思想?yún)R報頻道為大家整理的《思想?yún)R報：如何踐行黨的群眾路線》，請大家參考。相關(guān)推薦：入黨積極分子思想?yún)R報|預(yù)備黨員思想?yún)R報|入黨思想?yún)R報|轉(zhuǎn)正思想?yún)R報|黨員思想?yún)R報
尊敬的黨支部：
我談三個方面的認識和體會。
一、對這次群眾路線教育實踐活動的認識
改革開放以來，我們黨先后經(jīng)歷了1983年至1987年的整黨、1998年至2000年的三講教育、2005年至2006年的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、2008年至2009年的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動和現(xiàn)在正在進行的黨的群眾路線教育實踐活動等5次“整黨整風(fēng)”類的全黨行動。這些活動的共同之處，都是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行思想教育，對工作作風(fēng)進行整頓，以提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。和其他歷次活動相比，我覺得這次黨的群眾路線教育實踐活動顯得格外獨特。
獨特在哪里?獨特在政治環(huán)境和行為主體的巨變。xx大以來，以習(xí)近平總書記為首的中央新的領(lǐng)導(dǎo)集體做事雷厲風(fēng)行，說一不二，敢作敢為，率先垂范?！鞍隧椧?guī)定”“六項禁令”，先從總書記做起，從中央政治局常委做起;懲治腐敗，糾正“四風(fēng)”，不再是“殺雞儆猴”式的做樣子，而是“老虎”“蒼蠅”一起打，猛藥治沉疴，震懾作用十分明顯，短短一年時間，黨風(fēng)、政風(fēng)、社會風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)，人民群眾拍手稱快。
正是有了這樣一個風(fēng)清氣正的政治環(huán)境，我對這次群眾路線教育實踐活動充滿信心。以往的歷次“整黨整風(fēng)”活動，雖然也都安排得很扎實，但因為缺乏領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，缺乏自上而下的運作機制，后的效果都打了折扣，甚至走了過場。難怪有人如此嘲諷其自我剖析材料無非就是“三段論”：第一段——我不是人;第二段 ——我為什么不是人?;第三步——我以后怎么做人?這次活動顯然不同了，習(xí)總書記親自上陣、坐鎮(zhèn)，省委、市委及黨的各級“一把手”直接負責(zé)、親自參與，這是真抓。所以，我們參加活動的每一個黨員干部都要對領(lǐng)導(dǎo)講話、黨章黨規(guī)、經(jīng)典理論等進行真學(xué)，對群眾意見建議進行真聽，對存在的問題進行真改，并且要“兩手抓、兩不誤、兩促進”，以教育、實踐的成果，以黨風(fēng)、政風(fēng)、社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，來檢驗和考核我們開展教育實踐活動的成效。
二、對黨的群眾路線的認識
經(jīng)過幾天的集中學(xué)習(xí)，聽領(lǐng)導(dǎo)講話，看視頻講座，學(xué)黨章黨規(guī)和領(lǐng)袖經(jīng)典論述，自己對黨的群眾路線的認識得到了顯著提高和深化，認為這次活動叫做“黨的群眾路線教育實踐活動”，本身就抓住了黨建工作的實質(zhì)和根本。這是因為：
首先，黨的群眾路線是踐行黨的綱領(lǐng)和為人民服務(wù)宗旨的根基所在。《中國共產(chǎn)黨章程》開宗明義講到：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國廣大人民的根本利益。黨的高理想和終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。”這段話，字字句句閃爍著群眾路線的光芒，可以說，群眾路線是黨的綱領(lǐng)和宗旨的堅強基石。
