范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
草記閱讀理解答案篇一
賈平凹
①1982年10月，我去銀川，過(guò)三邊，一漠沙地;天地全然都空白了，幾十里沒(méi)有一座房，也沒(méi)有一棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，遙遠(yuǎn)的地平線，鄉(xiāng)陽(yáng)欲浮欲沉，像是妊娠，已經(jīng)粘膠得成一個(gè)橢圓形。我默默走著。先是并不留意，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過(guò)一朵兩朵白絨團(tuán)兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團(tuán)兒竟多起來(lái)，一動(dòng)腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜素去，四周依舊空曠;急用手去捉，手一抬，那白絨團(tuán)兒卻順手而上，才抓住一團(tuán)要看時(shí)，一出氣，又飛了。一時(shí)又起了風(fēng)，沙塵并沒(méi)有動(dòng)，但白絨團(tuán)兒越發(fā)紛紛，如千萬(wàn)只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團(tuán)兒卻原來(lái)都是從一棵一棵什么草中起身的:草高不盈尺，條細(xì)，半綠半枯，結(jié)一串串果實(shí)，如豆莢，盡都干裂，有的已空殼，在風(fēng)中錚錚顫著細(xì)音，有的半合半開(kāi)，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風(fēng)吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。
②我不知此草為何名，站在那里，一直等遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一隊(duì)駱駝走來(lái)，問(wèn)起駝峰間的牧人，回答說(shuō):這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問(wèn)，回答是:“他怎么不長(zhǎng)絨毛呢?要不，它怎么繁衍后代啊?”
③我不禁喟然長(zhǎng)嘆:哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關(guān)沙地，也是如此;而萬(wàn)事萬(wàn)物既有存在的生命，又有它賴以生存的`手段，環(huán)境不同，手段也相異呀!要想樹(shù)林中的蛇可以是青色，湖水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹(shù)可以葉子圓闊，高山的樹(shù)可以葉子尖針，可見(jiàn)環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長(zhǎng)在這里，它也開(kāi)花，它也結(jié)籽，雖然沒(méi)有一只蜂兒來(lái)傳遞花的愛(ài)情，沒(méi)有一只鳥(niǎo)來(lái)遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環(huán)境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥(niǎo)兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會(huì)有這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢?
④“這草很多嗎?”我問(wèn)牧人。
⑤“當(dāng)然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢?！?BR> ⑥“那走過(guò)的草壩子上怎么沒(méi)這種草?”
⑦“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來(lái)長(zhǎng)了，有了蜂兒，有了鳥(niǎo)兒，它卻就長(zhǎng)不成了。”
⑧“它只能在沙地上長(zhǎng)?”
⑨“要不怎么說(shuō)是苦命的呢?”牧人趕著駱駝走遠(yuǎn)了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團(tuán)兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。
⑩啊，荒涼的沙地上，有多少人來(lái)過(guò)，又有多少人能知道這草呢?知道的只有駱駝，只有牧人;但駱駝不懂人語(yǔ)，不能言語(yǔ)，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草;草可悲，草亦可幸也。
(選自《西安晚報(bào)》)
草記閱讀理解答案篇二
14.通過(guò)描寫沙地荒涼的景象，交待了佛手腫生存環(huán)境的惡劣，從而為后文表現(xiàn)佛手腫的頑強(qiáng)的生命力作了鋪墊。
15.自然環(huán)境:生長(zhǎng)在漠漠沙地上
生存手段:一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了
16.佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長(zhǎng)(1分)，不被很多人了解(1分)，“草可悲”;它有獨(dú)特的生存手段(1分)，能遇到“我”，將其寫出以示天下(1分)，“亦可幸”。
17.對(duì)佛手腫生存欲望、生存手段的敬重(1分)，對(duì)執(zhí)著、頑強(qiáng)生命的贊美(2分)
