★這篇《小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、內(nèi)容分析
本次測試為蘇教版數(shù)學(xué)第四冊第一至七單元內(nèi)容，本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至七單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點(diǎn)，有有余數(shù)的除法、認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)、分米和毫米、千以內(nèi)的加法和減法、認(rèn)識方向、認(rèn)識角等，難易分配恰當(dāng)，重點(diǎn)檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分五大題：口算、填空、豎式計(jì)算、觀察平面圖，完成填空、解決實(shí)際問題。
二、考試概況
學(xué)生總數(shù) 考試人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率 80分以下人數(shù)
256 253 93.4 85.5% 100% 2
三、學(xué)生答題情況分析
第一大題：口算。只要考查學(xué)生的表內(nèi)乘除法以及整百整十?dāng)?shù)的加減法。本題全做對人數(shù)占84%，從總體看學(xué)生掌握情況較好。個(gè)別失分原因主要是學(xué)生粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如說7×4＝32等，還有一位學(xué)生漏做三題。
第二大題：填空。考查了學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運(yùn)用知識解決問題的能力。主要失分是：
（1）第1小題：先圈一圈，再填空。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
有（ ）個(gè)☆，每3個(gè)一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個(gè)。
□○□ = □（份）……□（個(gè)）
有的學(xué)生只是把圈起來的每組3個(gè)，4組是12個(gè)中的“12”作為被除數(shù)，拉掉了旁邊余下來的“1”，實(shí)際被除數(shù)是13。
（2）第4小題：874＞8□3，□里大能填（ ）。學(xué)生考慮不夠周全。有的學(xué)生只考慮到了百位相同，就比十位，十位只有填6，才能滿足7＞6，但是他們沒有考慮到874個(gè)位上的4＞3，所以十位大可以填相同的7。
（3）第5小題：□÷□=8……5，除數(shù)小是（ ），這時(shí)被除數(shù)是（ ）。學(xué)生對于余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系“余數(shù)比除數(shù)小”之一知識點(diǎn)理解不夠，有的學(xué)生知道這一知識點(diǎn)，但不會(huì)靈活運(yùn)用，還有的學(xué)生會(huì)填余數(shù)，但是不知道如何利用除數(shù)、商和余數(shù)來計(jì)算被除數(shù)。
（4）第8小題：找規(guī)律填數(shù)。107、108、109、（ ）、（ ）。學(xué)生審題不夠仔細(xì)，接著寫出了200。其余8小題學(xué)生掌握情況良好。
第三大題：列豎式計(jì)算。主要考查學(xué)生有余數(shù)除法、千以內(nèi)數(shù)加減法的豎式計(jì)算以及驗(yàn)算方法。本題全對人數(shù)占94%。大多數(shù)學(xué)生完成的還可以，但也有幾名學(xué)生較粗心，豎式計(jì)算得數(shù)是正確的，但寫到橫式中抄錯(cuò)了數(shù)據(jù)；還有個(gè)別學(xué)生對被減數(shù)中間是0的隔位退位減如“1000－678”的計(jì)算方法還不夠熟練。
第四大題：觀察平面圖，并把括號填寫完整。主要考查學(xué)生能否利用學(xué)習(xí)的東南、東北、西南、西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系以及描述簡單的行走路線。本題全對人數(shù)占66%。本題的失分率較高。學(xué)生的方位感不強(qiáng)，
第五大題：解決實(shí)際問題。
（1）第1小題是關(guān)于有余數(shù)的除法知識，并且在填寫結(jié)果時(shí)余數(shù)舍去的情況。本題全對人數(shù)占92%。主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在學(xué)生對于算式中商和余數(shù)的單位填寫錯(cuò)誤。問題只問了“可以做多少只帽子”學(xué)生對于余數(shù)的單位有的忘了寫，有的不知道根據(jù)什么來確定。
（2）第2小題是求原來有多少的實(shí)際問題。本題全對人數(shù)占90%。主要錯(cuò)誤是不能正確理解條件與問題之間的關(guān)系，要算一共要栽多少棵樹就是把已經(jīng)栽了的樹和沒有栽的樹加起來，有的學(xué)生列出了減法算式，還有個(gè)別學(xué)生抄錯(cuò)題中的數(shù)據(jù)，把“157”錯(cuò)寫成“175”。
（3）第3、第4小題是關(guān)于連續(xù)兩問的實(shí)際問題，主要涉及的是求比一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)是多少。第三小題全對人數(shù)占96%，第四小題全對人數(shù)占90%。存在問題是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加計(jì)算失誤。
（4）第5小題包括三個(gè)小題，涉及了三位數(shù)大小的比較、三位數(shù)的連續(xù)退位減、三個(gè)數(shù)連加以及加法估算等知識。三位數(shù)比較大小全對人數(shù)占99%，只有一人看題不清寫反了，加法估算全對人數(shù)占99%。由于平時(shí)注重分析數(shù)量關(guān)系的積累，學(xué)生對于題意的理解、解題思路的選擇表現(xiàn)較好，主要存在的問題還是學(xué)生計(jì)算方面的失誤，三位數(shù)的連續(xù)退位減計(jì)算正確率為90%，三個(gè)數(shù)連加計(jì)算正確率為88%。
主要存在以下問題：
（1）雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算，但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。
（2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字，漏寫單位等。
（3）讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
（4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]解決實(shí)際問題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，查漏補(bǔ)缺。
