一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)正確的答案。并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分．共40分)
1．我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)教育學(xué)著作的學(xué)者是（ ）。
A．陶行之
B．陳鶴琴
C．楊賢江
D．蔡元培
2．下列選項(xiàng)不屬于教育的“三個(gè)面向”的是（ ）。
A．面向世界
B．面向未來(lái)
C．面向科學(xué)化
D．面向現(xiàn)代化
3．在教育中，堅(jiān)持“不凌節(jié)而施”、“學(xué)不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（ ?。┨岢龅摹?BR> A．階段性
B．不平衡性
C．個(gè)別差異性
D．順序性
4．“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（ ?。?BR> A．專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B．專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C．專(zhuān)業(yè)技能
D．專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
5．我國(guó)的“教師法”于（ ?。┠昶鹗┬小?BR> A．1985
B．1986
C．1994
D．1994
6．素質(zhì)教育的宗旨是（ ?。?。
A．提高國(guó)民素質(zhì)
B．提高學(xué)生能力
C．提高綜合素質(zhì)
D．提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力
7．教育改革的核心是（ ?。?。
A．內(nèi)容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
8．教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素是（ ?。?BR> A．教師和學(xué)生
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)環(huán)境
D．教學(xué)手段
9．在小學(xué)，學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織是（ ?。?。
A．年級(jí)
B．班級(jí)
C．少先隊(duì)
D．小組
10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（ ?。?。
A．政治需要
B．科技進(jìn)步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
11．傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（ ?。?。
A．“興趣選擇”
B．“價(jià)值取向”
C．“成功秘笈”
D．“工作需要”
12．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（ ?。?BR> A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學(xué)的主體
13．委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于（ ?。?。
A．說(shuō)服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
14．老師采取畫(huà)小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（ ）。
A．品德評(píng)價(jià)法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．實(shí)際鍛煉法
15．不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展，說(shuō)的是課外活動(dòng)的（ ?。┨攸c(diǎn)。
A．靈活性
B．開(kāi)放性
C．興趣性
D．自主性
16．“只要有人類(lèi)社會(huì)，就有教育。”說(shuō)明教育具有（ ?。?。
A．歷史性
B．繼承性
C．永恒性
D．相對(duì)獨(dú)立性
17．我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（ ?。?。
A．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
B．《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
D．《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》
18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（ ?。?BR> A．維持動(dòng)機(jī)作用
B．促進(jìn)和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能
19．松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（ ?。?BR> A．目的和內(nèi)容
B．共同語(yǔ)言
C．深厚友誼
D．約束力量
20．（ ?。┰?939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類(lèi)型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
二、填空題(每空1分．共20分)
1．________時(shí)代，據(jù)記載，已有“庠”、“序”、“學(xué)”、“瞽宗”四種教育機(jī)構(gòu)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)祭祀的禮樂(lè)和習(xí)射練武，學(xué)校正式產(chǎn)生了。
2．我國(guó)教育的社會(huì)功能分為_(kāi)_______和________兩大方面。
3．________是基礎(chǔ)教育的起始階段。
4．20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家________提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
5．職業(yè)道德的基礎(chǔ)是________。
6．________是國(guó)家在一定的歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國(guó)家教育基本政策的總概括。
7．小學(xué)實(shí)施全面發(fā)展教育的途徑有五條：教學(xué)、課外活動(dòng)、________、學(xué)生集體組織、校園環(huán)境。
8．教學(xué)是教師根據(jù)一定社會(huì)的教育目的、按照課程計(jì)劃中規(guī)定的教學(xué)科目引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教材，以使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)使身心獲得一定發(fā)展，并形成一定品德的________。
9．________是指教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，首先要有體現(xiàn)教育目的的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展全部教學(xué)活動(dòng)。．
10．教材的知識(shí)系統(tǒng)由兩部分組成：________和把基本事實(shí)組成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)(理論知識(shí))。
11．________是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)判斷、推理獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。
12．情境一陶冶式的基本程序是：________。
13．評(píng)分按什么記分制，我國(guó)小學(xué)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定。常用的有________和________兩種。
14．在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，政治教育和基本思想觀點(diǎn)的教育應(yīng)滲透在道德品質(zhì)教育中進(jìn)行，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們形成良好的道德觀念和________。
15．________的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
16．小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)小學(xué)教育的________和課外活動(dòng)的任務(wù)，以及小學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)確定的。
