無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書的初中英語篇一
聽媽媽說，在我很小很小的時候，媽媽就經(jīng)常給我講故事。和我一起看畫片，每當(dāng)媽媽給我講到有趣的故事情節(jié)的時候，或看到好玩的圖片時，我都笑得手舞足蹈。
在我上幼兒園的時候，媽媽給我辦了一張借閱卡，我經(jīng)常抽出時間去那里看書，借閱書本。那是的我就像一根粗壯的樹根一樣，充分吸收著書本中的營養(yǎng)和智慧。有時借完書本，我還會把它們帶到幼兒園給小朋友們互相交換著看。
上小學(xué)低年級時，我學(xué)會了拼音，開始自己讀一些帶拼音的書本。老師也引導(dǎo)我們要多讀書，寫作才會進步。魯迅曾說過“書是營養(yǎng)的面包”。每當(dāng)我用自己的零花錢買到一本新書時，我都會百讀不厭，津津有味地“咀嚼”那一篇篇精彩的文章。遇到不會的問題，我也會從書本中尋找答案。
有一次，我和媽媽去超市大采購。路過水果區(qū)時，那黃黃的芒果散發(fā)著香甜的氣味，一個個的躺在那兒誘惑著我，饞著我直流口水。我央求著媽媽買一些，可是媽媽看著這么多大大小小，形狀各異的芒果束手無策，原來媽媽以前買的少也不知道怎么挑選，我就告訴媽媽我從書上看過的挑芒果小竅門：要選果皮光滑黃亮有光澤，無黑點，有香味，身形較長的公芒果，公的核小肉多。回家后，我和媽媽分享著香甜的芒果，媽媽說這就是知識的活學(xué)活用，書本的饋贈。
上了小學(xué)高年級，王老師也開始鼓勵我們多看書，讀書。我覺得好書和壞書都要讀，這樣就能區(qū)分出書中的好與壞，生活中的好與壞。記得還有幾次我們班舉行了作文比賽，我得了一個“一等獎”，一個“二等獎”。高興得我手舞足蹈。這些獎項自然是課外讀物的饋贈。
讀書，讓我的生活多姿多彩。讀書，讓我的寫作突飛猛進。讀書，也讓我的知識多了許多。讀書，更讓我交了許多朋友。啊，我愛讀書。
讀書的初中英語篇二
淡淡書香，點點墨趣，幽幽詩情，寥寥幾筆?！}記
不知是什么時候開始，便喜歡上一個人靜靜的坐在小屋里讀書，有書的陪伴，我不會感到寂寞，因為讀一本好書，就如同和一位高尚的人在談笑風(fēng)聲，與一位崇高的人交了朋友。
書，散發(fā)著一種無與倫比的清香，那種清香含著獨一無二的光彩，緩緩地吸一口氣，淌入鼻子的是芳香，但聞到的卻不只是香味，還有知識的營養(yǎng)；
書，似酒非酒，但有酒的香醇；似茶非茶，但有茶的茗香；似水非水，但有水的甘醇……陶醉在這些豐富的味道中，我癡迷，我流連。或許，這就是書香的獨特魅力。
兒時，我從美麗的童話書中認識了善良的白雪公主，認識了可憐的賣火柴的小女孩，認識了狠毒的皇后。于是，在我很小的時候，我便知道：勤勞善良的人就是壞人，懶惰狠毒的人就是壞人，書讓我有了最基本的分辨是非的能力。
上小學(xué)了，我漸漸的開始讀一些作文書和小說了。書提高了我的寫作水平，讓我感受到了寫作的快樂。讀小說，就如同自己和書中的人物融為一體了。主人公遭人陷害，我會氣憤填膺，他能獲得成功，我自認也樂不可知。
進入了初中，我又從歷史書中知道了中國歷史文化的悠久，又從地里書中看到了中國的廣大雄壯，讓我體會到了祖國是多么的雄健有力。
以后的人生路途中，我相信會有更多書的陪伴……
古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”一本本好書，就是一座座金山，要善于去挖掘它的價值。有人說“書是人類進步的階梯?！闭f的沒錯，書帶給了人們許多的知識，使人類逐漸的自我完善著。還有人說“書是人性的進化器，給人心蕩滌，使人大徹大悟?！币苍S我們好久沒有開懷大笑過了，看一篇幽默點的文章吧，它能讓你從容的笑出來。也許我們好久沒有流下感動的眼淚了，看一篇滿懷深情的文章吧，它能讓你感受到世間真情的溫暖。
