總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
班主任德育工作總結(jié)ppt 班主任德育工作總結(jié)初中篇一
———中學(xué)生心理問題探究
衡水二中郭瑞祥
隨著社會(huì)的發(fā)展人類的進(jìn)步，國際上的各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才又賴于教育去培養(yǎng)，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題。然而我們當(dāng)代的中學(xué)生受到社會(huì)上各方面的影響，往往不能全身心的投入到自我完善、自我發(fā)展的軌道上來，社會(huì)上的的種種影響使他們產(chǎn)生了這樣那樣的心理問題，父母離異的單親子女；幾代人嬌慣出來的獨(dú)生子女；應(yīng)試教育下重重壓力的學(xué)生等等。這些問題存在于我們的各所學(xué)校，尤其是中學(xué)中，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處在世界觀，人生價(jià)值觀的形成階段，往往受到各種的壓力使其不能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)，最終不能夠?qū)崿F(xiàn)其人生價(jià)值，甚至于走上歧途危害于社會(huì)。
如果能夠通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康，使學(xué)生的心理得以正常發(fā)展。心理困惑得到疏導(dǎo)，不良心理與行為得到矯治，學(xué)生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)積極性高、思維活躍，學(xué)習(xí)上沒有心理負(fù)擔(dān)與壓力，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、并富有創(chuàng)造性。個(gè)性健全發(fā)展，能夠適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)的要求，完善自我。在此基礎(chǔ)上，才能使
教學(xué)
質(zhì)量大面積提高。針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行心理的疏導(dǎo)才是行之有效的辦法，我采取的是“積極的心理暗示法”我認(rèn)為學(xué)生存在的問題，只能被稱為不能算做“心理問題”的心里面的問題，如果我們認(rèn)定他們有問題那樣的話，沒有問題也就成了問題，比如學(xué)生的某種東西找不到了，我決不能輕易說被人偷了，這樣本來是用一下，也就不會(huì)還了，別人會(huì)認(rèn)為他偷的。因此采取積極的、樂觀的心理暗示往往能是大問題化為小問題，小問題變成沒問題。下面我就教育教學(xué)中遇到的具體例子談?wù)勎业慕逃w會(huì)。
案例一
畢業(yè)生自卑心理。進(jìn)入高三的學(xué)生多少都會(huì)存在自卑心理，尤其是在做題、考試不如意之后，更會(huì)突出。高三是一個(gè)在月考中反復(fù)掙扎較量的過程，誰也無法保證做常勝將軍，誰也無法保證班級(jí)沒有后幾名學(xué)生，面對(duì)這種情況，一次月考就是對(duì)一些學(xué)生的懲罰期，或訓(xùn)斥，或?qū)憴z查，或叫家長(zhǎng)，結(jié)果讓月考成為學(xué)生的桎梏。學(xué)生怕月考，造成月考心理緊張，難以調(diào)節(jié)，最后形成考試恐懼癥，不但月考考不好，就連平時(shí)的學(xué)習(xí)也保證不了，與月考檢測(cè)和促進(jìn)的目的完全背離了。我不能說月考過后沒有訓(xùn)斥過學(xué)生，但是我更多地是對(duì)學(xué)生講重視考前，重視考試過程，輕視考試結(jié)果。月考成績(jī)并不反映你階段性學(xué)習(xí)情況。因此進(jìn)入高三之后的學(xué)生就要對(duì)每次考試形成這樣的意識(shí)：高三的學(xué)生關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是考試過程中有哪些知識(shí)點(diǎn)是不了解的，哪些是沒有掌握住的，哪些知識(shí)要我在今后補(bǔ)上的。學(xué)生經(jīng)過高三一年的鍛煉之后，就形成了關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，不再只關(guān)注考試結(jié)果，考試的壓力也就隨著減小了。同時(shí)我要求學(xué)生時(shí)刻都要告訴自己一句話“我是最棒的！” 相信自己的能力，不要因一兩次考試成績(jī)不好而否定自己。不要總拿自己的成績(jī)跟班上成績(jī)拔尖的同學(xué)比。想一步登天，是不可能的，如果努力一下就成功，那么成功豈不太容易，往往欲速則不達(dá)。你在這個(gè)班成績(jī)雖然是中下的，在全校也許是中等的，在全省也許就是中上等的了，相信自己不會(huì)的，別人也不一定會(huì)牢固樹立這種思想就能解決學(xué)生自卑心里，05屆一名畢業(yè)生“小琳”
受環(huán)境影響很大，我用這種方式幫她樹立信心，最后高考她超常發(fā)揮考出了很好的成績(jī)。
案例二：后進(jìn)生問題