其次，黨依靠“群眾路線”取得了中國革命的偉大勝利和改革開放的巨大成功，并將依靠“群眾路線”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。這方面事實、實例不勝枚舉。近，看了一部電視連續(xù)劇——《戰(zhàn)火兵魂》，劇中，國軍45旅排長于成山是一名在緬甸作戰(zhàn)的抗日英雄，抗戰(zhàn)結(jié)束后在國共軍隊爭奪山東平原縣的戰(zhàn)役中被八路軍36團俘虜。雖然受到了我軍優(yōu)待，但他一直搞不清國軍和共軍有什么不同，千方百計想回到國民黨部隊。后來部隊到了東北，他被派去搞土改。當他看到共產(chǎn)黨幫助窮人分到土地，大批青年踴躍參加解放軍，而國民黨軍官貪污腐敗，士兵大量逃跑時，從心里佩服共產(chǎn)黨是真正為窮人辦事，從而打消了回歸國軍的念頭，成為一名英勇善戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士。以于成山為代表的俘虜兵的成長經(jīng)歷，充分詮釋了解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨力量消長、政權(quán)更迭的根本原因 ——那就是民心向背，也讓我們看到了群眾路線的偉大力量。
第三，脫離群眾的慘痛教訓(xùn)，是我們的前車之鑒。前有國民政府政治腐敗、喪失政權(quán)的反面先例，后有蘇聯(lián)和東歐巨變敲響的警鐘，現(xiàn)有“四風(fēng)”橫行給黨帶來的執(zhí)政危機。如果我們現(xiàn)在對“四風(fēng)”問題繼續(xù)熟視無睹，任其惡化黨風(fēng)、惡化民風(fēng)、惡化社會風(fēng)氣，那么，我們的黨和國家重蹈國民政府及蘇聯(lián)與東歐的覆轍，也絕不會是危言聳聽。
習(xí)近平總書記執(zhí)政伊始，就以“為民、務(wù)實、清廉”為主題，以糾正“四風(fēng)”、解決群眾關(guān)切的問題為目標，在全黨開展“黨的群眾路線教育實踐活動”，力圖重建黨的威信，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)全國人民和中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”，這是黨之幸甚，國之幸甚，人民之幸甚!
那么，怎樣踐行黨的群眾路線呢?這就是我要談的第三個問題：
三、對高職院校踐行黨的群眾路線的認識
群眾路線是黨的根本路線，群眾工作是各級黨委的重要工作?；鶎庸ぷ饔绕湟獔猿秩罕娐肪€，著力改善民生，讓人民群眾共享發(fā)展成果。而民生五大項目(教育、醫(yī)療、就業(yè)、收入分配、住房)，兩項就與學(xué)校有關(guān)。
踐行黨的群眾路線和改善民生，不是說說空話，而是要見諸行動。各行各業(yè)都應(yīng)從本行業(yè)、本單位的實際出發(fā)，各盡所能，不折不扣，全面深入地踐行黨的群眾路線。高職院校如何踐行黨的群眾路線?一句話：辦好人民滿意的教育。具體講，就是要緊緊圍繞高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，針對自身存在的 “四風(fēng)”問題，深入查擺和整頓。
以酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，“四風(fēng)”問題在高校具體表現(xiàn)在以下五個方面：
一是專業(yè)設(shè)置以自身資源為導(dǎo)向，而不是以社會和大眾需求為導(dǎo)向。也就是學(xué)校有什么樣的專業(yè)師資和實驗實訓(xùn)條件，就開設(shè)什么樣的專業(yè)。這樣，對學(xué)校來說辦學(xué)投入低，對教師來說有事可干，不需要頻繁地轉(zhuǎn)型、進修，但對學(xué)生、家長和社會來說，由于所學(xué)專業(yè)與社會需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)就可能就意味著失業(yè)，如此一來，給學(xué)生及其家庭帶來的，無疑將是金錢和時間的浪費;給社會埋下的，則可能是不和諧的種子。其危害程度，遠遠超過了教學(xué)質(zhì)量不高造成的影響。
