以下是為大家整理的《2012年4月自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題》的文章，供大家參考閱讀！
全國2012年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題
課程代碼：00398
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對象的教育是( )
A.義務(wù)教育 B.早期教育
C.兒童教育 D.學(xué)前教育
2.學(xué)前教育問題引起社會(huì)普遍關(guān)注始于( )
A.18世紀(jì)60年代 B.19世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)60年代 D.20世紀(jì)90年代
3.20世紀(jì)90年代開始，為處境不利幼兒提供補(bǔ)償教育實(shí)施“確保開端”方案的國家是( )
A.美國 B.英國
C.法國 D.德國
4.強(qiáng)調(diào)特殊兒童適應(yīng)正常兒童的學(xué)習(xí)與生活、與主流同化的做法屬于( )
A.生物學(xué)模式 B.醫(yī)學(xué)模式
C.心理學(xué)模式 D.社會(huì)學(xué)模式
5.1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的貧窮兒童的教育機(jī)構(gòu)名稱是( )
A.“幼兒之家” B.“少兒之家”
C.“貧兒之家” D.“兒童之家”
6.當(dāng)今學(xué)前教育改革的一個(gè)世界性趨勢是( )
A.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作 B.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—企業(yè)的合作
C.家庭—企業(yè)部門—社區(qū)的合作 D.企業(yè)—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作
7.學(xué)前教育的本體功能是( )
A.促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)步 B.減輕家長保教幼兒的負(fù)擔(dān)
C.促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展 D.提高幼兒的知識(shí)和能力
8.已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒掌握詞匯快的時(shí)期是( )
A.2—3歲 B.3—4歲
C.4—5歲 D.5—6歲
9.學(xué)前教育區(qū)別于中小學(xué)教育，它必須遵循的原則是( )
A.寓活動(dòng)于幼兒教育之中 B.寓游戲于幼兒教育之中
C.寓教育于幼兒活動(dòng)之中 D.寓教育于幼兒游玩之中
10.相對于家庭教育的遇物而教、隨機(jī)而教，托幼機(jī)構(gòu)教育具有較強(qiáng)的( )
A.強(qiáng)制性 B.群體性
C.計(jì)劃性 D.社會(huì)性
11.家庭早期教育首先影響的是孩子的( )
A.智力發(fā)展 B.知識(shí)掌握
C.技能形成 D.品德養(yǎng)成
12.影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是( )
A.家庭、幼兒園、小學(xué) B.家庭、鄰里、社會(huì)
C.家庭、幼兒園、鄰里 D.家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)
13.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是( )
A.幼兒園園長 B.幼兒教師
C.幼教設(shè)施 D.幼兒家長
14.清政府1904年頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)立專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為( )
A.育嬰堂 B.蒙養(yǎng)院
C.保育院 D.幼稚園
15.我國有教材、有組織形式的蒙養(yǎng)教育始于( )
A.虞舜以后 B.殷商時(shí)期
C.秦漢以后 D.春秋戰(zhàn)國
16.幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展大抵可分為四個(gè)階段( )
A.適應(yīng)、順應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化 B.發(fā)展、順應(yīng)、適應(yīng)、專業(yè)化
C.順應(yīng)、適應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化 D.適應(yīng)、發(fā)展、順應(yīng)、專業(yè)化
17.幼兒教師情感生活的核心、幼兒身心健康發(fā)展的必要因素是( )
A.對幼兒教育事業(yè)的熱愛 B.對工作所在幼兒園的熱愛
C.對幼兒家長的尊重和熱愛 D.對幼兒真誠的熱愛
18.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的重要的方式是( )
A.交際 B.交往
C.活動(dòng) D.游玩
19.具有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于( )
A.小班 B.中班
C.大班 D.學(xué)前班
20.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)保證幼兒每日參加戶外活動(dòng)( )
A.1小時(shí) B.2小時(shí)
C.3小時(shí) D.4小時(shí)
21.建立良好師幼關(guān)系的根本目的是( )
A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系
B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系
C.形成平等的人與人之間的關(guān)系
D.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學(xué)活動(dòng)
22.在幼兒集體或幼兒生活、活動(dòng)共同體中，主要矛盾是( )
A.能力強(qiáng)與弱的矛盾 B.不同興趣的矛盾
C.共性與個(gè)性的矛盾 D.男女幼兒之間的矛盾
23.幼兒班級組織首先要進(jìn)行的工作是( )
A.安排班級用房 B.合理編定班級
C.制定班級計(jì)劃 D.確定班級目標(biāo)
24.建立值日生制度應(yīng)當(dāng)開始于( )
A.小班 B.中班
C.大班 D.學(xué)前班