有一位叫“通”的同學(xué)原來成績(jī)并不錯(cuò)，自從升入高中以后，進(jìn)入新的環(huán)境，沒能盡快適應(yīng)高中生活，成績(jī)一落千丈，隨著而來的諸多壞習(xí)慣上課睡覺、看武俠小說、自習(xí)課說話等等充斥著他的生活，很短的時(shí)間就淪為后進(jìn)生，老師多次教育都不見效，自己的理由多得是，老師教育他不要上課時(shí)睡覺，他卻說自己沒有睡覺，是自己的眼兒小睜不開，這些讓人哭笑不得的理由他有的是，順嘴就出來。高一一年的時(shí)間，三天兩頭的違反校紀(jì)校規(guī)，只要是老師找，就是一番教育，老師磨破了嘴，他則擺出一副洗耳恭聽的樣子，似睡非睡，似醒非醒如同老僧入定，讓人實(shí)在可氣，縱你有千條妙計(jì)要想他動(dòng)心也是惘然。高二分班之后，這位同學(xué)分到我的班中。由于高一的表現(xiàn)使他“出名”，對(duì)于這個(gè)學(xué)生正常的教育方式對(duì)他不會(huì)起多大的作用，再去苦口婆心的講，不會(huì)起多大的作用，于是我就改變了一下做法，我把他放到第一排，由于過去他一直被放到最后一排，首現(xiàn)給了他一個(gè)意外，坐在前面的他，多少有了些收斂，還是小錯(cuò)不斷，似乎它在是他在試探我，看看我的反應(yīng)，一次、兩次到了第三次，他自己忍不住了，主動(dòng)來找我，問為什么我沒有批評(píng)他，我只說了一句“沒有能力的人才要?jiǎng)e人管，既然知道錯(cuò)了，自己改就行了，不用老師說了?！绷粝滤对谝贿?。經(jīng)過這次之后，他犯的錯(cuò)誤明顯的少了，從他的表現(xiàn)我也看出了，對(duì)于他多說不如少說，少不如不說。此后他犯錯(cuò)之后能不說的就用眼神，該說的話點(diǎn)到而止，決不會(huì)沒話找話，浪費(fèi)彼此的時(shí)間。兩次考試后成績(jī)進(jìn)步明顯，自己學(xué)習(xí)有了信心，就像變了個(gè)人一樣，成績(jī)由班中后幾名，前進(jìn)到前幾名。高考考出了552分的成績(jī)。
案例三：特殊生問題
學(xué)生“小龍”，是獨(dú)生子女，別人有的優(yōu)點(diǎn)，他一點(diǎn)也沒有，缺點(diǎn)卻是占全了，開始的教育一直沒有效果，可以說是軟硬不吃，對(duì)于軟硬不吃的學(xué)生我就先放一放，通過一段時(shí)間觀察發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，可是，干什么也不如別人，同學(xué)們都煩他，誰都不愿和他在一起，偶然的機(jī)會(huì)，我知道他愛好照相。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我讓他負(fù)責(zé)給同學(xué)們照相，兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看到了他臉上始終洋溢著快樂的笑容，終于被我發(fā)現(xiàn)了“攻”入心靈的方法，從此我把他叫做班級(jí)“小攝影師”以此來鼓勵(lì)他，最終得到了很好的結(jié)果。對(duì)于這些特殊生，我在管理時(shí)一般采取從他們心靈最薄弱處入手，細(xì)心觀察這些學(xué)生的心理變化，再調(diào)皮的學(xué)生也是孩子，總有他們最純真的一面，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把他們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，暇不掩玉，最終一定能夠使他們走上正確的人生軌道！
案例四：“走神”問題
學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)走神，客觀上來講這是很普遍的問題，聽課中有幾十秒，甚至幾分鐘及時(shí)回來，并無大礙，關(guān)鍵是有一些學(xué)生會(huì)在回過神來之后的為自己的走神而產(chǎn)生過分自責(zé)就得不償失了，對(duì)于這樣的學(xué)生就要告訴他這不成問題，減輕他們的思想壓力，這樣問題也就真的解決了。
案例五：“早戀”問題
這是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，在這個(gè)問題上作為教育者，我們大可不必過分敏感，采取“寧可錯(cuò)殺一千，不可一對(duì)漏網(wǎng)”，其實(shí)青春期的男孩女孩如果沒有這種想法那才是不正常，男女生的正常交往還是要有的，本來是正常交往也會(huì)被說的有了問題。正視這個(gè)現(xiàn)象，我常常說：學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，也不可能一味的學(xué)習(xí)，別的什么也不知道，那不就成傻子了，但是關(guān)鍵的時(shí)候能把握住自己，這樣不少的苗頭都被引入正軌了。
我們的教育就是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，時(shí)刻都要想著我們的教育對(duì)象只不過是一群心理發(fā)展并不成熟的大孩子，他們或許有時(shí)會(huì)做一些讓人不能理解的、不能接受的、甚至是讓人憤怒的事，這些不過是一時(shí)沖動(dòng)而已，因此我們也不必為他們一時(shí)的想法、行動(dòng)而下結(jié)論。記得看過這樣一個(gè)故事也可說是笑話吧！一位盲人帶著導(dǎo)盲犬行走，狗不但不帶主人走路，反而在他的褲子上尿尿，這時(shí)盲人從衣袋里拿出了一塊餅干給狗吃，旁邊一個(gè)人看不慣就說：如果我是你一定會(huì)踢它的屁股。盲人說：是的！我也要踢它，但是我必須先找到他的頭啊！這個(gè)故事告訴我們，目的可能一樣，方式?jīng)]必要完全相同。因此，我們行使教育的權(quán)利時(shí)不妨用一下“積極的心理暗示法”可能我們的教育會(huì)收到事半功倍的效果。
班主任德育工作總結(jié)ppt 班主任德育工作總結(jié)初中篇二
德育工作總結(jié)
四（3）班
莊璐
轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過去了，回顧這學(xué)期的工作經(jīng)歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個(gè)班級(jí)是一種當(dāng)后媽的滋味，經(jīng)過一年半的接觸，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點(diǎn)，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想。
一、抓住契機(jī)，進(jìn)行養(yǎng)成教育
四年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)比較關(guān)鍵的一年，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要，開學(xué)伊始，政教處組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使得學(xué)生從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，每周評(píng)選出班級(jí)最佳學(xué)生上光榮榜，加分，對(duì)多次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜，這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如張國越同學(xué)，過去在班內(nèi)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，不服從老師的管理，成為班級(jí)管理中的希望生，開學(xué)初，對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育，寫下了保證書，這樣一來，他對(duì)自己過去的錯(cuò)誤不僅有了認(rèn)識(shí)，更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn)，本學(xué)期雖出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象，但是沒有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象，可見對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從細(xì)微處入手。
二、懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩
如今的學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級(jí)中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，例如我們學(xué)校舉行的為四川災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，通過學(xué)校和班主任的動(dòng)員，同學(xué)們積極踴躍參加，把自己積攢的零花錢全都拿出來，特別是家庭條件比較困難的李建同學(xué)，拿出五元，他激動(dòng)地說：“這五元錢雖然不多，但是代表我的一份愛心，希望災(zāi)區(qū)人民早日重建家園?！比欢嗉?jí)中還有四位同學(xué)沒有參加到活動(dòng)中，看到這里，我內(nèi)心一驚，他們漠不關(guān)心的樣子，讓我著急，接著我在班級(jí)講了《感恩的故事》，同時(shí)應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一分愛心，就是為自己積累一分財(cái)富。事后這些同學(xué)找到我，送上了自己的捐款，我表揚(yáng)了他們，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用月
假期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。
三、
充分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地
孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題，在家長(zhǎng)會(huì)上，通過家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng)，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育，會(huì)后家長(zhǎng)找到我，主動(dòng)尋求教育方法，這樣一來，孩子們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛。
四、反思和醒悟
回顧一學(xué)期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時(shí)還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動(dòng)不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，否則就要出問題！
班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關(guān)系帶一代人的健康成長(zhǎng)，所以，我們要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題。
