以下是為大家整理的關于少兒繪畫知識大全：兒童繪畫的發(fā)展水平，希望大家能夠喜歡！
    美國藝術教育家羅恩菲爾德認為，兒童藝術能力的成長可以與兒童組織思維的過程和認知能力的發(fā)展相對應。從這個意義上來說，藝術能力是兒童在運動、知覺、語言、符號形成、感覺意識、空間定向等方面發(fā)展中某種能力出現(xiàn)的指標。兒童在繪畫方面有以下幾個發(fā)展水平：
    1. 涂鴉期（2~4歲）：基于肌肉運動的最早的圖畫，隨后成為心理活動的表征；各種各樣的涂鴉包括無序亂涂、縱向亂涂和畫圈；這個時期的后期，兒童可為自己的涂鴉命名。
    這一階段與認知發(fā)展的感知運動階段的后期相對應，因為這一時期兒童用動作區(qū)思考，手眼開始協(xié)調，開始爬、走和跑。
    1歲半~2歲兒童的第一張涂鴉畫是自發(fā)出現(xiàn)的，沒有老師教兒童也可以畫出這樣的作品。最初，兒童由于缺乏對運動的控制，常常會畫出涂鴉的線條。在某種程度上說，涂鴉是兒童那個聯(lián)系和發(fā)展大肌肉整合運動以及精細運動控制的過程。非常有趣的是，兒童對留下痕跡不怎么在意，但是對用蠟筆在紙上畫的過程感興趣。
    2. 圖式前期（4~7歲）符號表征早期發(fā)展，在兒童的繪畫中，出現(xiàn)了人物的基本造型。
    3. 圖式期（7~9歲）符號表征繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)人物事物、構圖和顏色方面的內容，在繪畫時會使用基底線。
    4. 寫實主義繪畫期（9~11歲）：以事物本來的空間深度和顏色來繪畫的能力不斷增強。
    5. 假現(xiàn)實主義期（11~13歲）對人物和環(huán)境更具批判意識，更注重細節(jié)描畫，會開始畫漫畫。
    6. 決定期（青少年期）：繪畫表現(xiàn)更為復雜和細致。兒童的繪畫水平能否達到這一水平，關鍵取決于本人的興趣和他人的鼓勵；一些人的繪畫能力發(fā)展不到這個階段。