2015年6月13日托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)(新東方)
對(duì)話1: 學(xué)生服務(wù)
一個(gè)男學(xué)生來(lái)找工作，他本來(lái)在咖啡廳工作，但是工作的時(shí)間有限，而他想多掙一些，所以來(lái)問(wèn)一下有沒(méi)有暑假的相關(guān)?工作可以做。工作人員告訴他近將會(huì)有一個(gè)job fair，他可以去看一看，男生說(shuō)他以為這個(gè)job fair只是給大四學(xué)生找工作的。工作人員說(shuō)的確是這樣的，但是有些公司也希望能夠找一些非大四相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，提供一些工作，鍛煉一下，或是做一些internship。工作人員問(wèn)他專(zhuān)業(yè)是什么，男生說(shuō)他是biology，并且有一些lab experience。工作人員說(shuō)太好了，這樣可以去一些醫(yī)院有實(shí)驗(yàn)室工作的找一些internship來(lái)做?一做。男生說(shuō)這很好，但是他現(xiàn)在還不想limited himself，畢竟這只是一個(gè)暑期工作。
講座1: engineering
教授說(shuō)之前的課上我們談?wù)撨^(guò)關(guān)于風(fēng)力發(fā)電的一些內(nèi)容，大部分的風(fēng)力發(fā)電機(jī)都在wind farm里，講到了比較常見(jiàn)的是horizontal axis wind turbine（這里會(huì)有圖），今天我們會(huì)講另外一種風(fēng)力發(fā)電機(jī)，vertical axis wind turbine。
教授說(shuō)從圖片可以看出這種風(fēng)力發(fā)電機(jī)和第一種不一樣，比較新穎。學(xué)校里面試著建一些這樣的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，一開(kāi)始知道這個(gè)消息的時(shí)候，學(xué)校里的很多人是拒絕的，但是當(dāng)真正了解了之后，大家就知道這個(gè)東西是值得的。
這種垂直軸的風(fēng)機(jī)比第一種風(fēng)力發(fā)電機(jī)的優(yōu)勢(shì)在于，第一種風(fēng)力發(fā)電機(jī)只能利用中等速度的風(fēng)進(jìn)行發(fā)電，然而這種垂直風(fēng)力發(fā)電機(jī)可以利用比較低的風(fēng)速，也可以利用比較高的風(fēng)速。這種垂直軸的風(fēng)機(jī)的另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于占地空間相對(duì)于第一種比較小，所以很適合大量建造。這就引出了另外一個(gè)問(wèn)題，就是風(fēng)機(jī)彼此之間會(huì)影響。第一種風(fēng)機(jī)的影響會(huì)很大，所以風(fēng)機(jī)之間的間距都會(huì)比較大。教授舉了一個(gè)例子，說(shuō)魚(yú)在水中游動(dòng)的時(shí)候，會(huì)用尾巴波動(dòng)水而前進(jìn)，魚(yú)尾巴波動(dòng)水會(huì)對(duì)周?chē)聂~(yú)造成影響，但是周?chē)聂~(yú)反而可以利?用這樣的影響更好地前進(jìn)。風(fēng)力發(fā)電電機(jī)的分布也可以參考這種情況，這樣電機(jī)的排布就可以不只是面向風(fēng)的方向，可以排布更立體一些，比如順時(shí)針排布或逆時(shí)針排布。
講座2: archeology