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———中學(xué)生心理問題探究
衡水二中郭瑞祥
隨著社會(huì)的發(fā)展人類的進(jìn)步，國際上的各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才又賴于教育去培養(yǎng)，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題。然而我們當(dāng)代的中學(xué)生受到社會(huì)上各方面的影響，往往不能全身心的投入到自我完善、自我發(fā)展的軌道上來，社會(huì)上的的種種影響使他們產(chǎn)生了這樣那樣的心理問題，父母離異的單親子女；幾代人嬌慣出來的獨(dú)生子女；應(yīng)試教育下重重壓力的學(xué)生等等。這些問題存在于我們的各所學(xué)校，尤其是中學(xué)中，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處在世界觀，人生價(jià)值觀的形成階段，往往受到各種的壓力使其不能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)，最終不能夠?qū)崿F(xiàn)其人生價(jià)值，甚至于走上歧途危害于社會(huì)。
如果能夠通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康，使學(xué)生的心理得以正常發(fā)展。心理困惑得到疏導(dǎo)，不良心理與行為得到矯治，學(xué)生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)積極性高、思維活躍，學(xué)習(xí)上沒有心理負(fù)擔(dān)與壓力，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、并富有創(chuàng)造性。個(gè)性健全發(fā)展，能夠適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)的要求，完善自我。在此基礎(chǔ)上，才能使
教學(xué)
質(zhì)量大面積提高。針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行心理的疏導(dǎo)才是行之有效的辦法，我采取的是“積極的心理暗示法”我認(rèn)為學(xué)生存在的問題，只能被稱為不能算做“心理問題”的心里面的問題，如果我們認(rèn)定他們有問題那樣的話，沒有問題也就成了問題，比如學(xué)生的某種東西找不到了，我決不能輕易說被人偷了，這樣本來是用一下，也就不會(huì)還了，別人會(huì)認(rèn)為他偷的。因此采取積極的、樂觀的心理暗示往往能是大問題化為小問題，小問題變成沒問題。下面我就教育教學(xué)中遇到的具體例子談?wù)勎业慕逃w會(huì)。
案例一
畢業(yè)生自卑心理。進(jìn)入高三的學(xué)生多少都會(huì)存在自卑心理，尤其是在做題、考試不如意之后，更會(huì)突出。高三是一個(gè)在月考中反復(fù)掙扎較量的過程，誰也無法保證做常勝將軍，誰也無法保證班級(jí)沒有后幾名學(xué)生，面對(duì)這種情況，一次月考就是對(duì)一些學(xué)生的懲罰期，或訓(xùn)斥，或?qū)憴z查，或叫家長(zhǎng)，結(jié)果讓月考成為學(xué)生的桎梏。學(xué)生怕月考，造成月考心理緊張，難以調(diào)節(jié)，最后形成考試恐懼癥，不但月考考不好，就連平時(shí)的學(xué)習(xí)也保證不了，與月考檢測(cè)和促進(jìn)的目的完全背離了。我不能說月考過后沒有訓(xùn)斥過學(xué)生，但是我更多地是對(duì)學(xué)生講重視考前，重視考試過程，輕視考試結(jié)果。月考成績(jī)并不反映你階段性學(xué)習(xí)情況。因此進(jìn)入高三之后的學(xué)生就要對(duì)每次考試形成這樣的意識(shí)：高三的學(xué)生關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是考試過程中有哪些知識(shí)點(diǎn)是不了解的，哪些是沒有掌握住的，哪些知識(shí)要我在今后補(bǔ)上的。學(xué)生經(jīng)過高三一年的鍛煉之后，就形成了關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，不再只關(guān)注考試結(jié)果，考試的壓力也就隨著減小了。同時(shí)我要求學(xué)生時(shí)刻都要告訴自己一句話“我是最棒的！” 相信自己的能力，不要因一兩次考試成績(jī)不好而否定自己。不要總拿自己的成績(jī)跟班上成績(jī)拔尖的同學(xué)比。想一步登天，是不可能的，如果努力一下就成功，那么成功豈不太容易，往往欲速則不達(dá)。你在這個(gè)班成績(jī)雖然是中下的，在全校也許是中等的，在全省也許就是中上等的了，相信自己不會(huì)的，別人也不一定會(huì)牢固樹立這種思想就能解決學(xué)生自卑心里，05屆一名畢業(yè)生“小琳”
受環(huán)境影響很大，我用這種方式幫她樹立信心，最后高考她超常發(fā)揮考出了很好的成績(jī)。
案例二：后進(jìn)生問題
