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活動1
【問題與討論】
1．略
2．略
【鞏固與反饋】
1．路程 時間 時間 路程 速度 2．（1）不是 因為每個10m中的速度不相同 （2）0~10m 3．D 4．D 5．C 6 ．（1）0.5h （2）100km/h （3）0.7h
學生實驗1
【問題與討論】
1．使用前應先明確彈簧測力計的分度值和量程，將指針調(diào)到“0”刻度線上；使用時應使彈簧力計的軸線與所測力的作用線在同一直線上；讀數(shù)時視線應與指針在同一高度處。（合理即可） 2．略 3．相同
【鞏固與反饋】
1．測力計 彈簧測力計 大 伸長 2．0.1N 3．CDABE 4．C 5．Ｂ 6．Ａ
7．Ｃ 8．10cm
活動2
【問題與討論】
1．火箭向下噴氣后，受到噴出氣體的反作用，改變火箭的運動狀態(tài)，向上飛行；小船的漿劃水時會受到水向前的反作用力，而改變運動狀態(tài)向前行駛。 2．略
【鞏固與反饋】
１．C 2．B 3．C 4．B 5．相互 施力 受力
活動3
【問題與討論】
1．提示：在地球上，物體的重力受物體所處位置的緯度和海拔高度影響 2．略
【鞏固與反饋】
1．C 2．D 3．C 4．B 5．3 3 變小 6．正比 質(zhì)量 9.8 486
7．114.1N
活動４
【問題與討論】
1．經(jīng)過C點 2．至少需要懸掛；懸線的延長線與量角器的對稱線(即90度角那條線)的交點即是重心 3．提示：質(zhì)量均勻，形狀規(guī)則的物體，其重心在物體的幾何中心。
【鞏固與反饋】
1L 7．略 21．C 2．C 3．D 4．C 5．B 6．0.5L 2
活動5
【問題與討論】
1．滑動摩擦力的大小不變；提示：影響摩擦力大小的因素沒有改變 2．滑動摩擦力的大小不變 3．滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面間的壓力有關
【鞏固與反饋】
1．D 2．C 3．D 4．A 5．C 6．①③ ② ④ 7．滾動 滑動 如搬動重物時，可以在重物下放滾木 8．接觸面間的壓力 9．（1）勻速直線 （2）1 3
（3）0.4
活動6
【問題與討論】
1．不正確。當物體的形變程度足夠大時，物體會發(fā)生非彈性形變，回復原狀的能力減小，直至消失，彈力也隨之消失。 2．略
【鞏固與反饋】
1．A 2．A 3．B 4．C 5．C 6．（1）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量，與所受拉力成正比；（2）制作彈簧測力計。
活動7
【問題與討論】
1．小車的重力勢能轉(zhuǎn)化成了小車的動能（或物體所受的重力改變了小車的運動狀態(tài)，使它由靜止變?yōu)檫\動，速度由慢變快） 2．在運動過程中，小車和毛巾之間的摩擦力阻礙小車向前運動，直至小車停止。 3．小車會在光滑木板上做勻速直線運動。 4．控制變量，使小車剛進入水平面時的速度相同。
【鞏固與反饋】
1．D 2．D 3．B 4．D 5．勻速直線運動 6．慣性 重力 改變
7．略
活動8
【問題與討論】
1．擲出的鉛球會向前飛出一段距離再落地；公交車上，當車子減速時，乘客會向前傾。（合理即可） 2．錯；慣性是指物體具有保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，是任何物體在任何狀態(tài)下都具有的性質(zhì)。 3．不能；因為投擲出的貨物由于慣性，在下落的過程中仍會向前運動，會落在投擲目標的前方，所以應在飛機到達目標地點上空前的后方投擲。
【鞏固與反饋】
1．D 2．D 3．C 4．A 5．C 6．C 7．右 回到原來的位置（與靜止時的位置相同） ８．向后傾 向前傾 向左傾 由于乘客具有慣性
活動9
【問題與討論】
1．兩個力達到平衡要滿足的條件有：大小相等，方向相反，作用在同一物體，作用在同一直線上。 2．只受平衡力作用的物體保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)。
【鞏固與反饋】
1．B 2．C 3．C 4．C 5．D 6．C 7．2000 l.5×10 8．3 1
9．重 拉 二力平衡 重力 拉力 重力 10．4 向左 11．600 400 800 0
活動10
【問題與討論】
1．不正確。因為書對桌面的壓力已經(jīng)使桌面發(fā)生了凹陷，但凹陷的程度很小，不易觀察到。