二是教師培養(yǎng)和職稱晉升片面強調(diào)論文數(shù)量、獎項和科研成果，忽視教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)成果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)術(shù)腐敗滋生和蔓延。為了晉升職稱，有些老師上課敷衍了事、得過且過，做論文東拼西湊、弄虛作假。一些學(xué)術(shù)刊物受利益驅(qū)動，發(fā)表論文不在乎學(xué)術(shù)價值的高低，只考慮收取高額的版面費，有的論文版面費高達成千上萬元，甚至催生了一批專門代寫代發(fā)論文的中介公司。與此相關(guān)，高校科研嚴重脫離生產(chǎn)實際，不少成果除了為晉升職稱所用，無法應(yīng)用于生產(chǎn)。甚至出現(xiàn)了包裝課題、套取科研經(jīng)費的丑惡現(xiàn)象。
三是學(xué)生工作偏重了管理的方便，忽視了個性化的服務(wù)需求。在“進口”環(huán)節(jié)上，學(xué)校考慮專業(yè)發(fā)展的平衡和管理成本，沒有建立學(xué)生自由選擇和輔修專業(yè)的機制，新生缺乏專業(yè)選擇自由和權(quán)力，只能為文憑而被動接受專業(yè)學(xué)習(xí)，不能按興趣來選擇。在“出口”環(huán)節(jié)上，就業(yè)政策缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。國家各項就業(yè)政策，如公務(wù)員考試、“三支一扶”考試及進村進社考試等，相互銜接、溝通不夠，甚至出現(xiàn)互相矛盾之處。如我們這幾年碰到的棘手的問題就是，人社部門一方面要按畢業(yè)生簽約率考核學(xué)校的就業(yè)工作，一方面畢業(yè)生又必須持擇業(yè)證才能參加“三支一扶”考試，造成畢業(yè)生拒絕和企業(yè)簽就業(yè)協(xié)議，已經(jīng)簽約的為了參加考試也大量毀約。
四是社會服務(wù)缺乏主動性和責(zé)任感。如我們在玉門市獨山子?xùn)|鄉(xiāng)族鄉(xiāng)源泉村的“雙聯(lián)”扶貧，不少人覺得那里自然環(huán)境惡劣，移民素質(zhì)不高，勞累辛苦見效慢，有消極畏艱情緒。
五是鋪張浪費現(xiàn)象仍然嚴重。辦公用房、公務(wù)用車、公務(wù)接待等方面存在的問題已經(jīng)得到糾正，但水電暖的跑冒滴漏、辦公用品的鋪張浪費等現(xiàn)象仍然存在，實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)耗材的合理高效利用等也仍然存在大量問題。
針對上述問題，我們將以黨的群眾路線教育實踐活動為契機和推手，扎扎實實抓好整改：
在專業(yè)建設(shè)上：要全面貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育辦學(xué)方針，緊緊圍繞市委市政府“五做五加強”的戰(zhàn)略部署，努力打造以新能源為品牌的工科類專業(yè)，鞏固提高節(jié)水型特色農(nóng)業(yè)專業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展文化、旅游、電子商務(wù)、物流等為代表的服務(wù)類專業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，始終保持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的零距離對接，為酒泉經(jīng)濟社會發(fā)展，提供及時有效的人才和智力支持。
在教師隊伍建設(shè)上：以師德建設(shè)為引領(lǐng)，以提高教師教學(xué)能力和科研能力為重點，全面實施“2242”工程，使教師數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模匹配，學(xué)科結(jié)構(gòu)與專業(yè)布局匹配，能力素質(zhì)與職業(yè)要求匹配，能夠承擔(dān)起勝任教育教學(xué)和服務(wù)社會的重擔(dān)。
學(xué)生工作上：要實現(xiàn)“教書育人”向“管理育人”、“服務(wù)育人”的全方位拓展。堅持“以學(xué)生為本”，從招生就業(yè)、教學(xué)管理、后勤服務(wù)等方面，努力為學(xué)生創(chuàng)造自由、開放的個性化成長、發(fā)展環(huán)境。積極探索“寬進窄出”的招錄模式，第一學(xué)期開公共課，第二學(xué)期選專業(yè)，擴大學(xué)生選擇專業(yè)的空間和機會。協(xié)調(diào)就業(yè)政策，消除畢業(yè)生就業(yè)的政策障礙，增加擇業(yè)就業(yè)的自由度，提高就業(yè)質(zhì)量。探索人性化的晚自習(xí)制度，既滿足學(xué)生的個性需求，又保證學(xué)生的人身安全。
