總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
特殊教育年度工作總結(jié)篇一
一、接班之際給后進生創(chuàng)造改換舊貌的機會
在接二(14)班班主任后，我根據(jù)學(xué)生檔案或詢問前班主任來了解本班每個學(xué)生的情況。避免“心理定勢”的壞作用，為后進生創(chuàng)造一個改換舊貌的大好機會。因此我佯裝不知學(xué)生各自的情況，一上任時便用親切的口吻對學(xué)生說：“同學(xué)們，從現(xiàn)在開始由我擔(dān)任你們的班主任，我很樂意接受學(xué)校分配的這一任務(wù)，希望大家能密切地配合我，共同努力促進我們這個良好班集體的建設(shè)，不管以前表現(xiàn)如何，過去了的就是歷史，你們每個同學(xué)在我眼中都是一樣的，從今天起做到守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)的好學(xué)生，我相信我們班的同學(xué)個個都一定不會比別人差······”。一番誠懇而又充滿激情的話很快便感染了學(xué)生，他們使勁地鼓起掌來，我趁熱打鐵，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況擬訂出學(xué)期計劃，對較好的進行宣讀、張貼，并且特意多挑選些后進生的以對他們進行鼓勵，這一招還挺靈的，許多差生都激奮起來了，我因勢利導(dǎo)，在開學(xué)之初便把他們的激奮化成了他們前進的起點。
二、對后進生一視同仁，讓其有機會表現(xiàn)自己的才能
后進生往往有較強的自卑心理和逆反心理，性格較為偏執(zhí)。因此我們班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長的機會，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉(zhuǎn)化他們，譬如：我曾遇到過一位叫龍某的后進生，他上課常尋機鬧事，好出風(fēng)頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書，他就怪聲怪調(diào)，對老師總懷疑和對抗態(tài)度。但是有小聰明的他，極富美術(shù)天賦，畫出的東西總是有模有樣，深得同學(xué)的贊許，針對其特點，我便找他談心，分析其長處，并讓他擔(dān)任黑板報的設(shè)計，其不負(fù)眾望，使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會及時地表揚了他，肯定了他的才能，并鼓勵他參加學(xué)校手抄報比賽，獲得一等獎，從此，他一改舊貌，上進心猛速上升，他開始關(guān)心集體尊重老師而且守紀(jì)律和愛學(xué)習(xí)了。其他后進生也受他的影響而在不斷進步。
三、后進生要有耐心，并注意及時了解其思想動態(tài)以思對策
多數(shù)后進生的形成都是“冰凍三尺非一日之寒”，在一段時間以來，他們在各方面都形成種.種不良習(xí)慣，要想三朝二日治好他們的種.種頑疾，這都是不可能的。因為一個人在短期內(nèi)形成不了崇高的人格，當(dāng)然也不可能在短期內(nèi)將壞思想、壞習(xí)慣完全改掉。后進生轉(zhuǎn)化過程中，總會時反時復(fù)、時冷時熱，往往內(nèi)心上要求進步，行動上卻力不從心;或改進了某個缺點，卻又出現(xiàn)了另一個錯誤，因此，對后進生一定要有耐心，持之以恒，并通過各種途徑及時了解其思想動態(tài)，以便對癥下藥。若是操之過急或干脆采取歧視、破罐破摔的態(tài)度，認(rèn)為他們是“朽木不可雕”，那將會適得其反。
我曾教過一個學(xué)生叫張某某，本來他的成績挺好的，但是后來我發(fā)現(xiàn)他的情緒不穩(wěn)，學(xué)習(xí)成績急劇下降，經(jīng)?！吧暇W(wǎng)”和某女生粘在一起。通過了解，得知他父母由于忙于生意，無時間顧及他，家里只有他孤單一人，無人管他吃、管他睡;他深覺孤獨就去網(wǎng)吧“上網(wǎng)”，通宵達旦;為了寄托情感還與一女生好上了。有一次他又深夜去“上網(wǎng)”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一頓，使他產(chǎn)生了強烈的逆反心理，他于是自暴自棄，吊兒郎當(dāng)，變得不思上進了，成績更是一落千丈。針對這種情況，我耐心細(xì)致地找他談話，一次又一次，并從學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他，有時還叫他到我家吃飯，面對他的錯誤行為沒有聲色俱厲的訓(xùn)斥，而是溫和平靜地勸導(dǎo)。漸漸地他被我的真情感動了，答應(yīng)重新樹立信心，找回自我，重創(chuàng)以前的輝煌。我還為他組織了“告別網(wǎng)吧”與“中學(xué)生早戀危害大”的主題班會，讓他進一步地認(rèn)識自己的錯誤。還與家長取得聯(lián)系，共同地關(guān)心，鼓勵他，讓家長多抽出時間來陪他。就這樣我們的愛心和耐心，使這個迷途的學(xué)生又走上了正道。