古羅馬的帝國(guó)非常有錢(qián)，有錢(qián)之后會(huì)干什么呢，當(dāng)時(shí)有沒(méi)有別花錢(qián)的方式，所以羅馬帝王閑的*就開(kāi)技能無(wú)限建造villa（就是建造很多），但是這些villa的功能是不一樣的，對(duì)于羅馬帝王來(lái)說(shuō)分為兩種，一種是official， 一種是private。有一個(gè)帝王建造了非常多的villa（這里有題），他好像有特殊的目的，沒(méi)聽(tīng)太清楚。后來(lái)又一些villa有了其他的作用，教授舉例說(shuō)，有一個(gè)villa有一個(gè)特別大的水池，大家可以猜一下是什么功能，沒(méi)有人才出來(lái)（廢話），然后教授提示說(shuō)在那里發(fā)現(xiàn)有textile的遺跡以及發(fā)現(xiàn)?一些dye的痕跡，所以推測(cè)這個(gè)地方以前?用來(lái)做textile factory。 另外有一個(gè)地方villa水池旁邊有很多的?小hole，經(jīng)過(guò)推測(cè)，這個(gè)地?方以前是用來(lái)養(yǎng)魚(yú)的（羅馬帝王承包的小魚(yú)塘）
對(duì)話2：辦公室
教授（男）找一位女生來(lái)，說(shuō)你知不知道我們學(xué)期中的時(shí)候會(huì)有一些研究項(xiàng)目，而現(xiàn)在需要一些人手，我很鐘意你，你有沒(méi)有興趣。女生說(shuō)，太棒了，正好剛剛有一個(gè)工作不干了。教授問(wèn)什么工作，學(xué)生說(shuō)是送pizza的，教授說(shuō)那個(gè)太 low了，咱們這個(gè)比較高大上。學(xué)生說(shuō)，其實(shí)我覺(jué)得送pizza挺好的（打臉啊），可以見(jiàn)到很多不同的人。教授說(shuō)，太好了，這說(shuō)明我選對(duì)人了（有重聽(tīng)題）。學(xué)生說(shuō)，問(wèn)什么呢。教授說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)工作需要和很多人接觸，所以你對(duì)這個(gè)感興趣說(shuō)明你很適合這個(gè)工作。學(xué)生問(wèn)工作到底要干什么。教授說(shuō)，這個(gè)工作主要是針對(duì)一些社區(qū)水污染做的一些工作。兩個(gè)例子，一個(gè)是社區(qū)的人們用一些fertilizer或 pesticide，這些會(huì)rainwater 裹挾著?土壤流到附近的河流中，影響水質(zhì)。另外一個(gè)例子是路上的oil等，一下雨也會(huì)被沖刷到河流中，也會(huì)影響水質(zhì)。學(xué)
生問(wèn)所以我們需要door to door地告知人們這些的壞處，讓人們開(kāi)始保護(hù)環(huán)境嗎，教授說(shuō)，這是一部分。在開(kāi)始環(huán)保告知之前，我們需要進(jìn)一步了解本地的水質(zhì)情況，所以我們也需要收集?一些樣本然后在實(shí)驗(yàn)室做分析，這樣確定一下水的破壞情況。
講座3:
這篇講建筑學(xué)，講了一個(gè)建筑師，叫什么忘了，反正比較牛逼。看了一張圖片，就是這個(gè)建筑師的代表作品，是一個(gè)water falling house，在bank上面的一個(gè)小別墅，上面是balcony，下面是小流水和小瀑布。教授說(shuō)這個(gè)建筑師的?風(fēng)格就是利用自然的環(huán)境去進(jìn)?行建造（天人合一啊）。第?一，這哥們建造?用的材料全是natural source，包括建造的磚頭啊什么的，不過(guò)不包括balcony，因?yàn)檫@個(gè)是混凝土做的。第二，這哥們建造房屋利用了自然的特點(diǎn)，?比如小瀑布在上面建造了balcony，這樣不會(huì)影響到falling water，另外bank上面本來(lái)有一塊大石頭，這哥們就圍繞這個(gè)石頭建造屋子，石頭正好出現(xiàn)在屋子的中間。后半段教授著重來(lái)說(shuō)了說(shuō)balcony，因?yàn)檫@個(gè)特別牛逼，它是在bank的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的，所以需要克服很大的重力，所以建造的時(shí)候需要?非常精細(xì)的設(shè)計(jì)。后來(lái)好像建筑師想要改變?一下這個(gè)balcony，讓他伸得更遠(yuǎn)，但是因?yàn)?一開(kāi)始沒(méi)有設(shè)計(jì)好，所以做不到這?一點(diǎn)，所以需要在一開(kāi)始把所有都計(jì)算在內(nèi)（這一塊不是很確定）