因為有了淡淡的書香，我的心中始終盛著精神的果子；因為有了淡淡的書香，我更多了一份笑看人生的豁達與樂觀；因為有了淡淡的書香，我深知自己的膚淺而不敢放棄追逐的腳步。
在書桌前，此刻，我又聞到了淡而優(yōu)雅的陣陣書香。
讀書的初中英語篇三
讀書如果不與實踐相結(jié)合，那么收獲也只不過是天邊的浮云。
——題記 讀書·小巷舊憶
一本關(guān)于北京往事的書勾起了我對小巷的興趣，書上寫北京的小巷幽深靜謐，充斥著溫馨與安寧，承載了無數(shù)小巷人的回憶。“只是一條窄窄的、幽靜古樸的小巷，卻和我們有著無比深厚的感情，每每走進小巷，看著熟悉的紅墻碧瓦被陽光覆蓋上一層金黃的薄紗，數(shù)著來往或是盤旋的飛鳥，無數(shù)回憶涌來，那是我們的青春?！弊x過這段話，我對小巷有了不一樣的遐想和憧憬，便希望能親身探訪，切身體會小巷的美。
實踐·探尋南巷
初入小巷，一陣悠揚的`二胡聲彌散在空氣中，也縈繞在腦海中，那一刻足以讓人享受心靈的寧靜與感動，那正是城市中沒有的幽靜愜意，那是小巷的聲音。拐角處一家雜貨店，木質(zhì)招牌上方正地掛著“北京故事”，走進店里買下一瓶小巷中炙手可熱的北冰洋飲料，一絲冰涼甘甜滑過舌尖，這是小巷的味道。深入小巷，悅耳的二胡聲仿佛越來越近，屋頂瓦片上招呼同伴的鳥的叫聲和著這曲調(diào)探入耳中，這是小巷獨有的悠然閑趣。院落門前竹椅上靜默地看著孩童們嬉戲的帶著笑靨的老人，身旁微笑著織圍巾的慈愛的母親，純真快樂玩耍的孩子們，這是小巷孕育的樸實的人們。這一切都與書中相仿，卻又有些不同，窄窄的小巷承載了太多歡聲笑語，讓小巷人們樂享人生，這一幕幕，如書中所說，培養(yǎng)了人們與小巷的感情。
收獲·感觸良多
日薄西山，光影斑駁，我有了不少收獲。一步步背離小巷，回到屬于城市的喧囂，那悅耳的二胡聲消弭于身后的小巷中。在這里，我尋覓到了書中所寫的幽靜古樸，探訪到了巷中的溫馨與安寧，更感受到了小巷中獨有的北京氣息，這感受是讀書無法給予我的收獲。
【評點】
文章將讀書、實踐、收獲分為三個部分來寫，層次井然。第一部分，主要突出了閱讀內(nèi)容所引發(fā)的聯(lián)想；第二部分，是通過聽覺、視覺等來再現(xiàn)小巷的真實場景，和第一部分書中的內(nèi)容遙相呼應(yīng)；第三部分，則是作者探訪小巷的收獲，也是其親身感受，緊緊扣住了文章的主題。
讀書的初中英語篇四
談起“讀書”，沒有人會否認它的必要性，因為讀書是獲得知識的一種重要途徑，但這也僅僅是獲得知識的一種方法而已。
這里不得不提一下中國古代著名的歷史典故——紙上談兵。戰(zhàn)國時期，趙國的名將趙奢的兒子趙括，他自幼飽讀兵書，講起軍事上的策略，就連他的老父，那個八大名將之一的趙奢，也都不是他的對手，但是趙括的軍事實戰(zhàn)經(jīng)驗卻極其匱乏。不過趙王很欣賞他對兵法的了解，于是在他的父親過世后，將兵權(quán)交給了趙括，讓他帶領(lǐng)趙國的大軍同另一位秦國的名將白起一戰(zhàn)，趙括自以為自己此戰(zhàn)必勝，就立下軍令狀。缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的趙括與身經(jīng)百戰(zhàn)的白起相戰(zhàn)，注定會失敗，四十萬大軍全軍覆沒，而趙括的家族也差點滿門被滅。
