第一部分 選擇題(共40分)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志是 ( )
A.人類(lèi)教育的產(chǎn)生
B.古代學(xué)校的出現(xiàn)
C.近代學(xué)校系統(tǒng)的形成
D.終身教育的出現(xiàn)
2.《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”的主張是 ( )
A教學(xué)相長(zhǎng)
B.啟發(fā)式教學(xué)
C.師道尊嚴(yán)
D.循序漸進(jìn)
3.獨(dú)立教育學(xué)誕生的標(biāo)志是 ( )
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.洛克的在《教育漫話(huà)》
C.路所的《愛(ài)彌兒》
D.杜威的《民主主義與教育》
4.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 ( )
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.受教育的權(quán)利
C.教育目的的性質(zhì)
D.教育結(jié)構(gòu)的變化
5.學(xué)校文化的核心是 ( )
A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.校園文化
D.思想觀念和行為方式
6.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于人自身的需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機(jī)制決定的，這種理論是 ( )
A.成熟論
B.多因素論
C.外鑠論
D.內(nèi)發(fā)論
7.心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期的概念，是基于個(gè)體身心發(fā)展的 ( )
A.順序性
B.階段
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性.
8.在認(rèn)知方便面，初中階段教育應(yīng)重視_______的培養(yǎng)。 ( )
A.抽象思維和概括能力
B.形象思維和抽象思維
C.形象思維和概括能力
D.抽象思維和道德理想
9.教育改革的核心是 ( )
A.課程改革
B.教學(xué)改革
C.學(xué)制改革
D.學(xué)校改革
10.課程表的安排應(yīng)遵循整體性原則、生理適宜原則和 ( )
A.靈活性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.遷移性原則
D.優(yōu)化原則
11.在西方教育，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是 ( )
A.赫爾巴特
B.杜威
C.盧梭
D.凱洛夫
12.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 ( )
A.備課
B.上課
C.作業(yè)檢查與批改
D.課外輔導(dǎo)
13.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是 ( )
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
14.“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的? ( )
A.認(rèn)知模式
B.社會(huì)模仿模式
C.體諒模式
D.價(jià)值澄清模式
15.智力的核心是 ( )
A.想象力
B.記憶力
C.思維力
D.觀察力
16.通過(guò)講道理、擺事實(shí)，是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是 ( )
A.說(shuō)服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶發(fā)
17.能鑒別學(xué)生水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其______很高 ( )
A.難度
B.區(qū)分度
C.信度
D.效度
18.班主任工作的中心任務(wù)是 ( )
A.促進(jìn)班集體的全面發(fā)展
B.評(píng)定學(xué)生操行
C.組建良好的班集體
D.指導(dǎo)班委工作
19.德育過(guò)程的基礎(chǔ)是 ( )
A.掌握知識(shí)
B.激發(fā)情感
C.道德內(nèi)化
D.活動(dòng)和交往
20.教師職業(yè)的大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的 ( )
A.單一化
B.專(zhuān)業(yè)化
C.多樣化
D.崇高化
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志是 ( )
A.人類(lèi)教育的產(chǎn)生
B.古代學(xué)校的出現(xiàn)
C.近代學(xué)校系統(tǒng)的形成
D.終身教育的出現(xiàn)
2.《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”的主張是 ( )
A教學(xué)相長(zhǎng)
B.啟發(fā)式教學(xué)
C.師道尊嚴(yán)
D.循序漸進(jìn)
3.獨(dú)立教育學(xué)誕生的標(biāo)志是 ( )
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.洛克的在《教育漫話(huà)》
C.路所的《愛(ài)彌兒》
D.杜威的《民主主義與教育》
4.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 ( )
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.受教育的權(quán)利
C.教育目的的性質(zhì)
D.教育結(jié)構(gòu)的變化
5.學(xué)校文化的核心是 ( )
A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.校園文化
D.思想觀念和行為方式
6.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于人自身的需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機(jī)制決定的，這種理論是 ( )
A.成熟論
B.多因素論
C.外鑠論
D.內(nèi)發(fā)論
7.心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期的概念，是基于個(gè)體身心發(fā)展的 ( )
A.順序性
B.階段
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性.
8.在認(rèn)知方便面，初中階段教育應(yīng)重視_______的培養(yǎng)。 ( )
A.抽象思維和概括能力
B.形象思維和抽象思維
C.形象思維和概括能力
D.抽象思維和道德理想
9.教育改革的核心是 ( )
A.課程改革
B.教學(xué)改革
C.學(xué)制改革
D.學(xué)校改革
10.課程表的安排應(yīng)遵循整體性原則、生理適宜原則和 ( )
A.靈活性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.遷移性原則
D.優(yōu)化原則
11.在西方教育，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是 ( )
A.赫爾巴特
B.杜威
C.盧梭
D.凱洛夫
12.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 ( )
A.備課
B.上課
C.作業(yè)檢查與批改
D.課外輔導(dǎo)
13.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是 ( )
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
14.“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的? ( )
A.認(rèn)知模式
B.社會(huì)模仿模式
C.體諒模式
D.價(jià)值澄清模式
15.智力的核心是 ( )
A.想象力
B.記憶力
C.思維力
D.觀察力
16.通過(guò)講道理、擺事實(shí)，是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是 ( )
A.說(shuō)服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶發(fā)
17.能鑒別學(xué)生水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其______很高 ( )
A.難度
B.區(qū)分度
C.信度
D.效度
18.班主任工作的中心任務(wù)是 ( )
A.促進(jìn)班集體的全面發(fā)展
B.評(píng)定學(xué)生操行
C.組建良好的班集體
D.指導(dǎo)班委工作
19.德育過(guò)程的基礎(chǔ)是 ( )
A.掌握知識(shí)
B.激發(fā)情感
C.道德內(nèi)化
D.活動(dòng)和交往
20.教師職業(yè)的大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的 ( )
A.單一化
B.專(zhuān)業(yè)化
C.多樣化
D.崇高化