一、單項選擇題
    1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師(　　)。
    A.把任何道理都對學生說透、說盡
    B.對學生放之任之
    C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會
    D.抓緊課堂，放松課外
    【答案】C
    【答案解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當的時候對學生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。
    2.法國歷“霧月政變”的發(fā)動者是(　　)。
    A.羅伯斯庇爾
    B.拿破侖
    C.丹東
    D.戴高樂
    【答案】B
    【答案解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務，并由此開始了為期15年的*統治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。
    3.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自(　　)開始施行。
    A.1994年1月1日
    B.2006年9月1日
    C.1995年9月1日
    D.2007年6月1日
    【答案】B
    【答案解析】《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
    4.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由(　　)予以保障。
    A.人民政府
    B.未成年人的法定監(jiān)護人
    C.教育部門
    D.學校
    【答案】A
    【答案解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障?！币虼吮绢}選A。
    5.現代教育理論認為，學生在教育過程中處于(　　)地位。
    A.從屬
    B.被動
    C.主體
    D.主要
    【答案】C
    【答案解析】現代教育理論認為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主導作用的發(fā)揮，必須以充分調動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。
    6.“而立之年”指的是(　　)歲。
    A.20
    B.30
    C.40
    D.50
    【答案】B
    【答案解析】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币虼吮绢}選B。
    7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當的是(　　)。
    A.保持善意的目光接觸
    B.不時點頭
    C.時有微笑
    D.手指指指戳戳
    【答案】D
    【答案解析】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學生的榜樣。
    8.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現了素質教育的(　　)。
    A.全體性
    B.基礎性
    C.發(fā)展性
    D.全面性
    【答案】A
    【答案解析】素質教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發(fā)展。題干所述體現了素質教育的全體性。
    9.“以人為本”體現在教學中，要求教師(　　)。
    A.統籌兼顧
    B.一切以教材為標準
    C.因材施教
    D.立足長遠
    【答案】C
    【答案解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發(fā)展的需要;遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律;設計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現學生的和諧發(fā)展。即因材施教。
    10.我國學校一般實行(　　)負責制。
    A.教師
    B.校長
    C.教育部
    D.地方政府
    【答案】B
    【答案解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制。”因此本題選B。
    二、材料分析題
    1、某日上午，沒有完成作業(yè)的史某被陳老師叫到講桌前，然后陳老師向全班下達任務：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了史某175棍，陳老師也親自動手打了5棍。挨打后，史某疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，史某仍只能趴在病床上。張母說，兒子現在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恍邪。?疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我*疼’”。
    從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
    【參考答案】(1)陳老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規(guī)定。
    (2)教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
    (3)教師應教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的標準。
    (4)“學生被打事件中的陳老師行為是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規(guī)定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友;教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生良好品行;不以分數作為評價學生的標準;不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。
    2.2010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學生的*，被打的同學共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的*依然青一塊紫一塊。
    請運用教師職業(yè)道德理論相關知識對這一現象進行評析。
    【參考答案】(1)教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和叢備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。
    (2)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師要”關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第二款規(guī)定：”教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！痹摬牧现薪處煯斨嗤瑢W的面用鐵棍抽打學生的*，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國家法律。
    (3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。
    三、寫作題
    由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。
    請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。
    答案：略。