25.在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容組織教育教學(xué)活動(dòng)，這種幼兒園課程組織方式叫( )
A.幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng) B.幼兒園單元主題活動(dòng)
C.幼兒園的計(jì)劃活動(dòng) D.幼兒園生成課程教學(xué)
26.被皮亞杰承認(rèn)的、“正統(tǒng)”的認(rèn)知主義幼兒園課程模式是( )
A.海伊斯科普課程 B.凱米課程
C.多元智慧理論課程 D.行為主義課程
27.提出幼稚園課程的實(shí)施應(yīng)采用“整個(gè)教學(xué)法”的是( )
A.陶行知 B.陳鶴琴
C.張宗麟 D.張雪門
28.以“近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是( )
A.直接教學(xué) B.合作教學(xué)
C.支架式教學(xué) D.啟發(fā)式教學(xué)
29.因人施教的宗旨是讓各種學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)能力和水平的兒童( )
A.消滅學(xué)習(xí)上的差異，獲得均衡發(fā)展 B.縮小學(xué)習(xí)上的差距，實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展
C.顯現(xiàn)潛能，得到大限度的發(fā)展 D.取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
30.上世紀(jì)70年代末開始，托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)工作開展得有影響的是( )
A.德國 B.英國
C.美國 D.法國
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31.學(xué)前教育價(jià)值
32.微型教學(xué)
33.生成課程
34.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量
三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
35.簡述社區(qū)教育在學(xué)前教育中的作用。
36.簡述幼兒園班級管理的指導(dǎo)策略。
37.簡述建立優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的策略。
38.簡述結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
39.論述幼兒行為輔導(dǎo)的基本技術(shù)。
40.游戲活動(dòng)中如何因人施教?
五、應(yīng)用題(本大題10分)
41.某城郊街道幼兒園借用某村原小學(xué)的已有年頭的五間教室和有些破敗的操場而創(chuàng)設(shè)，開辦有大班、中班、小班三個(gè)班，原有三間教室內(nèi)的設(shè)備(包括課桌、凳子、黑板等)幾乎不變，只是在墻上貼了幾張現(xiàn)代名人、明星畫和用于裝飾的幼兒教育宣傳畫;另外，把兩間教室分別用作公用的活動(dòng)室和設(shè)備儲(chǔ)藏室，放置一些幼兒玩教具，供幼兒在活動(dòng)課時(shí)使用或領(lǐng)取到操場上活動(dòng)。
從原則、要求的角度分析該幼兒園在物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在的主要問題。
全國2012年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題
課程代碼：00398
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對象的教育是( )
A.義務(wù)教育 B.早期教育
C.兒童教育 D.學(xué)前教育
2.學(xué)前教育問題引起社會(huì)普遍關(guān)注始于( )
A.18世紀(jì)60年代 B.19世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)60年代 D.20世紀(jì)90年代
3.20世紀(jì)90年代開始，為處境不利幼兒提供補(bǔ)償教育實(shí)施“確保開端”方案的國家是( )
A.美國 B.英國
C.法國 D.德國
4.強(qiáng)調(diào)特殊兒童適應(yīng)正常兒童的學(xué)習(xí)與生活、與主流同化的做法屬于( )
A.生物學(xué)模式 B.醫(yī)學(xué)模式
C.心理學(xué)模式 D.社會(huì)學(xué)模式
5.1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的貧窮兒童的教育機(jī)構(gòu)名稱是( )
A.“幼兒之家” B.“少兒之家”
C.“貧兒之家” D.“兒童之家”
6.當(dāng)今學(xué)前教育改革的一個(gè)世界性趨勢是( )
A.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作 B.家庭—托幼機(jī)構(gòu)—企業(yè)的合作
C.家庭—企業(yè)部門—社區(qū)的合作 D.企業(yè)—托幼機(jī)構(gòu)—社區(qū)的合作
7.學(xué)前教育的本體功能是( )
A.促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)步 B.減輕家長保教幼兒的負(fù)擔(dān)
C.促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展 D.提高幼兒的知識(shí)和能力
8.已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒掌握詞匯快的時(shí)期是( )
A.2—3歲 B.3—4歲
C.4—5歲 D.5—6歲
9.學(xué)前教育區(qū)別于中小學(xué)教育，它必須遵循的原則是( )
A.寓活動(dòng)于幼兒教育之中 B.寓游戲于幼兒教育之中
C.寓教育于幼兒活動(dòng)之中 D.寓教育于幼兒游玩之中
10.相對于家庭教育的遇物而教、隨機(jī)而教，托幼機(jī)構(gòu)教育具有較強(qiáng)的( )
A.強(qiáng)制性 B.群體性
C.計(jì)劃性 D.社會(huì)性
11.家庭早期教育首先影響的是孩子的( )
A.智力發(fā)展 B.知識(shí)掌握
C.技能形成 D.品德養(yǎng)成
12.影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是( )
A.家庭、幼兒園、小學(xué) B.家庭、鄰里、社會(huì)
C.家庭、幼兒園、鄰里 D.家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)