17．________一般是指班主任根據(jù)需要，對(duì)不同類(lèi)型的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的訪問(wèn)。
18．少先隊(duì)是具有鮮明革命性的少年兒童的組織。這是因?yàn)椋傧汝?duì)有著革命的________。
三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
3．筒述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求？
四、論述題(10分)
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)的教育學(xué)著作。
2．C【解析】“三個(gè)面向”是教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。
3．D【解析】“不凌節(jié)而施”意思是不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行(教育)；“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次第。這些都是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性提出的。
4．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
5．A【解析】我國(guó)的“教師法”于1985年起施行。
6．A【解析】素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。
7．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
8．A【解析】教師和學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，在教學(xué)系統(tǒng)中相對(duì)于其他因素而言，他們是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素。
9．B【解析】在小學(xué)，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。
10．B【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
11．A【解析】傳統(tǒng)的學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”。
12．B【解析】教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。
13．C【解析】委托任務(wù)和組織活動(dòng)是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，這種培養(yǎng)學(xué)生品德的方式叫鍛煉法。
14．A【解析】本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。
15．B【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)和課程表進(jìn)行的有
相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開(kāi)放性(不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的，而課外活動(dòng)則是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。
16．C【解析】教育具有永恒性。教育是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因?yàn)榻逃哂袃纱笊鐣?huì)功能，一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具；二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)作為階級(jí)斗爭(zhēng)工具。
17．C【解析】第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
18．B【解析】課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。
19．A【解析】松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
20．D【解析】勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛佳。
二、填空題
1．商周2．對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)的教育對(duì)社會(huì)精神文明的教育
3．小學(xué)教育4．杜威5．堅(jiān)定的職業(yè)信念
6．教育方針7．生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐8．雙邊活動(dòng)
9．目標(biāo)原則10．基本事實(shí)11．談話法
12．創(chuàng)設(shè)情景一學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)一教師啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟道理
13．百分制等級(jí)制14．行為習(xí)慣15．發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)
16．培養(yǎng)目標(biāo)17．重點(diǎn)訪問(wèn)18．政治目標(biāo)
三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
答：現(xiàn)代社會(huì)的教育具有生產(chǎn)性，成為現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)，它表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
(1)把教育同各社會(huì)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(2)實(shí)施全民的普及義務(wù)教育，以提高廣大勞動(dòng)者的文化素質(zhì)。
(3)通過(guò)教育大力培養(yǎng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)需要的各種科技專(zhuān)門(mén)人才和管理人才。
(4)教育由消費(fèi)事業(yè)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)性事業(yè)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
答：(1)小學(xué)教師在兒童發(fā)展中的作用
小學(xué)教師是兒童心靈的工程師，他的作用可分三方面來(lái)說(shuō)明。
①小學(xué)教師的教育影響對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
②小學(xué)教師的人格對(duì)兒童的心靈起到不可取代的作用。
③小學(xué)教師的教育對(duì)學(xué)齡初期階段兒童的成長(zhǎng)發(fā)展具有特殊作用。
(2)教師在社會(huì)發(fā)展中的作用
①教師是人類(lèi)文明的傳遞者。
②我國(guó)小學(xué)教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用及歷史使命。
3．簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
答：國(guó)家教育委員會(huì)于1996年4月1日頒布施行的《小學(xué)管理規(guī)程》中，進(jìn)一步明確了我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德的意識(shí)、集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí)，具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)合理鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
答：(1)全面的教學(xué)質(zhì)量。所謂全面的教學(xué)質(zhì)量，是指不僅要看統(tǒng)一考試(筆試)容易檢測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解程度，而且要看統(tǒng)一考試不易檢查出來(lái)的技能、能力的水平以及學(xué)生思想、情感上受到的教育。
(2)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。主要看上、中、下三類(lèi)學(xué)習(xí)水平的學(xué)生是否都在各自原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，不以平均分作為主要標(biāo)準(zhǔn)。
(3)高效率的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，沒(méi)有超過(guò)國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求?