有一位叫“通”的同學(xué)原來成績(jī)并不錯(cuò)，自從升入高中以后，進(jìn)入新的環(huán)境，沒能盡快適應(yīng)高中生活，成績(jī)一落千丈，隨著而來的諸多壞習(xí)慣上課睡覺、看武俠小說、自習(xí)課說話等等充斥著他的生活，很短的時(shí)間就淪為后進(jìn)生，老師多次教育都不見效，自己的理由多得是，老師教育他不要上課時(shí)睡覺，他卻說自己沒有睡覺，是自己的眼兒小睜不開，這些讓人哭笑不得的理由他有的是，順嘴就出來。高一一年的時(shí)間，三天兩頭的違反校紀(jì)校規(guī)，只要是老師找，就是一番教育，老師磨破了嘴，他則擺出一副洗耳恭聽的樣子，似睡非睡，似醒非醒如同老僧入定，讓人實(shí)在可氣，縱你有千條妙計(jì)要想他動(dòng)心也是惘然。高二分班之后，這位同學(xué)分到我的班中。由于高一的表現(xiàn)使他“出名”，對(duì)于這個(gè)學(xué)生正常的教育方式對(duì)他不會(huì)起多大的作用，再去苦口婆心的講，不會(huì)起多大的作用，于是我就改變了一下做法，我把他放到第一排，由于過去他一直被放到最后一排，首現(xiàn)給了他一個(gè)意外，坐在前面的他，多少有了些收斂，還是小錯(cuò)不斷，似乎它在是他在試探我，看看我的反應(yīng)，一次、兩次到了第三次，他自己忍不住了，主動(dòng)來找我，問為什么我沒有批評(píng)他，我只說了一句“沒有能力的人才要?jiǎng)e人管，既然知道錯(cuò)了，自己改就行了，不用老師說了?！绷粝滤对谝贿?。經(jīng)過這次之后，他犯的錯(cuò)誤明顯的少了，從他的表現(xiàn)我也看出了，對(duì)于他多說不如少說，少不如不說。此后他犯錯(cuò)之后能不說的就用眼神，該說的話點(diǎn)到而止，決不會(huì)沒話找話，浪費(fèi)彼此的時(shí)間。兩次考試后成績(jī)進(jìn)步明顯，自己學(xué)習(xí)有了信心，就像變了個(gè)人一樣，成績(jī)由班中后幾名，前進(jìn)到前幾名。高考考出了552分的成績(jī)。
案例三：特殊生問題
學(xué)生“小龍”，是獨(dú)生子女，別人有的優(yōu)點(diǎn)，他一點(diǎn)也沒有，缺點(diǎn)卻是占全了，開始的教育一直沒有效果，可以說是軟硬不吃，對(duì)于軟硬不吃的學(xué)生我就先放一放，通過一段時(shí)間觀察發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，可是，干什么也不如別人，同學(xué)們都煩他，誰都不愿和他在一起，偶然的機(jī)會(huì)，我知道他愛好照相。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我讓他負(fù)責(zé)給同學(xué)們照相，兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看到了他臉上始終洋溢著快樂的笑容，終于被我發(fā)現(xiàn)了“攻”入心靈的方法，從此我把他叫做班級(jí)“小攝影師”以此來鼓勵(lì)他，最終得到了很好的結(jié)果。對(duì)于這些特殊生，我在管理時(shí)一般采取從他們心靈最薄弱處入手，細(xì)心觀察這些學(xué)生的心理變化，再調(diào)皮的學(xué)生也是孩子，總有他們最純真的一面，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把他們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，暇不掩玉，最終一定能夠使他們走上正確的人生軌道！
案例四：“走神”問題
學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)走神，客觀上來講這是很普遍的問題，聽課中有幾十秒，甚至幾分鐘及時(shí)回來，并無大礙，關(guān)鍵是有一些學(xué)生會(huì)在回過神來之后的為自己的走神而產(chǎn)生過分自責(zé)就得不償失了，對(duì)于這樣的學(xué)生就要告訴他這不成問題，減輕他們的思想壓力，這樣問題也就真的解決了。
案例五：“早戀”問題
這是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，在這個(gè)問題上作為教育者，我們大可不必過分敏感，采取“寧可錯(cuò)殺一千，不可一對(duì)漏網(wǎng)”，其實(shí)青春期的男孩女孩如果沒有這種想法那才是不正常，男女生的正常交往還是要有的，本來是正常交往也會(huì)被說的有了問題。正視這個(gè)現(xiàn)象，我常常說：學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，也不可能一味的學(xué)習(xí)，別的什么也不知道，那不就成傻子了，但是關(guān)鍵的時(shí)候能把握住自己，這樣不少的苗頭都被引入正軌了。
我們的教育就是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，時(shí)刻都要想著我們的教育對(duì)象只不過是一群心理發(fā)展并不成熟的大孩子，他們或許有時(shí)會(huì)做一些讓人不能理解的、不能接受的、甚至是讓人憤怒的事，這些不過是一時(shí)沖動(dòng)而已，因此我們也不必為他們一時(shí)的想法、行動(dòng)而下結(jié)論。記得看過這樣一個(gè)故事也可說是笑話吧！一位盲人帶著導(dǎo)盲犬行走，狗不但不帶主人走路，反而在他的褲子上尿尿，這時(shí)盲人從衣袋里拿出了一塊餅干給狗吃，旁邊一個(gè)人看不慣就說：如果我是你一定會(huì)踢它的屁股。盲人說：是的！我也要踢它，但是我必須先找到他的頭啊！這個(gè)故事告訴我們，目的可能一樣，方式?jīng)]必要完全相同。因此，我們行使教育的權(quán)利時(shí)不妨用一下“積極的心理暗示法”可能我們的教育會(huì)收到事半功倍的效果。
班主任德育工作總結(jié)ppt 班主任德育工作總結(jié)初中篇二
德育工作總結(jié)
四（3）班
莊璐
轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過去了，回顧這學(xué)期的工作經(jīng)歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個(gè)班級(jí)是一種當(dāng)后媽的滋味，經(jīng)過一年半的接觸，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點(diǎn)，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想。
一、抓住契機(jī)，進(jìn)行養(yǎng)成教育
四年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)比較關(guān)鍵的一年，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要，開學(xué)伊始，政教處組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使得學(xué)生從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，每周評(píng)選出班級(jí)最佳學(xué)生上光榮榜，加分，對(duì)多次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜，這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如張國越同學(xué)，過去在班內(nèi)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，不服從老師的管理，成為班級(jí)管理中的希望生，開學(xué)初，對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育，寫下了保證書，這樣一來，他對(duì)自己過去的錯(cuò)誤不僅有了認(rèn)識(shí)，更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn)，本學(xué)期雖出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象，但是沒有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象，可見對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從細(xì)微處入手。
二、懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩
如今的學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級(jí)中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，例如我們學(xué)校舉行的為四川災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，通過學(xué)校和班主任的動(dòng)員，同學(xué)們積極踴躍參加，把自己積攢的零花錢全都拿出來，特別是家庭條件比較困難的李建同學(xué)，拿出五元，他激動(dòng)地說：“這五元錢雖然不多，但是代表我的一份愛心，希望災(zāi)區(qū)人民早日重建家園?！比欢嗉?jí)中還有四位同學(xué)沒有參加到活動(dòng)中，看到這里，我內(nèi)心一驚，他們漠不關(guān)心的樣子，讓我著急，接著我在班級(jí)講了《感恩的故事》，同時(shí)應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一分愛心，就是為自己積累一分財(cái)富。事后這些同學(xué)找到我，送上了自己的捐款，我表揚(yáng)了他們，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用月
假期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。
三、
充分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地
孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題，在家長(zhǎng)會(huì)上，通過家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng)，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育，會(huì)后家長(zhǎng)找到我，主動(dòng)尋求教育方法，這樣一來，孩子們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛。
四、反思和醒悟
回顧一學(xué)期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時(shí)還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動(dòng)不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，否則就要出問題！
班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關(guān)系帶一代人的健康成長(zhǎng)，所以，我們要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題。