18.提示:從細(xì)致觀察、深入思考、具有豐富情感等角度進(jìn)行闡釋。
草記閱讀理解答案篇一
賈平凹
①1982年10月，我去銀川，過(guò)三邊，一漠沙地;天地全然都空白了，幾十里沒(méi)有一座房，也沒(méi)有一棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，遙遠(yuǎn)的地平線，鄉(xiāng)陽(yáng)欲浮欲沉，像是妊娠，已經(jīng)粘膠得成一個(gè)橢圓形。我默默走著。先是并不留意，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過(guò)一朵兩朵白絨團(tuán)兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團(tuán)兒竟多起來(lái)，一動(dòng)腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜素去，四周依舊空曠;急用手去捉，手一抬，那白絨團(tuán)兒卻順手而上，才抓住一團(tuán)要看時(shí)，一出氣，又飛了。一時(shí)又起了風(fēng)，沙塵并沒(méi)有動(dòng)，但白絨團(tuán)兒越發(fā)紛紛，如千萬(wàn)只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團(tuán)兒卻原來(lái)都是從一棵一棵什么草中起身的:草高不盈尺，條細(xì)，半綠半枯，結(jié)一串串果實(shí)，如豆莢，盡都干裂，有的已空殼，在風(fēng)中錚錚顫著細(xì)音，有的半合半開(kāi)，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風(fēng)吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。
②我不知此草為何名，站在那里，一直等遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一隊(duì)駱駝走來(lái)，問(wèn)起駝峰間的牧人，回答說(shuō):這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問(wèn)，回答是:“他怎么不長(zhǎng)絨毛呢?要不，它怎么繁衍后代啊?”
③我不禁喟然長(zhǎng)嘆:哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關(guān)沙地，也是如此;而萬(wàn)事萬(wàn)物既有存在的生命，又有它賴以生存的`手段，環(huán)境不同，手段也相異呀!要想樹(shù)林中的蛇可以是青色，湖水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹(shù)可以葉子圓闊，高山的樹(shù)可以葉子尖針，可見(jiàn)環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長(zhǎng)在這里，它也開(kāi)花，它也結(jié)籽，雖然沒(méi)有一只蜂兒來(lái)傳遞花的愛(ài)情，沒(méi)有一只鳥(niǎo)來(lái)遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環(huán)境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥(niǎo)兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會(huì)有這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢?
④“這草很多嗎?”我問(wèn)牧人。
⑤“當(dāng)然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢?！?BR> ⑥“那走過(guò)的草壩子上怎么沒(méi)這種草?”
⑦“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來(lái)長(zhǎng)了，有了蜂兒，有了鳥(niǎo)兒，它卻就長(zhǎng)不成了。”
⑧“它只能在沙地上長(zhǎng)?”
⑨“要不怎么說(shuō)是苦命的呢?”牧人趕著駱駝走遠(yuǎn)了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團(tuán)兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。
⑩啊，荒涼的沙地上，有多少人來(lái)過(guò)，又有多少人能知道這草呢?知道的只有駱駝，只有牧人;但駱駝不懂人語(yǔ)，不能言語(yǔ)，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草;草可悲，草亦可幸也。
(選自《西安晚報(bào)》)
草記閱讀理解答案篇二
14.通過(guò)描寫沙地荒涼的景象，交待了佛手腫生存環(huán)境的惡劣，從而為后文表現(xiàn)佛手腫的頑強(qiáng)的生命力作了鋪墊。
15.自然環(huán)境:生長(zhǎng)在漠漠沙地上
生存手段:一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了
16.佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長(zhǎng)(1分)，不被很多人了解(1分)，“草可悲”;它有獨(dú)特的生存手段(1分)，能遇到“我”，將其寫出以示天下(1分)，“亦可幸”。
17.對(duì)佛手腫生存欲望、生存手段的敬重(1分)，對(duì)執(zhí)著、頑強(qiáng)生命的贊美(2分)
18.提示:從細(xì)致觀察、深入思考、具有豐富情感等角度進(jìn)行闡釋。