答：(1)有明確的目的和要求；(2)堅(jiān)持自愿選擇活動(dòng)的原則；(3)在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性；(4)要把活動(dòng)的教育性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)；(5)要因地、因校制宜，形成各自的特色；(6)要落實(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)的措施。
四、論述題
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
答：(1)共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則
共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則，是指在思想品德教育過(guò)程中，既要用共產(chǎn)主義的思想精神教育學(xué)生，又要從社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)狀況和要求出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。它既是社會(huì)主義社會(huì)思想品德教育的一條重要原則，也是整個(gè)思想品德教育的指導(dǎo)思想，它的精神應(yīng)滲透在每一個(gè)原則中。
(2)堅(jiān)持正面教育和對(duì)比教育原則
正面教育是指教師要以正面的事實(shí)、道理、榜樣等對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。對(duì)比教育則是指教師用正反兩方面的事實(shí)和道理，通過(guò)對(duì)比向?qū)W生進(jìn)行教育，使學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行鑒別，自覺(jué)地接受教育。
(3)滲透和熏陶原則滲透和熏陶原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育以及日常生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
(4)集體教育和個(gè)別教育原則集體教育和個(gè)別教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既要依靠集體、通過(guò)集體、發(fā)揮集體對(duì)個(gè)人的教育作用，又要針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)分別進(jìn)行深入細(xì)致的個(gè)別教育。
(5)知和行統(tǒng)一原則
知和行統(tǒng)一原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治觀念和道德規(guī)范的教育，提高道德認(rèn)識(shí)，又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，把提高道德認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)道德行為結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。
(6)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)原則發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
(7)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則
尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則是指教師要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人人格的尊重和信賴(lài)結(jié)合起來(lái)，使教師對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
(8)教育和自我教育原則
教育和自我教育原則是指在思想品德教育過(guò)程中，既要加強(qiáng)教師的教導(dǎo)，又要重視學(xué)生的自我教育，只有將兩者很好地結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的教育效果。
(9)教育的一致性和連貫性原則
教育的一致性和連貫性原則是指在思想品德教育過(guò)程中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進(jìn)行，促使學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。
(10)適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則
適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每一個(gè)學(xué)生的思想品德都得到好的發(fā)展。這也就是國(guó)內(nèi)外教育家一貫主張的因材施教原則。
1．我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)教育學(xué)著作的學(xué)者是（ ）。
A．陶行之
B．陳鶴琴
C．楊賢江
D．蔡元培
2．下列選項(xiàng)不屬于教育的“三個(gè)面向”的是（ ）。
A．面向世界
B．面向未來(lái)
C．面向科學(xué)化
D．面向現(xiàn)代化
3．在教育中，堅(jiān)持“不凌節(jié)而施”、“學(xué)不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的（ ?。┨岢龅摹?BR> A．階段性
B．不平衡性
C．個(gè)別差異性
D．順序性
4．“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（ ?。?BR> A．專(zhuān)業(yè)意識(shí)
B．專(zhuān)業(yè)態(tài)度
C．專(zhuān)業(yè)技能
D．專(zhuān)業(yè)品質(zhì)
5．我國(guó)的“教師法”于（ ?。┠昶鹗┬小?BR> A．1985
B．1986
C．1994
D．1994
6．素質(zhì)教育的宗旨是（ ?。?。
A．提高國(guó)民素質(zhì)
B．提高學(xué)生能力
C．提高綜合素質(zhì)
D．提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力
7．教育改革的核心是（ ?。?。
A．內(nèi)容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
8．教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素是（ ?。?BR> A．教師和學(xué)生
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)環(huán)境
D．教學(xué)手段
9．在小學(xué)，學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織是（ ?。?。
A．年級(jí)
B．班級(jí)
C．少先隊(duì)
D．小組
10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（ ?。?。
A．政治需要
B．科技進(jìn)步
C．生產(chǎn)力發(fā)展水平
D．產(chǎn)業(yè)革命
11．傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（ ?。?。
A．“興趣選擇”
B．“價(jià)值取向”
C．“成功秘笈”
D．“工作需要”
12．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（ ?。?BR> A．主體
B．客體
C．教的主體
D．學(xué)的主體
13．委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于（ ?。?。
A．說(shuō)服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
14．老師采取畫(huà)小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（ ）。
A．品德評(píng)價(jià)法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．實(shí)際鍛煉法
15．不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展，說(shuō)的是課外活動(dòng)的（ ?。┨攸c(diǎn)。
A．靈活性
B．開(kāi)放性
C．興趣性
D．自主性
16．“只要有人類(lèi)社會(huì)，就有教育。”說(shuō)明教育具有（ ?。?。
A．歷史性
B．繼承性
C．永恒性
D．相對(duì)獨(dú)立性
17．我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（ ?。?。
A．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
B．《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
D．《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》
18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（ ?。?BR> A．維持動(dòng)機(jī)作用
B．促進(jìn)和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能
19．松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（ ?。?BR> A．目的和內(nèi)容
B．共同語(yǔ)言
C．深厚友誼
D．約束力量
20．（ ?。┰?939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類(lèi)型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
二、填空題(每空1分．共20分)
1．________時(shí)代，據(jù)記載，已有“庠”、“序”、“學(xué)”、“瞽宗”四種教育機(jī)構(gòu)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)祭祀的禮樂(lè)和習(xí)射練武，學(xué)校正式產(chǎn)生了。
2．我國(guó)教育的社會(huì)功能分為_(kāi)_______和________兩大方面。
3．________是基礎(chǔ)教育的起始階段。
4．20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家________提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
5．職業(yè)道德的基礎(chǔ)是________。
6．________是國(guó)家在一定的歷史階段，根據(jù)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國(guó)家教育基本政策的總概括。