社會服務(wù)上：要加大科研和扶貧力度，提升服務(wù)經(jīng)濟、改善民生的能力。科研工作要緊緊結(jié)合生產(chǎn)實際，充分利用省科技廳批準的光伏發(fā)電工程省級重點實驗室、市政府批準成立的酒泉新能源研究院和省工信委批準成立的光伏發(fā)電工程技術(shù)中心三個科研推廣平臺，引進國內(nèi)外高校、科研院所優(yōu)秀專家和人才，為全市新能源產(chǎn)業(yè)提供基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)。加快新能源領(lǐng)域的技術(shù)研究和科技成果轉(zhuǎn)化，2014年開展8項研究、示范和推廣項目。“雙聯(lián)”工作要實現(xiàn)由“輸血型”扶貧向“造血型”扶貧的轉(zhuǎn)型，探索產(chǎn)業(yè)扶貧的新模式，在雙聯(lián)村建立“種養(yǎng)加”一體化的股份制扶貧企業(yè)，興辦專業(yè)化羊場1座，年出欄1000只;土地連片集約經(jīng)營300畝，實行農(nóng)場化管理，統(tǒng)一鹽堿治理，集中種植飼草、枸杞等作物，全面推廣應(yīng)用新技術(shù)新品種，以專業(yè)經(jīng)營推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)、種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)脫貧致富。
學(xué)院內(nèi)部管理上：通過制度約束、機制創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用齊頭并進，推動節(jié)約型校園建設(shè)，減少鋪張浪費。通過建章立制，規(guī)范教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等管理行為，實現(xiàn)管理過程科學(xué)化、民主化。創(chuàng)新體制機制，推進水暖電、環(huán)衛(wèi)綠化、公務(wù)用車等服務(wù)外包，降低管理成本，提高服務(wù)效能。加快信息化建設(shè)，推廣無紙化辦公，節(jié)約辦公耗材，提高辦公效率。推廣太陽能應(yīng)用技術(shù)，改造開水供應(yīng)方式，實現(xiàn)節(jié)能減排。
尊敬的黨支部：
我談三個方面的認識和體會。
一、對這次群眾路線教育實踐活動的認識
改革開放以來，我們黨先后經(jīng)歷了1983年至1987年的整黨、1998年至2000年的三講教育、2005年至2006年的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、2008年至2009年的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動和現(xiàn)在正在進行的黨的群眾路線教育實踐活動等5次“整黨整風(fēng)”類的全黨行動。這些活動的共同之處，都是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行思想教育，對工作作風(fēng)進行整頓，以提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。和其他歷次活動相比，我覺得這次黨的群眾路線教育實踐活動顯得格外獨特。
獨特在哪里?獨特在政治環(huán)境和行為主體的巨變。xx大以來，以習(xí)近平總書記為首的中央新的領(lǐng)導(dǎo)集體做事雷厲風(fēng)行，說一不二，敢作敢為，率先垂范?！鞍隧椧?guī)定”“六項禁令”，先從總書記做起，從中央政治局常委做起;懲治腐敗，糾正“四風(fēng)”，不再是“殺雞儆猴”式的做樣子，而是“老虎”“蒼蠅”一起打，猛藥治沉疴，震懾作用十分明顯，短短一年時間，黨風(fēng)、政風(fēng)、社會風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)，人民群眾拍手稱快。