是啊，趙括他自幼讀兵書，對于書中的知識他父親也甘拜下風(fēng)，但是他上了戰(zhàn)場卻不堪一擊?？梢姡x書雖然是必要的，但是實踐卻是必需的。
其實，古人一直在提醒我們，實踐要遠比讀書重要。劉彝，宋朝的水利專家，提出了要“讀萬卷書，行萬里路”的主張。明朝的地理學(xué)家徐霞客，更是為了實踐自己從書中學(xué)到的知識而跋涉過千山萬水，從而實現(xiàn)對知識的突破。
而如今的教育也是如此。課程中，教師不光只教授知識，還會通過實驗來驗證我們所學(xué)過的知識，比如物理化學(xué)課的實驗，這又何嘗不是一種實踐？
對于我們而言，不光要讀課本，更要去實踐，因為實踐是另一種獲得知識的重要途徑，并且是對書本知識的轉(zhuǎn)化。書本上的知識終究是前人的經(jīng)驗，我們?nèi)绻皇钦驹谇叭说募绨蛏?，那么也就只有前人的高度；只有通過自己的實踐，才能實現(xiàn)知識的突破，達到一種更高、更遠、更深的境界。
因此，要讀書，更要實踐；要學(xué)習(xí)，更要深思，才能有所收獲。
【評點】
作者運用大量的事實論據(jù)來證明讀書、實踐、收獲這三者缺一不可。用趙括的事例來反證實踐的重要性，又用劉彝和徐霞客的事例從正面證明讀書必須與實踐相結(jié)合，彰顯文章主題，進而引申到當(dāng)今的教育，主張課本和實踐的融合，文章觀點鮮明，有說服力。
讀書的初中英語篇五
一直覺得生命當(dāng)中，閱讀是一件非常重要的事情。閱讀，不僅僅是閱讀書籍，閱讀的還有他人、生活，以及周圍的萬事萬物。
閱讀是件玄妙的事情。讀一本書，可以淺讀一番，感受基本的文字傳達的信息，一波三折的情節(jié)、生動形象的人物刻畫、緊張不安的氛圍渲染……也可以用心深刻挖掘，不僅停留在字面上，而是透過字里行間、透過表面，去探尋作者想表達的本質(zhì)。以文字為介質(zhì)，了解書中的世界，與作者歡愉交談，正是體現(xiàn)閱讀“玄妙”所在。
同樣一本書，有些人可以停留在囫圇吞棗的階段，僅是感受情節(jié)看到結(jié)果便已滿足，有些人則結(jié)合寫作背景，不斷挖掘探索，從而深刻地認識作者通過一本書想傳達的精神內(nèi)涵。讀同一本書的深淺程度不同，收獲不同。這也是閱讀的智慧之體現(xiàn)。
對于郭敬明，許多讀過他的書的人，對他態(tài)度褒貶不一。有些人只看到他華麗的辭藻，以及淡淡傷感的情節(jié)，而有些人則產(chǎn)生巨大的共鳴，從中感受到了某一年齡段的共同感受，甚至隱約瞥見自己青春的一角。讀書或深或淺，自身內(nèi)心的代入感也不同，從而品嘗的味道有淡有濃。
不可死讀書。不是所有書都應(yīng)該閱讀、都適合閱讀。俗話說“少不讀紅樓，老不讀三國”。每本書都有適合的讀書群。眾口難調(diào)，一本書往往無法老少皆宜，適合與否，要看看自己的認識與選擇，同時也要敢于質(zhì)疑，在質(zhì)疑的同時是自己不斷思考的過程，從而更深地得到感觸與生活的感悟。
當(dāng)然，讀書有快與慢?？扉喿x可以短時間內(nèi)獲得大量有價值的信息，而慢閱讀則針對一些內(nèi)涵深刻值得反復(fù)閱讀的書籍，在一字一句仔細品味中獲得自己認為重要的生命的感悟。
其實，隨著年齡的增長以及讀書量的擴大，讀書的智慧會隨之不斷深入。會發(fā)現(xiàn)，生命中要閱讀的不僅僅是書籍，更多的還有周圍的人、自然、生活，以及許多。閱讀最高的境界便是閱讀生命，用心感受，從而發(fā)現(xiàn)生活處處皆有學(xué)問。
