2015年高考一模試題(天津卷)
    語(yǔ) 文
    本試卷分為第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試用時(shí)150分鐘，第 I卷1至6頁(yè)，第II卷7至11頁(yè)。
    答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
    祝各位考生考試順利!
    第I卷
    注意事項(xiàng)：
    1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。
    2.本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。
    一、(15分)
    ♦1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是
    A.縝(zhěn)密 商榷(què) 和(huò)稀泥 揆情度(duó)理
    B.取締(tì)木訥(nè) 檔(dàng)案袋 疾風(fēng)勁(jìn)草
    C.棲(qī)息 挾(xiá)持 白熾(chì)燈 戎馬倥傯(zǒng)
    D.葳蕤(ruí) 豢(huàn)養(yǎng) 軟著(zhuó)陸 扣人心弦(xuán)
    ♦2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是
    A.煥發(fā) 剽悍 鼎力相助 失之毫厘，謬以千里
    B.璘選 更迭 流光異彩 鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利
    C.砥礪 斡旋 別出心裁 黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴
    D.甄別 籠絡(luò) 休養(yǎng)生息 天網(wǎng)灰灰，疏而不漏
    ♦3.下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
    中國(guó)文人對(duì)審美具有 感知力，他們可以再安然怡悅中 鳥翼幾乎無聲的浦東，還有灰板簌簌飄落的聲音，他們喜愛“ ”那種讓靜寂更顯清幽的氛圍。
    A.精細(xì) 用心傾聽 星垂平野闊，月涌大江流
    B.精細(xì) 凝神諦聽 明月松間照，清泉石上流
    C.精確. 凝神諦聽 星垂平野闊，月涌大江流
    D.精確 用心傾聽 明月松間照，清泉石上流
    ♦4.下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是
    A.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    B.17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄支的馬劍銀幣，逐漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國(guó)民間仍有不少收藏。
    C.在任何組織內(nèi)，優(yōu)柔寡斷和盲目沖動(dòng)者都是傳染病毒，前者是延誤時(shí)機(jī)和后者的盲目沖動(dòng)均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。
    D.如果僅僅把這部話劇理解為簡(jiǎn)單意義上的反映兩個(gè)階級(jí)間不可調(diào)和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價(jià)值。
    ♦5. 以下四副對(duì)聯(lián)分別對(duì)應(yīng)四位文學(xué)家，全部正確的一組是
    ①金石文章空八代 江山姓氏著千秋
    ②剛正不阿留得正氣凌霄漢 幽而發(fā)憤著成信使照塵寰
    ③何處招魂香草還生三戶地 當(dāng)年呵壁湘流應(yīng)識(shí)九歌心
    ④大河百代眾浪齊奔淘盡萬個(gè)英雄漢 詞苑千載群芳競(jìng)秀盛開一枝女兒花
    A、①韓愈 ②班固 ③屈原 ④蘇軾
    B、①韓愈 ②司馬遷 ③屈原 ④李清照
    C、①歐陽(yáng)修 ②司馬遷 ③賈誼 ④蘇軾
    D、①歐陽(yáng)修 ②班固 ③賈誼 ④李清照
    二、(9分)
    閱讀下面的文字，完成6～8題.
    波蘭尼認(rèn)為人類的知識(shí)有兩種：通常被描述為知識(shí)的，即以本面文字，圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類型的知識(shí);而未被表述的知識(shí)，像我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)，是另一種知識(shí)。他把前者稱為顯性知識(shí)，而將后者稱為隱性知識(shí)，也稱為未明言知識(shí)。所謂顯性知識(shí)，即能夠用各種明言符號(hào)加以表述的知識(shí)。隱性知識(shí)是指那種我們知道但難以言傳的知識(shí)。波蘭尼認(rèn)為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識(shí)的存在，
    波蘭尼提醒我們不要把隱性知識(shí)理解為神秘經(jīng)驗(yàn)，隱性知識(shí)只是難以用語(yǔ)言來充分地表述，而不是說對(duì)這類知識(shí)絕對(duì)地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認(rèn)隱性知識(shí)的存在，他更主張隱性知識(shí)相對(duì)于顯性知識(shí)具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來，隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力，即領(lǐng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)、重組經(jīng)驗(yàn)的能力.