正是有了這樣一個風(fēng)清氣正的政治環(huán)境，我對這次群眾路線教育實踐活動充滿信心。以往的歷次“整黨整風(fēng)”活動，雖然也都安排得很扎實，但因為缺乏領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，缺乏自上而下的運作機制，后的效果都打了折扣，甚至走了過場。難怪有人如此嘲諷其自我剖析材料無非就是“三段論”：第一段——我不是人;第二段 ——我為什么不是人?;第三步——我以后怎么做人?這次活動顯然不同了，習(xí)總書記親自上陣、坐鎮(zhèn)，省委、市委及黨的各級“一把手”直接負責(zé)、親自參與，這是真抓。所以，我們參加活動的每一個黨員干部都要對領(lǐng)導(dǎo)講話、黨章黨規(guī)、經(jīng)典理論等進行真學(xué)，對群眾意見建議進行真聽，對存在的問題進行真改，并且要“兩手抓、兩不誤、兩促進”，以教育、實踐的成果，以黨風(fēng)、政風(fēng)、社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，來檢驗和考核我們開展教育實踐活動的成效。
二、對黨的群眾路線的認識
經(jīng)過幾天的集中學(xué)習(xí)，聽領(lǐng)導(dǎo)講話，看視頻講座，學(xué)黨章黨規(guī)和領(lǐng)袖經(jīng)典論述，自己對黨的群眾路線的認識得到了顯著提高和深化，認為這次活動叫做“黨的群眾路線教育實踐活動”，本身就抓住了黨建工作的實質(zhì)和根本。這是因為：
首先，黨的群眾路線是踐行黨的綱領(lǐng)和為人民服務(wù)宗旨的根基所在。《中國共產(chǎn)黨章程》開宗明義講到：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國廣大人民的根本利益。黨的高理想和終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。”這段話，字字句句閃爍著群眾路線的光芒，可以說，群眾路線是黨的綱領(lǐng)和宗旨的堅強基石。
其次，黨依靠“群眾路線”取得了中國革命的偉大勝利和改革開放的巨大成功，并將依靠“群眾路線”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。這方面事實、實例不勝枚舉。近，看了一部電視連續(xù)劇——《戰(zhàn)火兵魂》，劇中，國軍45旅排長于成山是一名在緬甸作戰(zhàn)的抗日英雄，抗戰(zhàn)結(jié)束后在國共軍隊爭奪山東平原縣的戰(zhàn)役中被八路軍36團俘虜。雖然受到了我軍優(yōu)待，但他一直搞不清國軍和共軍有什么不同，千方百計想回到國民黨部隊。后來部隊到了東北，他被派去搞土改。當他看到共產(chǎn)黨幫助窮人分到土地，大批青年踴躍參加解放軍，而國民黨軍官貪污腐敗，士兵大量逃跑時，從心里佩服共產(chǎn)黨是真正為窮人辦事，從而打消了回歸國軍的念頭，成為一名英勇善戰(zhàn)的解放軍戰(zhàn)士。以于成山為代表的俘虜兵的成長經(jīng)歷，充分詮釋了解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨力量消長、政權(quán)更迭的根本原因 ——那就是民心向背，也讓我們看到了群眾路線的偉大力量。
第三，脫離群眾的慘痛教訓(xùn)，是我們的前車之鑒。前有國民政府政治腐敗、喪失政權(quán)的反面先例，后有蘇聯(lián)和東歐巨變敲響的警鐘，現(xiàn)有“四風(fēng)”橫行給黨帶來的執(zhí)政危機。如果我們現(xiàn)在對“四風(fēng)”問題繼續(xù)熟視無睹，任其惡化黨風(fēng)、惡化民風(fēng)、惡化社會風(fēng)氣，那么，我們的黨和國家重蹈國民政府及蘇聯(lián)與東歐的覆轍，也絕不會是危言聳聽。
習(xí)近平總書記執(zhí)政伊始，就以“為民、務(wù)實、清廉”為主題，以糾正“四風(fēng)”、解決群眾關(guān)切的問題為目標，在全黨開展“黨的群眾路線教育實踐活動”，力圖重建黨的威信，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)全國人民和中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國夢”，這是黨之幸甚，國之幸甚，人民之幸甚!