講座4
教授說(shuō)近氣候變化，環(huán)境不好，造成很多生物可能要滅絕，怎么解決呢，有一個(gè)方法是assistedmigration（好像和TPO有一篇很像）教授先解釋了一下什么是assisted migration，就是有些生物不能自己進(jìn)行遷徙，需要認(rèn)為干預(yù)，幫助他們進(jìn)行遷徙。當(dāng)然這個(gè)?方法?目前還是很有爭(zhēng)議的。有個(gè)學(xué)生說(shuō)，這種情況是不是很容易造成物種入侵，比如曾經(jīng)在一個(gè)湖生態(tài)中引入了某種shrimp，后來(lái)shrimp繁殖過(guò)剩，結(jié)果造成不好的影響。教授說(shuō)，有這個(gè)可能，所以在進(jìn)行assisted migration的時(shí)候需要特別謹(jǐn)慎才可以。
教授說(shuō)，也是有成功的案例的，比如有兩個(gè)蝴蝶，他們?生活的環(huán)境溫度逐年上升，所以不適合他們繼續(xù)生存，需要換一個(gè)環(huán)境，后來(lái)結(jié)果還是很成功的。不過(guò)這個(gè)方法依然還是很有爭(zhēng)議。后教授說(shuō)近有一個(gè)案例非常適合做assisted migration，當(dāng)然還只是停留在討論層面，沒(méi)有落實(shí)。這個(gè)的優(yōu)勢(shì)在于首先這個(gè)物種棲息地比較局限，所以他目前正在?面臨嚴(yán)重的危機(jī)，馬上就要滅絕了。另外他的predator在新的環(huán)境也是有的，所以危害是可控的。另外重要的一點(diǎn)遷移的好處要大于壞處才可以，但是如果不進(jìn)行assisted migration怎么會(huì)知道是否有壞處呢，所以現(xiàn)在很糾結(jié)（這部廢話嗎）。后教授說(shuō)，所以這個(gè)案例目前只是假設(shè)階段還需要繼續(xù)評(píng)估他的影響。
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對(duì)話1: 學(xué)生服務(wù)
一個(gè)男學(xué)生來(lái)找工作，他本來(lái)在咖啡廳工作，但是工作的時(shí)間有限，而他想多掙一些，所以來(lái)問(wèn)一下有沒(méi)有暑假的相關(guān)?工作可以做。工作人員告訴他近將會(huì)有一個(gè)job fair，他可以去看一看，男生說(shuō)他以為這個(gè)job fair只是給大四學(xué)生找工作的。工作人員說(shuō)的確是這樣的，但是有些公司也希望能夠找一些非大四相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，提供一些工作，鍛煉一下，或是做一些internship。工作人員問(wèn)他專(zhuān)業(yè)是什么，男生說(shuō)他是biology，并且有一些lab experience。工作人員說(shuō)太好了，這樣可以去一些醫(yī)院有實(shí)驗(yàn)室工作的找一些internship來(lái)做?一做。男生說(shuō)這很好，但是他現(xiàn)在還不想limited himself，畢竟這只是一個(gè)暑期工作。
講座1: engineering
教授說(shuō)之前的課上我們談?wù)撨^(guò)關(guān)于風(fēng)力發(fā)電的一些內(nèi)容，大部分的風(fēng)力發(fā)電機(jī)都在wind farm里，講到了比較常見(jiàn)的是horizontal axis wind turbine（這里會(huì)有圖），今天我們會(huì)講另外一種風(fēng)力發(fā)電機(jī)，vertical axis wind turbine。
教授說(shuō)從圖片可以看出這種風(fēng)力發(fā)電機(jī)和第一種不一樣，比較新穎。學(xué)校里面試著建一些這樣的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，一開(kāi)始知道這個(gè)消息的時(shí)候，學(xué)校里的很多人是拒絕的，但是當(dāng)真正了解了之后，大家就知道這個(gè)東西是值得的。