13.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是( )
A.幼兒園園長 B.幼兒教師
C.幼教設(shè)施 D.幼兒家長
14.清政府1904年頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)立專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為( )
A.育嬰堂 B.蒙養(yǎng)院
C.保育院 D.幼稚園
15.我國有教材、有組織形式的蒙養(yǎng)教育始于( )
A.虞舜以后 B.殷商時(shí)期
C.秦漢以后 D.春秋戰(zhàn)國
16.幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展大抵可分為四個(gè)階段( )
A.適應(yīng)、順應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化 B.發(fā)展、順應(yīng)、適應(yīng)、專業(yè)化
C.順應(yīng)、適應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化 D.適應(yīng)、發(fā)展、順應(yīng)、專業(yè)化
17.幼兒教師情感生活的核心、幼兒身心健康發(fā)展的必要因素是( )
A.對幼兒教育事業(yè)的熱愛 B.對工作所在幼兒園的熱愛
C.對幼兒家長的尊重和熱愛 D.對幼兒真誠的熱愛
18.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的重要的方式是( )
A.交際 B.交往
C.活動(dòng) D.游玩
19.具有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于( )
A.小班 B.中班
C.大班 D.學(xué)前班
20.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)保證幼兒每日參加戶外活動(dòng)( )
A.1小時(shí) B.2小時(shí)
C.3小時(shí) D.4小時(shí)
21.建立良好師幼關(guān)系的根本目的是( )
A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系
B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系
C.形成平等的人與人之間的關(guān)系
D.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學(xué)活動(dòng)
22.在幼兒集體或幼兒生活、活動(dòng)共同體中，主要矛盾是( )
A.能力強(qiáng)與弱的矛盾 B.不同興趣的矛盾
C.共性與個(gè)性的矛盾 D.男女幼兒之間的矛盾
23.幼兒班級組織首先要進(jìn)行的工作是( )
A.安排班級用房 B.合理編定班級
C.制定班級計(jì)劃 D.確定班級目標(biāo)
24.建立值日生制度應(yīng)當(dāng)開始于( )
A.小班 B.中班
C.大班 D.學(xué)前班
25.在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容組織教育教學(xué)活動(dòng)，這種幼兒園課程組織方式叫( )
A.幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng) B.幼兒園單元主題活動(dòng)
C.幼兒園的計(jì)劃活動(dòng) D.幼兒園生成課程教學(xué)
26.被皮亞杰承認(rèn)的、“正統(tǒng)”的認(rèn)知主義幼兒園課程模式是( )
A.海伊斯科普課程 B.凱米課程
C.多元智慧理論課程 D.行為主義課程
27.提出幼稚園課程的實(shí)施應(yīng)采用“整個(gè)教學(xué)法”的是( )
A.陶行知 B.陳鶴琴
C.張宗麟 D.張雪門
28.以“近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是( )
A.直接教學(xué) B.合作教學(xué)
C.支架式教學(xué) D.啟發(fā)式教學(xué)
29.因人施教的宗旨是讓各種學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)能力和水平的兒童( )
A.消滅學(xué)習(xí)上的差異，獲得均衡發(fā)展 B.縮小學(xué)習(xí)上的差距，實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展
C.顯現(xiàn)潛能，得到大限度的發(fā)展 D.取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
30.上世紀(jì)70年代末開始，托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)工作開展得有影響的是( )
A.德國 B.英國
C.美國 D.法國
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31.學(xué)前教育價(jià)值
32.微型教學(xué)
33.生成課程
34.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量
三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
35.簡述社區(qū)教育在學(xué)前教育中的作用。
36.簡述幼兒園班級管理的指導(dǎo)策略。
37.簡述建立優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的策略。
38.簡述結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
39.論述幼兒行為輔導(dǎo)的基本技術(shù)。
40.游戲活動(dòng)中如何因人施教?
五、應(yīng)用題(本大題10分)
41.某城郊街道幼兒園借用某村原小學(xué)的已有年頭的五間教室和有些破敗的操場而創(chuàng)設(shè)，開辦有大班、中班、小班三個(gè)班，原有三間教室內(nèi)的設(shè)備(包括課桌、凳子、黑板等)幾乎不變，只是在墻上貼了幾張現(xiàn)代名人、明星畫和用于裝飾的幼兒教育宣傳畫;另外，把兩間教室分別用作公用的活動(dòng)室和設(shè)備儲(chǔ)藏室，放置一些幼兒玩教具，供幼兒在活動(dòng)課時(shí)使用或領(lǐng)取到操場上活動(dòng)。
從原則、要求的角度分析該幼兒園在物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在的主要問題。