那么，怎樣踐行黨的群眾路線呢?這就是我要談的第三個問題：
三、對高職院校踐行黨的群眾路線的認識
群眾路線是黨的根本路線，群眾工作是各級黨委的重要工作?；鶎庸ぷ饔绕湟獔猿秩罕娐肪€，著力改善民生，讓人民群眾共享發(fā)展成果。而民生五大項目(教育、醫(yī)療、就業(yè)、收入分配、住房)，兩項就與學(xué)校有關(guān)。
踐行黨的群眾路線和改善民生，不是說說空話，而是要見諸行動。各行各業(yè)都應(yīng)從本行業(yè)、本單位的實際出發(fā)，各盡所能，不折不扣，全面深入地踐行黨的群眾路線。高職院校如何踐行黨的群眾路線?一句話：辦好人民滿意的教育。具體講，就是要緊緊圍繞高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，針對自身存在的 “四風(fēng)”問題，深入查擺和整頓。
以酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，“四風(fēng)”問題在高校具體表現(xiàn)在以下五個方面：
一是專業(yè)設(shè)置以自身資源為導(dǎo)向，而不是以社會和大眾需求為導(dǎo)向。也就是學(xué)校有什么樣的專業(yè)師資和實驗實訓(xùn)條件，就開設(shè)什么樣的專業(yè)。這樣，對學(xué)校來說辦學(xué)投入低，對教師來說有事可干，不需要頻繁地轉(zhuǎn)型、進修，但對學(xué)生、家長和社會來說，由于所學(xué)專業(yè)與社會需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)就可能就意味著失業(yè)，如此一來，給學(xué)生及其家庭帶來的，無疑將是金錢和時間的浪費;給社會埋下的，則可能是不和諧的種子。其危害程度，遠遠超過了教學(xué)質(zhì)量不高造成的影響。
二是教師培養(yǎng)和職稱晉升片面強調(diào)論文數(shù)量、獎項和科研成果，忽視教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)成果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)術(shù)腐敗滋生和蔓延。為了晉升職稱，有些老師上課敷衍了事、得過且過，做論文東拼西湊、弄虛作假。一些學(xué)術(shù)刊物受利益驅(qū)動，發(fā)表論文不在乎學(xué)術(shù)價值的高低，只考慮收取高額的版面費，有的論文版面費高達成千上萬元，甚至催生了一批專門代寫代發(fā)論文的中介公司。與此相關(guān)，高校科研嚴重脫離生產(chǎn)實際，不少成果除了為晉升職稱所用，無法應(yīng)用于生產(chǎn)。甚至出現(xiàn)了包裝課題、套取科研經(jīng)費的丑惡現(xiàn)象。
三是學(xué)生工作偏重了管理的方便，忽視了個性化的服務(wù)需求。在“進口”環(huán)節(jié)上，學(xué)校考慮專業(yè)發(fā)展的平衡和管理成本，沒有建立學(xué)生自由選擇和輔修專業(yè)的機制，新生缺乏專業(yè)選擇自由和權(quán)力，只能為文憑而被動接受專業(yè)學(xué)習(xí)，不能按興趣來選擇。在“出口”環(huán)節(jié)上，就業(yè)政策缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。國家各項就業(yè)政策，如公務(wù)員考試、“三支一扶”考試及進村進社考試等，相互銜接、溝通不夠，甚至出現(xiàn)互相矛盾之處。如我們這幾年碰到的棘手的問題就是，人社部門一方面要按畢業(yè)生簽約率考核學(xué)校的就業(yè)工作，一方面畢業(yè)生又必須持擇業(yè)證才能參加“三支一扶”考試，造成畢業(yè)生拒絕和企業(yè)簽就業(yè)協(xié)議，已經(jīng)簽約的為了參加考試也大量毀約。
四是社會服務(wù)缺乏主動性和責(zé)任感。如我們在玉門市獨山子?xùn)|鄉(xiāng)族鄉(xiāng)源泉村的“雙聯(lián)”扶貧，不少人覺得那里自然環(huán)境惡劣，移民素質(zhì)不高，勞累辛苦見效慢，有消極畏艱情緒。
五是鋪張浪費現(xiàn)象仍然嚴重。辦公用房、公務(wù)用車、公務(wù)接待等方面存在的問題已經(jīng)得到糾正，但水電暖的跑冒滴漏、辦公用品的鋪張浪費等現(xiàn)象仍然存在，實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)耗材的合理高效利用等也仍然存在大量問題。
