這篇《小學(xué)三年級上冊語文教案：成功的實驗》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。?BR>    這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進行的意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學(xué)生懂得要團結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
    課文可以分為三部分。
    第—部分(第1自然段)：講一位教育家來到一所小學(xué)，要在三個學(xué)生中做個游戲。
    第二部分(第2～6自然段)：講實驗取得成功的過程。在這部分先講實驗前的準(zhǔn)備，取出實驗用品；再講教育家向三個接受實驗的學(xué)生說清實驗的程序和要求；后講實驗取得成功的過程。
    第三部分(第7—11自然段)：講教育家了解實驗成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實驗第成功而萬分激動。
    1．讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個什么實驗。
    2．明白實驗成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。
    　　　　　　　　　　　第一課時
    一、實驗導(dǎo)入，揭示課題。
    1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。
    2．請上三位學(xué)生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。
    3．實驗結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)
    4．同樣的實驗，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?
    5．板書課題。
    二、初讀課文。
    1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
    2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
    3．想想教育家做了———個怎樣的實驗。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
    　系(著繩子不假()思索
    2．理解詞語。
    　不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。
    　終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
    　激動：(感情)因受刺激而沖動。
    　順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。
    3．說說教育家做了一個怎樣的實驗。
    (“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是當(dāng)你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)
    四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。
    　　　　　　　　　　　第二課時
    一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。
    1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。
    2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。
    二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。
    1．這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功?
    2．從全文中找相關(guān)語句，分析體會。
    　(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：(!你第一，你第二，我后?！?BR>     　　思考討論：她為什么這么說?她當(dāng)時怎么想的?
    　(從“井口很窄，只能上來一個人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我后上，我們就能順利地脫離危險。)
    　(2)“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
    　(團結(jié)協(xié)作，緊密配合。)
    　(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?BR>     思考討論：從這個“先”字，你體會出了什么?
    　(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。)
    3．這個實驗成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強求一致，只要合情合理就可以。
    (在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心，團結(jié)一致；比較強的組織協(xié)調(diào)能力……)
    4．這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?
    　(一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。)
    三、從這個實驗中，你想到些什么?
    　(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)
    四、總結(jié)。