    波蘭尼的隱性知識(shí)是存在于個(gè)體中的、私人的、有特殊背景的知識(shí)，隱性知識(shí)以個(gè)體內(nèi)在攜帶的“意會(huì)模型”為中心，這些意會(huì)模型是概念、形象、信仰、觀點(diǎn)、.價(jià)值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導(dǎo)原則。隱性知識(shí)也包含一些技術(shù)因素，包括具體的技能和專門技術(shù)以及來源于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
    野中郁次郎也認(rèn)為有兩種不同的知識(shí)，即隱性知識(shí)和顯性知識(shí)。隱性知識(shí)是高度個(gè)人化的知識(shí)，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會(huì)不可言傳”。隱性知識(shí)是一種主觀的、基于長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累的知識(shí)，不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達(dá)，內(nèi)容有十分特殊的含義。隱性知識(shí)包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”〔如手工匠掌握的特殊技藝)。
    隱性知識(shí)的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識(shí)一詞代表的是難于表達(dá)的特殊知識(shí)，而波蘭尼所指的隱性知識(shí)是指以理解一切行動(dòng)為背景的知識(shí)，也即一切知識(shí)根植于隱性知識(shí)。關(guān)于隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的關(guān)系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點(diǎn)也有差異。有學(xué)者說，在野中都次郎看來，二者的關(guān)系是‘‘一個(gè)連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是”同一硬幣的兩面“。
    ♦6.下列對(duì)波蘭尼關(guān)于隱性知識(shí)的表述，理解不正確的一項(xiàng)是
    A.隱性知識(shí)是指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的知識(shí)，例如我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)。
    B.隱性知識(shí)并不是什么神秘經(jīng)驗(yàn)，但要想充分地言說它，也是很不容易的。
    C.隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力，掌握它的目的在于領(lǐng)會(huì)與重組經(jīng)驗(yàn)。
    D.隱性知識(shí)包含個(gè)體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價(jià)值體系等，以及幫助個(gè)體定義自己的世界的指導(dǎo)原則。
    ♦7.下列對(duì)野中郁次郎關(guān)于隱性知識(shí)的表述，理解正確的一項(xiàng)是
    A.野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識(shí)概念，但沒有形成他自己獨(dú)立的學(xué)說。
    B.隱性知識(shí)的內(nèi)容具有十分特殊的含義，在極少數(shù)情況下可以用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達(dá)。
    C.隱性知識(shí)主要是長(zhǎng)期積累的主觀知識(shí)，因而”只能意會(huì)不可言傳“。
    D.個(gè)人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬于隱性知識(shí)的范疇。
    ♦8.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是
    A.波蘭尼認(rèn)為隱性知識(shí)相對(duì)于顯性知識(shí)具有理論上的優(yōu)先性，顯性知識(shí)根植于隱性知識(shí)。
    B.波蘭尼強(qiáng)調(diào)隱性知識(shí)是以理解一切行動(dòng)為背景的知識(shí)，而野中郁次郎則強(qiáng)調(diào)隱性知識(shí)高度個(gè)人化和難于表達(dá)的一面。
    C.波蘭尼和野中郁次郎都認(rèn)為，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)是可以相互轉(zhuǎn)化的。
    D.依據(jù)本文內(nèi)容提取三個(gè)關(guān)鍵詞，應(yīng)為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識(shí)”。
    三、〈12分)
    閱讀下面的文言文，完成9～12題。
    文學(xué)徐君家傳 [清]魏禧
    徐君諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生1君天資英敏，讀書觀大略，暮古俠烈之士，好施與，矜然諾。里有爭(zhēng)，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以秦甘旨，故鄉(xiāng)望公2得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故竭力佽助。