其實，對于我們，人生便是最有價值的一本書，需要用心品讀、咀嚼、感受。
讀書的初中英語篇一
聽媽媽說，在我很小很小的時候，媽媽就經(jīng)常給我講故事。和我一起看畫片，每當(dāng)媽媽給我講到有趣的故事情節(jié)的時候，或看到好玩的圖片時，我都笑得手舞足蹈。
在我上幼兒園的時候，媽媽給我辦了一張借閱卡，我經(jīng)常抽出時間去那里看書，借閱書本。那是的我就像一根粗壯的樹根一樣，充分吸收著書本中的營養(yǎng)和智慧。有時借完書本，我還會把它們帶到幼兒園給小朋友們互相交換著看。
上小學(xué)低年級時，我學(xué)會了拼音，開始自己讀一些帶拼音的書本。老師也引導(dǎo)我們要多讀書，寫作才會進步。魯迅曾說過“書是營養(yǎng)的面包”。每當(dāng)我用自己的零花錢買到一本新書時，我都會百讀不厭，津津有味地“咀嚼”那一篇篇精彩的文章。遇到不會的問題，我也會從書本中尋找答案。
有一次，我和媽媽去超市大采購。路過水果區(qū)時，那黃黃的芒果散發(fā)著香甜的氣味，一個個的躺在那兒誘惑著我，饞著我直流口水。我央求著媽媽買一些，可是媽媽看著這么多大大小小，形狀各異的芒果束手無策，原來媽媽以前買的少也不知道怎么挑選，我就告訴媽媽我從書上看過的挑芒果小竅門：要選果皮光滑黃亮有光澤，無黑點，有香味，身形較長的公芒果，公的核小肉多。回家后，我和媽媽分享著香甜的芒果，媽媽說這就是知識的活學(xué)活用，書本的饋贈。
上了小學(xué)高年級，王老師也開始鼓勵我們多看書，讀書。我覺得好書和壞書都要讀，這樣就能區(qū)分出書中的好與壞，生活中的好與壞。記得還有幾次我們班舉行了作文比賽，我得了一個“一等獎”，一個“二等獎”。高興得我手舞足蹈。這些獎項自然是課外讀物的饋贈。
讀書，讓我的生活多姿多彩。讀書，讓我的寫作突飛猛進。讀書，也讓我的知識多了許多。讀書，更讓我交了許多朋友。啊，我愛讀書。
讀書的初中英語篇二
淡淡書香，點點墨趣，幽幽詩情，寥寥幾筆?！}記
不知是什么時候開始，便喜歡上一個人靜靜的坐在小屋里讀書，有書的陪伴，我不會感到寂寞，因為讀一本好書，就如同和一位高尚的人在談笑風(fēng)聲，與一位崇高的人交了朋友。
書，散發(fā)著一種無與倫比的清香，那種清香含著獨一無二的光彩，緩緩地吸一口氣，淌入鼻子的是芳香，但聞到的卻不只是香味，還有知識的營養(yǎng)；
書，似酒非酒，但有酒的香醇；似茶非茶，但有茶的茗香；似水非水，但有水的甘醇……陶醉在這些豐富的味道中，我癡迷，我流連。或許，這就是書香的獨特魅力。
兒時，我從美麗的童話書中認識了善良的白雪公主，認識了可憐的賣火柴的小女孩，認識了狠毒的皇后。于是，在我很小的時候，我便知道：勤勞善良的人就是壞人，懶惰狠毒的人就是壞人，書讓我有了最基本的分辨是非的能力。
上小學(xué)了，我漸漸的開始讀一些作文書和小說了。書提高了我的寫作水平，讓我感受到了寫作的快樂。讀小說，就如同自己和書中的人物融為一體了。主人公遭人陷害，我會氣憤填膺，他能獲得成功，我自認也樂不可知。
進入了初中，我又從歷史書中知道了中國歷史文化的悠久，又從地里書中看到了中國的廣大雄壯，讓我體會到了祖國是多么的雄健有力。
以后的人生路途中，我相信會有更多書的陪伴……
古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”一本本好書，就是一座座金山，要善于去挖掘它的價值。有人說“書是人類進步的階梯?！闭f的沒錯，書帶給了人們許多的知識，使人類逐漸的自我完善著。還有人說“書是人性的進化器，給人心蕩滌，使人大徹大悟?！币苍S我們好久沒有開懷大笑過了，看一篇幽默點的文章吧，它能讓你從容的笑出來。也許我們好久沒有流下感動的眼淚了，看一篇滿懷深情的文章吧，它能讓你感受到世間真情的溫暖。