7．小學(xué)實(shí)施全面發(fā)展教育的途徑有五條：教學(xué)、課外活動(dòng)、________、學(xué)生集體組織、校園環(huán)境。
8．教學(xué)是教師根據(jù)一定社會(huì)的教育目的、按照課程計(jì)劃中規(guī)定的教學(xué)科目引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教材，以使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)使身心獲得一定發(fā)展，并形成一定品德的________。
9．________是指教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，首先要有體現(xiàn)教育目的的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展全部教學(xué)活動(dòng)。．
10．教材的知識(shí)系統(tǒng)由兩部分組成：________和把基本事實(shí)組成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)(理論知識(shí))。
11．________是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)判斷、推理獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。
12．情境一陶冶式的基本程序是：________。
13．評(píng)分按什么記分制，我國(guó)小學(xué)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定。常用的有________和________兩種。
14．在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，政治教育和基本思想觀點(diǎn)的教育應(yīng)滲透在道德品質(zhì)教育中進(jìn)行，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們形成良好的道德觀念和________。
15．________的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
16．小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)小學(xué)教育的________和課外活動(dòng)的任務(wù)，以及小學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)確定的。
17．________一般是指班主任根據(jù)需要，對(duì)不同類(lèi)型的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的訪問(wèn)。
18．少先隊(duì)是具有鮮明革命性的少年兒童的組織。這是因?yàn)椋傧汝?duì)有著革命的________。
三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
3．筒述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求？
四、論述題(10分)
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國(guó)早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)的教育學(xué)著作。
2．C【解析】“三個(gè)面向”是教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。
3．D【解析】“不凌節(jié)而施”意思是不超過(guò)學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行(教育)；“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次第。這些都是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性提出的。
4．B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
5．A【解析】我國(guó)的“教師法”于1985年起施行。
6．A【解析】素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。
7．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
8．A【解析】教師和學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，在教學(xué)系統(tǒng)中相對(duì)于其他因素而言，他們是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素。
9．B【解析】在小學(xué)，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。
10．B【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
11．A【解析】傳統(tǒng)的學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”。
12．B【解析】教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。
13．C【解析】委托任務(wù)和組織活動(dòng)是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，這種培養(yǎng)學(xué)生品德的方式叫鍛煉法。
14．A【解析】本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。
15．B【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)和課程表進(jìn)行的有
相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開(kāi)放性(不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的，而課外活動(dòng)則是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。
16．C【解析】教育具有永恒性。教育是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因?yàn)榻逃哂袃纱笊鐣?huì)功能，一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具；二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)作為階級(jí)斗爭(zhēng)工具。
17．C【解析】第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
18．B【解析】課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。
19．A【解析】松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
20．D【解析】勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛佳。
二、填空題
1．商周2．對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)的教育對(duì)社會(huì)精神文明的教育
3．小學(xué)教育4．杜威5．堅(jiān)定的職業(yè)信念
6．教育方針7．生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐8．雙邊活動(dòng)
9．目標(biāo)原則10．基本事實(shí)11．談話法
12．創(chuàng)設(shè)情景一學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)一教師啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟道理
13．百分制等級(jí)制14．行為習(xí)慣15．發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)
16．培養(yǎng)目標(biāo)17．重點(diǎn)訪問(wèn)18．政治目標(biāo)
三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的表現(xiàn)。
答：現(xiàn)代社會(huì)的教育具有生產(chǎn)性，成為現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)，它表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
(1)把教育同各社會(huì)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(2)實(shí)施全民的普及義務(wù)教育，以提高廣大勞動(dòng)者的文化素質(zhì)。
(3)通過(guò)教育大力培養(yǎng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)需要的各種科技專(zhuān)門(mén)人才和管理人才。
(4)教育由消費(fèi)事業(yè)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)性事業(yè)。
2．簡(jiǎn)述小學(xué)教師的作用。
答：(1)小學(xué)教師在兒童發(fā)展中的作用
小學(xué)教師是兒童心靈的工程師，他的作用可分三方面來(lái)說(shuō)明。
①小學(xué)教師的教育影響對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用。
②小學(xué)教師的人格對(duì)兒童的心靈起到不可取代的作用。
③小學(xué)教師的教育對(duì)學(xué)齡初期階段兒童的成長(zhǎng)發(fā)展具有特殊作用。
(2)教師在社會(huì)發(fā)展中的作用
①教師是人類(lèi)文明的傳遞者。
②我國(guó)小學(xué)教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用及歷史使命。
3．簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
答：國(guó)家教育委員會(huì)于1996年4月1日頒布施行的《小學(xué)管理規(guī)程》中，進(jìn)一步明確了我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德的意識(shí)、集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí)，具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)合理鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。
4．現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量關(guān)從哪些方面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量?