    明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！庇谑菑V義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨(dú)者養(yǎng)之二十年，沒葬而歲祀之，君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護(hù)之，以其女字君從子，故黃氏終身不知有孤寡之苦，黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營(yíng)救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。鼎革3初，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲餼不倦，不復(fù)以利害嫌疑介意，而乙酉丙戌間，群盜大起。君以身保障一方、每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我輩無所侍矣?！?BR>    或曰：君古游俠之流也。魏禧曰：游俠士以好義亂國(guó)，君以好義庇民，此其不同也。 世之盛也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武威以督其下，小吏晙朘削百姓，自奉以奉上，細(xì)民無所依倚。當(dāng)是時(shí)，千家之鄉(xiāng)，百室之聚，茍有巨室魁士，好義輕財(cái)利，能緩急一方者，則窮民饑寒有所資，大兵大寇有所恃，不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德，不敢為非，不忍負(fù)其人。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶幾于是者與?嗟乎，是非獨(dú)為徐氏言之也。
    (選自《魏叔子文集》，有硎節(jié))
    【注】①附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。②鄉(xiāng)望公：對(duì)徐謙尊父親的尊稱。③鼎革：指改朝換代。
    ♦9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
    A.不以科兄弟 科：分?jǐn)?BR>    B.全活甚眾 全：全部
    C.其女字君從子 字：許嫁
    D.糾里中壯士為守御 糾：聚集
    ♦10.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是
    A.猶不能不以之興懷民瑾于道路
    B.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|上下相安，而盜賊不作
    C. 秦以城求璧而趙不許，曲在趙其庶幾于是者與
    D.爾其無忘乃父之志
    ♦11.以下各句子中，全都表現(xiàn)徐謙尊俠義之風(fēng)的一組是
    ①君天姿英敏，讀書觀大略
    ②好施與，矜然諾
    ③廣義田以資通區(qū)
    ④君歲減廩食以資鄉(xiāng)里
    ⑤君為謀舍館資飲餼不倦
    ⑥每聞盜則挺身出
    A. ①②④ B. ②③⑤
    C. ③④⑥ D. ②⑤⑥
    ♦12.下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是
    A.家境中落后，徐謙尊悉心奉養(yǎng)父親，想方設(shè)法維持家庭生計(jì)，極盡孝悌之義。
    B.徐謙尊為人重義輕財(cái)，親賢友善。明亡后，他資助州郡中有名望的忠義之士，不計(jì)個(gè)人利害。
    C.作者認(rèn)為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。
    D.文章選用多個(gè)典型事例，有敘有議，肯定了徐謙尊這類人在亂世中對(duì)國(guó)家的積極作用。
    2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷)
    語(yǔ)文第II卷
    注意事項(xiàng)：
    1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。
    1.本卷共11小題，共114分。
    四、(21分)
    13. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
    (1)君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！薄?分)
    (2)鄉(xiāng)里人皆欷欽流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣?！?2分)
    (3)故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。(3分)
    ♦14. 閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答?！?分)
    暮春 [宋]黃庚
    芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。
    柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。
    暮春山間【宋]黃公度
    緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。
    桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。
    (1) 《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處?(2分)
    (2) 《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的?〔2分)
    (3) 兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同? “(4分)
    15. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)
    (1)吾所以為此者， 。(司馬遷《史記 廉頗藺相如傳》)
    (2) ，眄庭柯以怡顏。(陶淵明《歸去來兮辭》)
    (3) 往往取酒還獨(dú)傾。〔白居易《琵琶行》)
    (4)女媧煉石補(bǔ)天處， 。 (李賀《李憑箜篌引》)
    (5)盡吾志也而不能至者，可以無悔矣， ?(王安石《游褒禪山記》)
    五、(21分)
    閱淡下面的文章，完成16-- 20題。
    棗香醉人 洪麗麗
    上午接到爺爺?shù)碾娫?，說給我釀了一罐醉?xiàng)棧屛页榭栈乩霞乙惶恕?BR>    爺爺每年都會(huì)在棗子成熟的季節(jié)，親手挑選出一顆顆飽滿.、紅潤(rùn)的大棗，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個(gè)月后，待棗香、酒香融為一體，合為一物，才有了今天爺爺釀的醉?xiàng)棥?BR>    八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨(dú)地堅(jiān)守著三間土坯房和一個(gè)種著七棵老棗樹的大院子.