因為有了淡淡的書香，我的心中始終盛著精神的果子；因為有了淡淡的書香，我更多了一份笑看人生的豁達與樂觀；因為有了淡淡的書香，我深知自己的膚淺而不敢放棄追逐的腳步。
在書桌前，此刻，我又聞到了淡而優(yōu)雅的陣陣書香。
讀書的初中英語篇三
讀書如果不與實踐相結(jié)合，那么收獲也只不過是天邊的浮云。
——題記 讀書·小巷舊憶
一本關(guān)于北京往事的書勾起了我對小巷的興趣，書上寫北京的小巷幽深靜謐，充斥著溫馨與安寧，承載了無數(shù)小巷人的回憶。“只是一條窄窄的、幽靜古樸的小巷，卻和我們有著無比深厚的感情，每每走進小巷，看著熟悉的紅墻碧瓦被陽光覆蓋上一層金黃的薄紗，數(shù)著來往或是盤旋的飛鳥，無數(shù)回憶涌來，那是我們的青春?！弊x過這段話，我對小巷有了不一樣的遐想和憧憬，便希望能親身探訪，切身體會小巷的美。
實踐·探尋南巷
初入小巷，一陣悠揚的`二胡聲彌散在空氣中，也縈繞在腦海中，那一刻足以讓人享受心靈的寧靜與感動，那正是城市中沒有的幽靜愜意，那是小巷的聲音。拐角處一家雜貨店，木質(zhì)招牌上方正地掛著“北京故事”，走進店里買下一瓶小巷中炙手可熱的北冰洋飲料，一絲冰涼甘甜滑過舌尖，這是小巷的味道。深入小巷，悅耳的二胡聲仿佛越來越近，屋頂瓦片上招呼同伴的鳥的叫聲和著這曲調(diào)探入耳中，這是小巷獨有的悠然閑趣。院落門前竹椅上靜默地看著孩童們嬉戲的帶著笑靨的老人，身旁微笑著織圍巾的慈愛的母親，純真快樂玩耍的孩子們，這是小巷孕育的樸實的人們。這一切都與書中相仿，卻又有些不同，窄窄的小巷承載了太多歡聲笑語，讓小巷人們樂享人生，這一幕幕，如書中所說，培養(yǎng)了人們與小巷的感情。
收獲·感觸良多
日薄西山，光影斑駁，我有了不少收獲。一步步背離小巷，回到屬于城市的喧囂，那悅耳的二胡聲消弭于身后的小巷中。在這里，我尋覓到了書中所寫的幽靜古樸，探訪到了巷中的溫馨與安寧，更感受到了小巷中獨有的北京氣息，這感受是讀書無法給予我的收獲。
【評點】
文章將讀書、實踐、收獲分為三個部分來寫，層次井然。第一部分，主要突出了閱讀內(nèi)容所引發(fā)的聯(lián)想；第二部分，是通過聽覺、視覺等來再現(xiàn)小巷的真實場景，和第一部分書中的內(nèi)容遙相呼應(yīng)；第三部分，則是作者探訪小巷的收獲，也是其親身感受，緊緊扣住了文章的主題。
讀書的初中英語篇四
談起“讀書”，沒有人會否認它的必要性，因為讀書是獲得知識的一種重要途徑，但這也僅僅是獲得知識的一種方法而已。
這里不得不提一下中國古代著名的歷史典故——紙上談兵。戰(zhàn)國時期，趙國的名將趙奢的兒子趙括，他自幼飽讀兵書，講起軍事上的策略，就連他的老父，那個八大名將之一的趙奢，也都不是他的對手，但是趙括的軍事實戰(zhàn)經(jīng)驗卻極其匱乏。不過趙王很欣賞他對兵法的了解，于是在他的父親過世后，將兵權(quán)交給了趙括，讓他帶領(lǐng)趙國的大軍同另一位秦國的名將白起一戰(zhàn)，趙括自以為自己此戰(zhàn)必勝，就立下軍令狀。缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的趙括與身經(jīng)百戰(zhàn)的白起相戰(zhàn)，注定會失敗，四十萬大軍全軍覆沒，而趙括的家族也差點滿門被滅。