四、借助集體的力量喚醒后進生的“自尊”
個體在集體中往往會受到群體的壓力，集體力量直接影響個人的健康成長。多組織形式多樣的班集體活動，會使后進生在集體活動中自覺地接受救教育。去年開學(xué)初，我班有幾位后進生無視學(xué)校紀(jì)律，總不穿校服與戴校牌，總被值日老師扣掉文明班的評比分。為此，我組織了“尊師愛班”的主題班會，讓學(xué)生大膽發(fā)表個人的看法，氣氛非常熱烈，人心激動。在“大氣侯”的影響下，這幾位后進生終于羞愧地低下了頭，在全班同學(xué)面前進行了深刻檢討和保證。以后，我們班的文明班評比分就極少被扣除了。我們班也常評為“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，還受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。我及時激勵，給每個同學(xué)加了操行分5分，大家都樂極了。于是班中一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，同學(xué)們便都自覺地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便逐漸地形成了。后進生在這個大熔爐中經(jīng)受著錘煉，不斷地喚醒自尊，不斷地進步。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化后進生思想工作的方法途經(jīng)是多種多樣的，但我認(rèn)為作為班主任的我們對后進生要多采用寬容態(tài)度，盡量多些耐心和愛心，少些訓(xùn)斥;多采用說服教育，始終堅持“以情動人”和“以理服人”的原則;動之以情，曉之以理，在工作過程中，多給予后進生以尊重、信任、愛護和改過的機會，引導(dǎo)他們以標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，這樣一定會取得令人欣慰的成績。
特殊教育年度工作總結(jié)篇二
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。
2、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
總的來說，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。
特殊教育年度工作總結(jié)篇一
一、接班之際給后進生創(chuàng)造改換舊貌的機會
在接二(14)班班主任后，我根據(jù)學(xué)生檔案或詢問前班主任來了解本班每個學(xué)生的情況。避免“心理定勢”的壞作用，為后進生創(chuàng)造一個改換舊貌的大好機會。因此我佯裝不知學(xué)生各自的情況，一上任時便用親切的口吻對學(xué)生說：“同學(xué)們，從現(xiàn)在開始由我擔(dān)任你們的班主任，我很樂意接受學(xué)校分配的這一任務(wù)，希望大家能密切地配合我，共同努力促進我們這個良好班集體的建設(shè)，不管以前表現(xiàn)如何，過去了的就是歷史，你們每個同學(xué)在我眼中都是一樣的，從今天起做到守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)的好學(xué)生，我相信我們班的同學(xué)個個都一定不會比別人差······”。一番誠懇而又充滿激情的話很快便感染了學(xué)生，他們使勁地鼓起掌來，我趁熱打鐵，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況擬訂出學(xué)期計劃，對較好的進行宣讀、張貼，并且特意多挑選些后進生的以對他們進行鼓勵，這一招還挺靈的，許多差生都激奮起來了，我因勢利導(dǎo)，在開學(xué)之初便把他們的激奮化成了他們前進的起點。
二、對后進生一視同仁，讓其有機會表現(xiàn)自己的才能
后進生往往有較強的自卑心理和逆反心理，性格較為偏執(zhí)。因此我們班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點”，為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長的機會，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉(zhuǎn)化他們，譬如：我曾遇到過一位叫龍某的后進生，他上課常尋機鬧事，好出風(fēng)頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書，他就怪聲怪調(diào)，對老師總懷疑和對抗態(tài)度。但是有小聰明的他，極富美術(shù)天賦，畫出的東西總是有模有樣，深得同學(xué)的贊許，針對其特點，我便找他談心，分析其長處，并讓他擔(dān)任黑板報的設(shè)計，其不負(fù)眾望，使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會及時地表揚了他，肯定了他的才能，并鼓勵他參加學(xué)校手抄報比賽，獲得一等獎，從此，他一改舊貌，上進心猛速上升，他開始關(guān)心集體尊重老師而且守紀(jì)律和愛學(xué)習(xí)了。其他后進生也受他的影響而在不斷進步。