一、內(nèi)容分析
本次測試為蘇教版數(shù)學(xué)第四冊第一至七單元內(nèi)容，本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至七單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點(diǎn)，有有余數(shù)的除法、認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)、分米和毫米、千以內(nèi)的加法和減法、認(rèn)識方向、認(rèn)識角等，難易分配恰當(dāng)，重點(diǎn)檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分五大題：口算、填空、豎式計(jì)算、觀察平面圖，完成填空、解決實(shí)際問題。
二、考試概況
學(xué)生總數(shù) 考試人數(shù) 平均分 優(yōu)秀率 及格率 80分以下人數(shù)
256 253 93.4 85.5% 100% 2
三、學(xué)生答題情況分析
第一大題：口算。只要考查學(xué)生的表內(nèi)乘除法以及整百整十?dāng)?shù)的加減法。本題全做對人數(shù)占84%，從總體看學(xué)生掌握情況較好。個(gè)別失分原因主要是學(xué)生粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如說7×4＝32等，還有一位學(xué)生漏做三題。
第二大題：填空。考查了學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運(yùn)用知識解決問題的能力。主要失分是：
（1）第1小題：先圈一圈，再填空。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
有（ ）個(gè)☆，每3個(gè)一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個(gè)。
□○□ = □（份）……□（個(gè)）
有的學(xué)生只是把圈起來的每組3個(gè)，4組是12個(gè)中的“12”作為被除數(shù)，拉掉了旁邊余下來的“1”，實(shí)際被除數(shù)是13。
（2）第4小題：874＞8□3，□里大能填（ ）。學(xué)生考慮不夠周全。有的學(xué)生只考慮到了百位相同，就比十位，十位只有填6，才能滿足7＞6，但是他們沒有考慮到874個(gè)位上的4＞3，所以十位大可以填相同的7。
（3）第5小題：□÷□=8……5，除數(shù)小是（ ），這時(shí)被除數(shù)是（ ）。學(xué)生對于余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系“余數(shù)比除數(shù)小”之一知識點(diǎn)理解不夠，有的學(xué)生知道這一知識點(diǎn)，但不會(huì)靈活運(yùn)用，還有的學(xué)生會(huì)填余數(shù)，但是不知道如何利用除數(shù)、商和余數(shù)來計(jì)算被除數(shù)。
（4）第8小題：找規(guī)律填數(shù)。107、108、109、（ ）、（ ）。學(xué)生審題不夠仔細(xì)，接著寫出了200。其余8小題學(xué)生掌握情況良好。
第三大題：列豎式計(jì)算。主要考查學(xué)生有余數(shù)除法、千以內(nèi)數(shù)加減法的豎式計(jì)算以及驗(yàn)算方法。本題全對人數(shù)占94%。大多數(shù)學(xué)生完成的還可以，但也有幾名學(xué)生較粗心，豎式計(jì)算得數(shù)是正確的，但寫到橫式中抄錯(cuò)了數(shù)據(jù)；還有個(gè)別學(xué)生對被減數(shù)中間是0的隔位退位減如“1000－678”的計(jì)算方法還不夠熟練。
第四大題：觀察平面圖，并把括號填寫完整。主要考查學(xué)生能否利用學(xué)習(xí)的東南、東北、西南、西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系以及描述簡單的行走路線。本題全對人數(shù)占66%。本題的失分率較高。學(xué)生的方位感不強(qiáng)，
第五大題：解決實(shí)際問題。
（1）第1小題是關(guān)于有余數(shù)的除法知識，并且在填寫結(jié)果時(shí)余數(shù)舍去的情況。本題全對人數(shù)占92%。主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在學(xué)生對于算式中商和余數(shù)的單位填寫錯(cuò)誤。問題只問了“可以做多少只帽子”學(xué)生對于余數(shù)的單位有的忘了寫，有的不知道根據(jù)什么來確定。
（2）第2小題是求原來有多少的實(shí)際問題。本題全對人數(shù)占90%。主要錯(cuò)誤是不能正確理解條件與問題之間的關(guān)系，要算一共要栽多少棵樹就是把已經(jīng)栽了的樹和沒有栽的樹加起來，有的學(xué)生列出了減法算式，還有個(gè)別學(xué)生抄錯(cuò)題中的數(shù)據(jù)，把“157”錯(cuò)寫成“175”。
（3）第3、第4小題是關(guān)于連續(xù)兩問的實(shí)際問題，主要涉及的是求比一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)是多少。第三小題全對人數(shù)占96%，第四小題全對人數(shù)占90%。存在問題是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加計(jì)算失誤。
（4）第5小題包括三個(gè)小題，涉及了三位數(shù)大小的比較、三位數(shù)的連續(xù)退位減、三個(gè)數(shù)連加以及加法估算等知識。三位數(shù)比較大小全對人數(shù)占99%，只有一人看題不清寫反了，加法估算全對人數(shù)占99%。由于平時(shí)注重分析數(shù)量關(guān)系的積累，學(xué)生對于題意的理解、解題思路的選擇表現(xiàn)較好，主要存在的問題還是學(xué)生計(jì)算方面的失誤，三位數(shù)的連續(xù)退位減計(jì)算正確率為90%，三個(gè)數(shù)連加計(jì)算正確率為88%。
主要存在以下問題：
（1）雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算，但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。
（2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字，漏寫單位等。
（3）讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
（4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]解決實(shí)際問題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，查漏補(bǔ)缺。