針對上述問題，我們將以黨的群眾路線教育實踐活動為契機和推手，扎扎實實抓好整改：
在專業(yè)建設(shè)上：要全面貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育辦學(xué)方針，緊緊圍繞市委市政府“五做五加強”的戰(zhàn)略部署，努力打造以新能源為品牌的工科類專業(yè)，鞏固提高節(jié)水型特色農(nóng)業(yè)專業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展文化、旅游、電子商務(wù)、物流等為代表的服務(wù)類專業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，始終保持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的零距離對接，為酒泉經(jīng)濟社會發(fā)展，提供及時有效的人才和智力支持。
在教師隊伍建設(shè)上：以師德建設(shè)為引領(lǐng)，以提高教師教學(xué)能力和科研能力為重點，全面實施“2242”工程，使教師數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模匹配，學(xué)科結(jié)構(gòu)與專業(yè)布局匹配，能力素質(zhì)與職業(yè)要求匹配，能夠承擔(dān)起勝任教育教學(xué)和服務(wù)社會的重擔(dān)。
學(xué)生工作上：要實現(xiàn)“教書育人”向“管理育人”、“服務(wù)育人”的全方位拓展。堅持“以學(xué)生為本”，從招生就業(yè)、教學(xué)管理、后勤服務(wù)等方面，努力為學(xué)生創(chuàng)造自由、開放的個性化成長、發(fā)展環(huán)境。積極探索“寬進窄出”的招錄模式，第一學(xué)期開公共課，第二學(xué)期選專業(yè)，擴大學(xué)生選擇專業(yè)的空間和機會。協(xié)調(diào)就業(yè)政策，消除畢業(yè)生就業(yè)的政策障礙，增加擇業(yè)就業(yè)的自由度，提高就業(yè)質(zhì)量。探索人性化的晚自習(xí)制度，既滿足學(xué)生的個性需求，又保證學(xué)生的人身安全。
社會服務(wù)上：要加大科研和扶貧力度，提升服務(wù)經(jīng)濟、改善民生的能力。科研工作要緊緊結(jié)合生產(chǎn)實際，充分利用省科技廳批準的光伏發(fā)電工程省級重點實驗室、市政府批準成立的酒泉新能源研究院和省工信委批準成立的光伏發(fā)電工程技術(shù)中心三個科研推廣平臺，引進國內(nèi)外高校、科研院所優(yōu)秀專家和人才，為全市新能源產(chǎn)業(yè)提供基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)。加快新能源領(lǐng)域的技術(shù)研究和科技成果轉(zhuǎn)化，2014年開展8項研究、示范和推廣項目。“雙聯(lián)”工作要實現(xiàn)由“輸血型”扶貧向“造血型”扶貧的轉(zhuǎn)型，探索產(chǎn)業(yè)扶貧的新模式，在雙聯(lián)村建立“種養(yǎng)加”一體化的股份制扶貧企業(yè)，興辦專業(yè)化羊場1座，年出欄1000只;土地連片集約經(jīng)營300畝，實行農(nóng)場化管理，統(tǒng)一鹽堿治理，集中種植飼草、枸杞等作物，全面推廣應(yīng)用新技術(shù)新品種，以專業(yè)經(jīng)營推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)、種養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)脫貧致富。
學(xué)院內(nèi)部管理上：通過制度約束、機制創(chuàng)新、新技術(shù)應(yīng)用齊頭并進，推動節(jié)約型校園建設(shè)，減少鋪張浪費。通過建章立制，規(guī)范教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等管理行為，實現(xiàn)管理過程科學(xué)化、民主化。創(chuàng)新體制機制，推進水暖電、環(huán)衛(wèi)綠化、公務(wù)用車等服務(wù)外包，降低管理成本，提高服務(wù)效能。加快信息化建設(shè)，推廣無紙化辦公，節(jié)約辦公耗材，提高辦公效率。推廣太陽能應(yīng)用技術(shù)，改造開水供應(yīng)方式，實現(xiàn)節(jié)能減排。