    奶奶告訴我、棗樹是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的，到現(xiàn)在已有六十個(gè)年頭了。
    坐小城的公交車到村口已經(jīng)是中午十二點(diǎn)多了。
    雪后的鄉(xiāng)村，色彩單調(diào)得很，所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下。寂靜的村莊，呈現(xiàn)出一片荒涼的景色。汽車沒停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個(gè)人。下車一瞧，原來是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹，張望著從遠(yuǎn)處駛來的汽車。
    呼呼的北風(fēng)，依舊是那樣寒冷、剌骨，不時(shí)地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹下的她卻像雕塑般一動(dòng)不動(dòng)，只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。
    奶奶的個(gè)子似乎又矮了一些，童年印象中的她是個(gè)大高個(gè)，干活利落，走路飛快。我總要仰著小腦袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣;個(gè)子矮了，佝僂著身子，走路也有些不穩(wěn)了。
    “不是打電話不叫你來接我嗎? ”我慌忙上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬?jiān)谧约荷砩稀?BR>    “爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛? ”我問。
    “沒犯，別擔(dān)心，我們壯實(shí)著呢! ”奶奶一向報(bào)喜不報(bào)憂。
    走進(jìn)院子，七棵老棗樹揮舞著光禿先的樹枝，像久違的老朋友般無聲地迎接著我。 這七棵老棗樹收藏著我單純而快樂的童年時(shí)先……
    “奶奶，今年的棗結(jié)這么多啊! ”八歲扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，一邊和奶奶說笑著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。
    爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地?fù)]動(dòng)著手中長(zhǎng)長(zhǎng)的打棗竿。一陣疾風(fēng)暴兩，紅通通、圓滾滾的棗子紛玢落下。我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰(shuí)先找到今年、
    最紅的棗子。五歲的小妹最為老實(shí)了，兩只胖嘟嘟的小手不時(shí)地檢起兩顆小棗，放進(jìn)奶奶的大棗筐里，乖巧、懂事的模樣，引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。
    時(shí)光如箭，一晃二十幾年過去了。
    “奶奶，那棵棗樹怎么歪成這樣了呢? ”我問奶奶。
    奶奶撫摸著干枯的樹干說：“唉，這棵棗樹也老了! ”記憶中這棵棗樹結(jié)的棗子，即便是剛剛點(diǎn)紅，滋味也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞。
    雖說是棵棗樹，它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去;夏天，撐一個(gè)木床，在它綠色庇護(hù)傘下納涼;秋天，肆意摘取它的果實(shí);冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著，棗樹發(fā)芽、開花、結(jié)出最紅的棗子;一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹的樹皮翅起甚至開始一塊塊地脫落;一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹的果實(shí)也越來越少。
    時(shí)間，飛逝的時(shí)間，殘酷的時(shí)間，把所有一切都改變了。
    爺爺、奶奶和棗樹，卻默默承受住了!
    家中，爺爺正在燒火，鍋臺(tái)旁擺著早已包好的兩簾餃子.