這種垂直軸的風(fēng)機(jī)比第一種風(fēng)力發(fā)電機(jī)的優(yōu)勢(shì)在于，第一種風(fēng)力發(fā)電機(jī)只能利用中等速度的風(fēng)進(jìn)行發(fā)電，然而這種垂直風(fēng)力發(fā)電機(jī)可以利用比較低的風(fēng)速，也可以利用比較高的風(fēng)速。這種垂直軸的風(fēng)機(jī)的另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于占地空間相對(duì)于第一種比較小，所以很適合大量建造。這就引出了另外一個(gè)問(wèn)題，就是風(fēng)機(jī)彼此之間會(huì)影響。第一種風(fēng)機(jī)的影響會(huì)很大，所以風(fēng)機(jī)之間的間距都會(huì)比較大。教授舉了一個(gè)例子，說(shuō)魚(yú)在水中游動(dòng)的時(shí)候，會(huì)用尾巴波動(dòng)水而前進(jìn)，魚(yú)尾巴波動(dòng)水會(huì)對(duì)周?chē)聂~(yú)造成影響，但是周?chē)聂~(yú)反而可以利?用這樣的影響更好地前進(jìn)。風(fēng)力發(fā)電電機(jī)的分布也可以參考這種情況，這樣電機(jī)的排布就可以不只是面向風(fēng)的方向，可以排布更立體一些，比如順時(shí)針排布或逆時(shí)針排布。
講座2: archeology
古羅馬的帝國(guó)非常有錢(qián)，有錢(qián)之后會(huì)干什么呢，當(dāng)時(shí)有沒(méi)有別花錢(qián)的方式，所以羅馬帝王閑的*就開(kāi)技能無(wú)限建造villa（就是建造很多），但是這些villa的功能是不一樣的，對(duì)于羅馬帝王來(lái)說(shuō)分為兩種，一種是official， 一種是private。有一個(gè)帝王建造了非常多的villa（這里有題），他好像有特殊的目的，沒(méi)聽(tīng)太清楚。后來(lái)又一些villa有了其他的作用，教授舉例說(shuō)，有一個(gè)villa有一個(gè)特別大的水池，大家可以猜一下是什么功能，沒(méi)有人才出來(lái)（廢話），然后教授提示說(shuō)在那里發(fā)現(xiàn)有textile的遺跡以及發(fā)現(xiàn)?一些dye的痕跡，所以推測(cè)這個(gè)地方以前?用來(lái)做textile factory。 另外有一個(gè)地方villa水池旁邊有很多的?小hole，經(jīng)過(guò)推測(cè)，這個(gè)地?方以前是用來(lái)養(yǎng)魚(yú)的（羅馬帝王承包的小魚(yú)塘）
對(duì)話2：辦公室
教授（男）找一位女生來(lái)，說(shuō)你知不知道我們學(xué)期中的時(shí)候會(huì)有一些研究項(xiàng)目，而現(xiàn)在需要一些人手，我很鐘意你，你有沒(méi)有興趣。女生說(shuō)，太棒了，正好剛剛有一個(gè)工作不干了。教授問(wèn)什么工作，學(xué)生說(shuō)是送pizza的，教授說(shuō)那個(gè)太 low了，咱們這個(gè)比較高大上。學(xué)生說(shuō)，其實(shí)我覺(jué)得送pizza挺好的（打臉啊），可以見(jiàn)到很多不同的人。教授說(shuō)，太好了，這說(shuō)明我選對(duì)人了（有重聽(tīng)題）。學(xué)生說(shuō)，問(wèn)什么呢。教授說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)工作需要和很多人接觸，所以你對(duì)這個(gè)感興趣說(shuō)明你很適合這個(gè)工作。學(xué)生問(wèn)工作到底要干什么。教授說(shuō)，這個(gè)工作主要是針對(duì)一些社區(qū)水污染做的一些工作。兩個(gè)例子，一個(gè)是社區(qū)的人們用一些fertilizer或 pesticide，這些會(huì)rainwater 裹挾著?土壤流到附近的河流中，影響水質(zhì)。另外一個(gè)例子是路上的oil等，一下雨也會(huì)被沖刷到河流中，也會(huì)影響水質(zhì)。學(xué)