三、后進生要有耐心，并注意及時了解其思想動態(tài)以思對策
多數(shù)后進生的形成都是“冰凍三尺非一日之寒”，在一段時間以來，他們在各方面都形成種.種不良習(xí)慣，要想三朝二日治好他們的種.種頑疾，這都是不可能的。因為一個人在短期內(nèi)形成不了崇高的人格，當(dāng)然也不可能在短期內(nèi)將壞思想、壞習(xí)慣完全改掉。后進生轉(zhuǎn)化過程中，總會時反時復(fù)、時冷時熱，往往內(nèi)心上要求進步，行動上卻力不從心;或改進了某個缺點，卻又出現(xiàn)了另一個錯誤，因此，對后進生一定要有耐心，持之以恒，并通過各種途徑及時了解其思想動態(tài)，以便對癥下藥。若是操之過急或干脆采取歧視、破罐破摔的態(tài)度，認(rèn)為他們是“朽木不可雕”，那將會適得其反。
我曾教過一個學(xué)生叫張某某，本來他的成績挺好的，但是后來我發(fā)現(xiàn)他的情緒不穩(wěn)，學(xué)習(xí)成績急劇下降，經(jīng)?！吧暇W(wǎng)”和某女生粘在一起。通過了解，得知他父母由于忙于生意，無時間顧及他，家里只有他孤單一人，無人管他吃、管他睡;他深覺孤獨就去網(wǎng)吧“上網(wǎng)”，通宵達旦;為了寄托情感還與一女生好上了。有一次他又深夜去“上網(wǎng)”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一頓，使他產(chǎn)生了強烈的逆反心理，他于是自暴自棄，吊兒郎當(dāng)，變得不思上進了，成績更是一落千丈。針對這種情況，我耐心細(xì)致地找他談話，一次又一次，并從學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他，有時還叫他到我家吃飯，面對他的錯誤行為沒有聲色俱厲的訓(xùn)斥，而是溫和平靜地勸導(dǎo)。漸漸地他被我的真情感動了，答應(yīng)重新樹立信心，找回自我，重創(chuàng)以前的輝煌。我還為他組織了“告別網(wǎng)吧”與“中學(xué)生早戀危害大”的主題班會，讓他進一步地認(rèn)識自己的錯誤。還與家長取得聯(lián)系，共同地關(guān)心，鼓勵他，讓家長多抽出時間來陪他。就這樣我們的愛心和耐心，使這個迷途的學(xué)生又走上了正道。
四、借助集體的力量喚醒后進生的“自尊”
個體在集體中往往會受到群體的壓力，集體力量直接影響個人的健康成長。多組織形式多樣的班集體活動，會使后進生在集體活動中自覺地接受救教育。去年開學(xué)初，我班有幾位后進生無視學(xué)校紀(jì)律，總不穿校服與戴校牌，總被值日老師扣掉文明班的評比分。為此，我組織了“尊師愛班”的主題班會，讓學(xué)生大膽發(fā)表個人的看法，氣氛非常熱烈，人心激動。在“大氣侯”的影響下，這幾位后進生終于羞愧地低下了頭，在全班同學(xué)面前進行了深刻檢討和保證。以后，我們班的文明班評比分就極少被扣除了。我們班也常評為“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，還受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。我及時激勵，給每個同學(xué)加了操行分5分，大家都樂極了。于是班中一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，同學(xué)們便都自覺地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便逐漸地形成了。后進生在這個大熔爐中經(jīng)受著錘煉，不斷地喚醒自尊，不斷地進步。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化后進生思想工作的方法途經(jīng)是多種多樣的，但我認(rèn)為作為班主任的我們對后進生要多采用寬容態(tài)度，盡量多些耐心和愛心，少些訓(xùn)斥;多采用說服教育，始終堅持“以情動人”和“以理服人”的原則;動之以情，曉之以理，在工作過程中，多給予后進生以尊重、信任、愛護和改過的機會，引導(dǎo)他們以標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，這樣一定會取得令人欣慰的成績。
特殊教育年度工作總結(jié)篇二
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。
2、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
總的來說，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。