    “怎么又包鉸子?不怕累著? ”我嗔怪奶奶。
    “不累，你不是愛吃菜焰的嗎?我和你爺爺常包! ”
    灶下燒火的依然是爺爺，搶也搶不過他。他總怕我不會(huì)燒這種大灶。爺爺呼嚕呼嚕的氣管和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的，聽得我一陣陣的揪心。
    “讓你們搬到城里就聽話吧，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會(huì)叫人笑話我們不孝順的! ”我又開始勸奶奶。
    “這房子咋了?不能住人?你們不都是在這房子中出生的嗎?”耳背的爺爺顯然是聽到了我的話，像吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑。
    “不就圖你們有個(gè)根，有個(gè)老家嗎? ”奶奶邊往鍋中下餃子邊說。
    我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽到這兒鼻子一酸。
    吃飯時(shí)，照例，爺爺、奶奶一個(gè)勁兒地勸我多吃。
    “別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有你們孫女這么胖的!”我夸張地比畫著。
    “咱可不減，把胃都減壞了!”他幾乎是對(duì)著我吼了。
    我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉?xiàng)??！斑@七顆棗樹真是老了，今年才結(jié)了半筐棗子!”我聽到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無的嘆息聲，很輕很輕，卻只好裝作沒有聽見，低頭快步地走出家門。
    還是奶奶送我到村口公路上等車，患?xì)夤苎椎臓敔敳怀３鲩T，無論是誰(shuí)送回老家，總是奶奶送出屋門，院子，一直送到村口。
    一個(gè)沒有老家的人是沒有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老參樹的根，鐵鑄石雕的根，屹立不倒的根，屹立不倒的棗，他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不論我們的外表多鮮亮、滋味都甘甜，依然不能離開這深深扎根地下，已然融入血脈的生命之根——哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼。
    奶奶目送我坐上了公交車，汽車緩緩開動(dòng)，我慢慢地遠(yuǎn)離了老家，最后消失在我視線里的是奶奶那頂棗紅色的絨線帽。
    我緊緊地捧著那罐醉?xiàng)?，不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的四年之中?BR>    《選文有刪改》
    ♦16.文中插敘“童年打棗”的場(chǎng)景有什么作用?〈4分)
    ♦17.“哎，這棵棗樹也老了!”這句話表達(dá)了奶奶怎樣的情感?(3分)
    ♦18.請(qǐng)賞析文中畫線的語(yǔ)句。(6分)
    ♦19.本文標(biāo)題為“棗香解人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)?請(qǐng)闡明理由。(4分)
    ♦20下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
    A. 文章描寫雪后鄉(xiāng)村的荒涼寒冷，是為了突出爺爺奶奶堅(jiān)守老家的可貴品質(zhì)。
    B. 奶奶說他們很壯實(shí)，經(jīng)常包餃子，這都是為了不讓“我”擔(dān)心，寬慰“我”而說的。
    C. 文章結(jié)尾再次提到了奶奶那頂棗紅色的絨線帽，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”對(duì)爺爺奶奶的依依不舍之情。
    D. 爺爺是個(gè)固執(zhí)的倔老頭，跟“我”說話像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一樣的對(duì)孫輩的關(guān)心體貼。
    E. 文章在塑造爺爺奶奶形象時(shí)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、心里描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等手法。
    六、(12分〉
    ♦21.《棗香醉人》這篇文章引發(fā)我們對(duì)廣受社會(huì)關(guān)注的“空巢老人“問題的思考，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求：自選角度，限80～100字.(7分)
    ♦22.閱讀下面示例，按要求作答。〈5分)
    “丟手絹”是幾代人童年時(shí)的游戲，多少小朋友學(xué)會(huì)洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎?今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個(gè)詞，“美麗天津·重拾手絹行動(dòng)”倡導(dǎo)大家：少用紙巾，多用手絹。
    活動(dòng)主題：把丟掉的手絹檢起來
    宣傳語(yǔ)：撿起的是童年記憶 留下的是綠樹藍(lán)天。
    生活中還有什么有趣的、美好的或是有價(jià)值的東西正在離我們遠(yuǎn)去?為了留住它，請(qǐng)你策劃一個(gè)小活動(dòng)，擬出活動(dòng)主題和宣傳語(yǔ)。