生問(wèn)所以我們需要door to door地告知人們這些的壞處，讓人們開(kāi)始保護(hù)環(huán)境嗎，教授說(shuō)，這是一部分。在開(kāi)始環(huán)保告知之前，我們需要進(jìn)一步了解本地的水質(zhì)情況，所以我們也需要收集?一些樣本然后在實(shí)驗(yàn)室做分析，這樣確定一下水的破壞情況。
講座3:
這篇講建筑學(xué)，講了一個(gè)建筑師，叫什么忘了，反正比較牛逼。看了一張圖片，就是這個(gè)建筑師的代表作品，是一個(gè)water falling house，在bank上面的一個(gè)小別墅，上面是balcony，下面是小流水和小瀑布。教授說(shuō)這個(gè)建筑師的?風(fēng)格就是利用自然的環(huán)境去進(jìn)?行建造（天人合一啊）。第?一，這哥們建造?用的材料全是natural source，包括建造的磚頭啊什么的，不過(guò)不包括balcony，因?yàn)檫@個(gè)是混凝土做的。第二，這哥們建造房屋利用了自然的特點(diǎn)，?比如小瀑布在上面建造了balcony，這樣不會(huì)影響到falling water，另外bank上面本來(lái)有一塊大石頭，這哥們就圍繞這個(gè)石頭建造屋子，石頭正好出現(xiàn)在屋子的中間。后半段教授著重來(lái)說(shuō)了說(shuō)balcony，因?yàn)檫@個(gè)特別牛逼，它是在bank的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的，所以需要克服很大的重力，所以建造的時(shí)候需要?非常精細(xì)的設(shè)計(jì)。后來(lái)好像建筑師想要改變?一下這個(gè)balcony，讓他伸得更遠(yuǎn)，但是因?yàn)?一開(kāi)始沒(méi)有設(shè)計(jì)好，所以做不到這?一點(diǎn)，所以需要在一開(kāi)始把所有都計(jì)算在內(nèi)（這一塊不是很確定）
講座4
教授說(shuō)近氣候變化，環(huán)境不好，造成很多生物可能要滅絕，怎么解決呢，有一個(gè)方法是assistedmigration（好像和TPO有一篇很像）教授先解釋了一下什么是assisted migration，就是有些生物不能自己進(jìn)行遷徙，需要認(rèn)為干預(yù)，幫助他們進(jìn)行遷徙。當(dāng)然這個(gè)?方法?目前還是很有爭(zhēng)議的。有個(gè)學(xué)生說(shuō)，這種情況是不是很容易造成物種入侵，比如曾經(jīng)在一個(gè)湖生態(tài)中引入了某種shrimp，后來(lái)shrimp繁殖過(guò)剩，結(jié)果造成不好的影響。教授說(shuō)，有這個(gè)可能，所以在進(jìn)行assisted migration的時(shí)候需要特別謹(jǐn)慎才可以。
教授說(shuō)，也是有成功的案例的，比如有兩個(gè)蝴蝶，他們?生活的環(huán)境溫度逐年上升，所以不適合他們繼續(xù)生存，需要換一個(gè)環(huán)境，后來(lái)結(jié)果還是很成功的。不過(guò)這個(gè)方法依然還是很有爭(zhēng)議。后教授說(shuō)近有一個(gè)案例非常適合做assisted migration，當(dāng)然還只是停留在討論層面，沒(méi)有落實(shí)。這個(gè)的優(yōu)勢(shì)在于首先這個(gè)物種棲息地比較局限，所以他目前正在?面臨嚴(yán)重的危機(jī)，馬上就要滅絕了。另外他的predator在新的環(huán)境也是有的，所以危害是可控的。另外重要的一點(diǎn)遷移的好處要大于壞處才可以，但是如果不進(jìn)行assisted migration怎么會(huì)知道是否有壞處呢，所以現(xiàn)在很糾結(jié)（這部廢話嗎）。后教授說(shuō)，所以這個(gè)案例目前只是假設(shè)階段還需要繼續(xù)評(píng)估他的影響。
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