是啊，趙括他自幼讀兵書，對于書中的知識他父親也甘拜下風(fēng)，但是他上了戰(zhàn)場卻不堪一擊?？梢姡x書雖然是必要的，但是實踐卻是必需的。
其實，古人一直在提醒我們，實踐要遠比讀書重要。劉彝，宋朝的水利專家，提出了要“讀萬卷書，行萬里路”的主張。明朝的地理學(xué)家徐霞客，更是為了實踐自己從書中學(xué)到的知識而跋涉過千山萬水，從而實現(xiàn)對知識的突破。
而如今的教育也是如此。課程中，教師不光只教授知識，還會通過實驗來驗證我們所學(xué)過的知識，比如物理化學(xué)課的實驗，這又何嘗不是一種實踐？
對于我們而言，不光要讀課本，更要去實踐，因為實踐是另一種獲得知識的重要途徑，并且是對書本知識的轉(zhuǎn)化。書本上的知識終究是前人的經(jīng)驗，我們?nèi)绻皇钦驹谇叭说募绨蛏?，那么也就只有前人的高度；只有通過自己的實踐，才能實現(xiàn)知識的突破，達到一種更高、更遠、更深的境界。
因此，要讀書，更要實踐；要學(xué)習(xí)，更要深思，才能有所收獲。
【評點】
作者運用大量的事實論據(jù)來證明讀書、實踐、收獲這三者缺一不可。用趙括的事例來反證實踐的重要性，又用劉彝和徐霞客的事例從正面證明讀書必須與實踐相結(jié)合，彰顯文章主題，進而引申到當(dāng)今的教育，主張課本和實踐的融合，文章觀點鮮明，有說服力。
讀書的初中英語篇五
一直覺得生命當(dāng)中，閱讀是一件非常重要的事情。閱讀，不僅僅是閱讀書籍，閱讀的還有他人、生活，以及周圍的萬事萬物。
閱讀是件玄妙的事情。讀一本書，可以淺讀一番，感受基本的文字傳達的信息，一波三折的情節(jié)、生動形象的人物刻畫、緊張不安的氛圍渲染……也可以用心深刻挖掘，不僅停留在字面上，而是透過字里行間、透過表面，去探尋作者想表達的本質(zhì)。以文字為介質(zhì)，了解書中的世界，與作者歡愉交談，正是體現(xiàn)閱讀“玄妙”所在。
同樣一本書，有些人可以停留在囫圇吞棗的階段，僅是感受情節(jié)看到結(jié)果便已滿足，有些人則結(jié)合寫作背景，不斷挖掘探索，從而深刻地認識作者通過一本書想傳達的精神內(nèi)涵。讀同一本書的深淺程度不同，收獲不同。這也是閱讀的智慧之體現(xiàn)。
對于郭敬明，許多讀過他的書的人，對他態(tài)度褒貶不一。有些人只看到他華麗的辭藻，以及淡淡傷感的情節(jié)，而有些人則產(chǎn)生巨大的共鳴，從中感受到了某一年齡段的共同感受，甚至隱約瞥見自己青春的一角。讀書或深或淺，自身內(nèi)心的代入感也不同，從而品嘗的味道有淡有濃。
不可死讀書。不是所有書都應(yīng)該閱讀、都適合閱讀。俗話說“少不讀紅樓，老不讀三國”。每本書都有適合的讀書群。眾口難調(diào)，一本書往往無法老少皆宜，適合與否，要看看自己的認識與選擇，同時也要敢于質(zhì)疑，在質(zhì)疑的同時是自己不斷思考的過程，從而更深地得到感觸與生活的感悟。
當(dāng)然，讀書有快與慢?？扉喿x可以短時間內(nèi)獲得大量有價值的信息，而慢閱讀則針對一些內(nèi)涵深刻值得反復(fù)閱讀的書籍，在一字一句仔細品味中獲得自己認為重要的生命的感悟。
其實，隨著年齡的增長以及讀書量的擴大，讀書的智慧會隨之不斷深入。會發(fā)現(xiàn)，生命中要閱讀的不僅僅是書籍，更多的還有周圍的人、自然、生活，以及許多。閱讀最高的境界便是閱讀生命，用心感受，從而發(fā)現(xiàn)生活處處皆有學(xué)問。
其實，對于我們，人生便是最有價值的一本書，需要用心品讀、咀嚼、感受。