一、指導(dǎo)思想
       堅(jiān)持以學(xué)生為本，有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮中考對(duì)初中教育教學(xué)的積極導(dǎo)向作用；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，堅(jiān)持減輕負(fù)擔(dān)和提高質(zhì)量并重的原則；有利于課程和課堂教學(xué)改革，客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平；有利于中等學(xué)校選拔素質(zhì)較高的新生。
    二、考試內(nèi)容與要求
    （一）考試內(nèi)容
    考查內(nèi)容包括《地球與地圖》、《世界地理》、《中國(guó)地理》和《鄉(xiāng)土地里》。教材為商務(wù)星球出版社義務(wù)教育階段《地理》教材。
    （二）考試要求
    1、地球與地圖
    （1）地球和地球儀
    

標(biāo) 準(zhǔn)	活 動(dòng) 建 議
1．地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)     了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。      用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。     用簡(jiǎn)單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。      用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。     2. 地球儀      運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。     在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。	開展地理觀測(cè)、動(dòng)手制作等活動(dòng)。例如，觀察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽(yáng)光下物體影子方向和長(zhǎng)度的變化；用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型等。

    （2）地圖
    

標(biāo) 準(zhǔn)	活 動(dòng) 建 議
在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離。      在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。      在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。     根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。     列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。	開展運(yùn)用地圖、動(dòng)手制作等活動(dòng)。例如，使用地圖、手持定位儀等，進(jìn)行 “定向越野”；在地圖上查找地名并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的佳交通路線等；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。

    2、世界地理
    （1）海洋和陸地
    

標(biāo) 準(zhǔn)	活 動(dòng) 建 議
1．海陸分布      運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。     運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。     2．海陸變遷     舉例說(shuō)明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。     知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，說(shuō)出世界山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。	開展拼圖游戲、模擬演示等活動(dòng)。例如，開展七大洲、四大洋拼圖游戲；自選實(shí)驗(yàn)材料或使用計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬海底擴(kuò)張、大陸漂移。

    （2）氣候
    

標(biāo) 準(zhǔn)

活 動(dòng) 建 議

1．天氣     區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。     識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。     用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。     2．氣溫與降水的分布     閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。     閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)。     運(yùn)用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說(shuō)出氣溫與降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。     3．主要?dú)夂蝾愋?BR>     運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?BR>     舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。      舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

開展參觀、觀測(cè)、體驗(yàn)等活動(dòng)。例如，參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)站或大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)站；使用測(cè)量?jī)x器，觀測(cè)氣溫、降水和風(fēng)向等；收看（聽）和記錄天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，模擬預(yù)報(bào)天氣。

    說(shuō)明：
    “常用的天氣符號(hào)”和“簡(jiǎn)單的天氣圖”，是指電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中經(jīng)常出現(xiàn)的天氣符號(hào)和天氣圖。
    
 
     
    （3）居民
    

標(biāo) 準(zhǔn)

活 動(dòng) 建 議

1．人口與人種      運(yùn)用地圖和其他資料歸納世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。      舉例說(shuō)明人口數(shù)量過(guò)多對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。      說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。     2.語(yǔ)言和宗教      運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。      說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。     3．聚落      運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。      舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。      懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

開展辯論活動(dòng)。例如，圍繞“人口多好，還是人口少好”“住鄉(xiāng)村好，還是住城市好”等辯題，組織辯論。

    （4）地域發(fā)展差異
    

標(biāo) 準(zhǔn)	活 動(dòng) 建 議
通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在差異。      運(yùn)用地圖歸納發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)。      用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。	開展討論活動(dòng)。例如，收集兩個(gè)不同發(fā)展水平地域的資料，進(jìn)行比較并開展討論。

     
    （5）認(rèn)識(shí)區(qū)域
    

標(biāo) 準(zhǔn)

活 動(dòng)     建 議

1．認(rèn)識(shí)大洲      運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置。      運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。     2．認(rèn)識(shí)地區(qū)      在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。      運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。      運(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。      運(yùn)用地形圖說(shuō)明某地區(qū)河流對(duì)城市分布的影響。      運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。      舉例說(shuō)出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。      運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。      說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。     3．認(rèn)識(shí)國(guó)家      在地圖上指出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。      根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。      運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。      用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)某國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。      舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。      根據(jù)地圖歸納某國(guó)家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)。      根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。      用實(shí)例說(shuō)明某國(guó)家自然環(huán)境對(duì)民俗的影響。      舉例說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、角色扮演等活動(dòng)。例如，選擇一個(gè)教材沒(méi)有介紹過(guò)的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報(bào)、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑；就熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)問(wèn)題，分別扮演地理學(xué)家、政府官員、熱帶雨林區(qū)土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解和建議。

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