答：(1)全面的教學(xué)質(zhì)量。所謂全面的教學(xué)質(zhì)量，是指不僅要看統(tǒng)一考試(筆試)容易檢測(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解程度，而且要看統(tǒng)一考試不易檢查出來(lái)的技能、能力的水平以及學(xué)生思想、情感上受到的教育。
(2)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。主要看上、中、下三類(lèi)學(xué)習(xí)水平的學(xué)生是否都在各自原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，不以平均分作為主要標(biāo)準(zhǔn)。
(3)高效率的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，沒(méi)有超過(guò)國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。
5．組織課外活動(dòng)應(yīng)遵循哪些教育要求?
答：(1)有明確的目的和要求；(2)堅(jiān)持自愿選擇活動(dòng)的原則；(3)在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性；(4)要把活動(dòng)的教育性、知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)；(5)要因地、因校制宜，形成各自的特色；(6)要落實(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)的措施。
四、論述題
試述我國(guó)小學(xué)思想品德教育的原則及注意事項(xiàng)。
答：(1)共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則
共產(chǎn)主義方向性和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性原則，是指在思想品德教育過(guò)程中，既要用共產(chǎn)主義的思想精神教育學(xué)生，又要從社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)狀況和要求出發(fā)，實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。它既是社會(huì)主義社會(huì)思想品德教育的一條重要原則，也是整個(gè)思想品德教育的指導(dǎo)思想，它的精神應(yīng)滲透在每一個(gè)原則中。
(2)堅(jiān)持正面教育和對(duì)比教育原則
正面教育是指教師要以正面的事實(shí)、道理、榜樣等對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。對(duì)比教育則是指教師用正反兩方面的事實(shí)和道理，通過(guò)對(duì)比向?qū)W生進(jìn)行教育，使學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行鑒別，自覺(jué)地接受教育。
(3)滲透和熏陶原則滲透和熏陶原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育以及日常生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生在其中受到熏陶，起到潛移默化的作用。
(4)集體教育和個(gè)別教育原則集體教育和個(gè)別教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既要依靠集體、通過(guò)集體、發(fā)揮集體對(duì)個(gè)人的教育作用，又要針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)分別進(jìn)行深入細(xì)致的個(gè)別教育。
(5)知和行統(tǒng)一原則
知和行統(tǒng)一原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治觀念和道德規(guī)范的教育，提高道德認(rèn)識(shí)，又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，把提高道德認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)道德行為結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。
(6)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)原則發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)的原則是指在思想品德教育過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)去克服自身的缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。
(7)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則
尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求原則是指教師要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人人格的尊重和信賴(lài)結(jié)合起來(lái)，使教師對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
(8)教育和自我教育原則
教育和自我教育原則是指在思想品德教育過(guò)程中，既要加強(qiáng)教師的教導(dǎo)，又要重視學(xué)生的自我教育，只有將兩者很好地結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的教育效果。
(9)教育的一致性和連貫性原則
教育的一致性和連貫性原則是指在思想品德教育過(guò)程中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫、有序進(jìn)行，促使學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。
(10)適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則
適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異原則是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每一個(gè)學(xué)生的思想品德都得到好的發(fā)展。這也就是國(guó)內(nèi)外教育家一貫主張的因材施教原則。