2．壓力的大小、受力面積的大?。ê侠砑纯桑?BR> 【鞏固與反饋】
1．D 2．B 3．C 4．Ｂ 5．壓力 壓強 平 豎 6．F/8 p/2
活動11
【問題與討論】
1．當壓力和受力面積都不同時，可比較物體在單位面積上受到的壓力來比較壓力作用效果。
2．不能；硬木板不容易發(fā)生形變，不論小凳正放還是倒放，都很難觀察到硬木板向下凹陷，無法進行對比。
【鞏固與反饋】
1．A 2．C 3．D 4．A 5．B 6．壓力 受力面積 壓強 單位面積
2壓力 p=F/S 7．0.04m 2500 10000 8．不能
活動12
【問題與討論】
1．壓強的大小決定于壓力和受力面積，體重大的同學對地面的壓力大，但在受力面積大小沒有確定時，無法確定其對地面的壓強一定比體重小的同學大。 2．要增大人體對地面的壓強，一方面可以在受力面積不變時增大壓力，如：身上背重物；另一方面可以在壓力不變時減小受力面積，如：從雙腳站立改為單角站立。（減小壓強略）
【鞏固與反饋】
1．A 2．D 3．D 4．A 5．A 6．2×10N 5×10Pa 7．受力面積 壓力 減小 8．4000Pa 4000Pa
54
活動13、14
【問題與討論】
1．水銀使橡皮膜凸得更明顯；因為液體對容器底的壓強還受液體密度的影響，在其他條件相同時，液體密度越大，對容器底的壓強也越大。 2．略 3．下面的孔噴出的水急，說明液體對容器側(cè)壁有壓強，而且壓強隨液體深度增加而增大。 4．A、B處的橡皮膜都會凸出；A處向下凸出，B處向上凸出；凸出的程度一樣；因為同種液體在同一深度處，向各個方向壓強相等。
【鞏固與反饋】
1．C 2．Ｂ 3．B 4．C 5．D 6．相等 7．大 瓶口處橫截面積小，瓶子倒過來使相同體積的水高度變大，對底面處的壓強也變大 增大 在瓶子對桌面的壓力不變時，受力面積減小，壓強增大。
學生實驗2
【問題與討論】
1．液體內(nèi)部壓強與容器的形狀無關。 2．略
【鞏固與反饋】
1．A 2．A 3．D 4．Ｂ 5．內(nèi)部 深度 密度 各個方向 6．1∶3
活動15
【問題與討論】
1．燒瓶內(nèi)有水暫時停止沸騰，加熱一段時間后重新沸騰。 2．停止加熱時，鍋內(nèi)氣壓高于標準大氣壓，湯汁溫度高于100℃。打開高壓鍋蓋后，液面上方氣體氣壓減小，鍋內(nèi)液體沸點下降到100℃，使液體重新沸騰。
【鞏固與反饋】
1．氣壓 降低 高壓鍋 2．由圖可知，當鍋內(nèi)溫度為120℃時，鍋內(nèi)壓強p=1.8×105Pa，此時限壓閥受力：F0+G=F；設安全閥的質(zhì)量為m，則有：p0S+mg=pS ，可得：m=0.1kg=100g ，所以，應該買質(zhì)量為100g的限壓閥。
活動16
【問題與討論】
略
【鞏固與反饋】
1．B 2．以圖中C點為研究對象，設p1為BC段水柱對C點的壓強，p2為AC段水柱對C點的壓強，則p1=p0-ρ水gh2；p2=p0-ρ水gh1，因h2＞h1，所以p1＜p2，即C點受到AC段水柱的壓力比受到BC段水柱的壓力要大，所以松開手后，水會自動流出。 3．h為0.18m； SB為22cm2
活動17
【問題與討論】
1．在氣體質(zhì)量、溫度等條件一定時，氣體的體積越大，壓強越小。 2．能。因為氣體會不斷被排出瓶外，瓶內(nèi)氣體質(zhì)量減小。 3．因為充氣后，內(nèi)胎體積基本不變，但胎內(nèi)氣體質(zhì)量不斷增加，氣體被不斷壓縮，壓強增大，所以越打越費勁。
【鞏固與反饋】
1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．增大 7．高 排出管內(nèi)空氣 低 大氣壓。
活動18
【問題與討論】
由于太空中接近真空，航天員出倉后，由于體內(nèi)壓強遠大于外界氣壓，血液會沸騰，血管會爆裂。
【鞏固與反饋】
1．B 2．C 3．相等 體內(nèi)壓強 大氣壓 相等
活動19
【問題與討論】
1．火車進站時帶動車身周圍的空體快速流動，使站臺上的人身前比身后空氣流速快，壓強小，人體前后的壓力差會將人推向軌道。離火車越遠，人體前后氣體的壓強差越小。
2．應注意航行時，兩船之間的距離足夠大。
【鞏固與反饋】
1．C 2．A 3．B 4．8N 豎直向上 機翼上方空氣流速大于下方，使機翼上方氣壓小于下方，受到向上的合力。 5．小 大 下 6．混合閥比冷水管細，水流速度增加，水壓減??；熱水在大氣壓的作用下流入混合閥。
探究課題1
【問題與討論】
1．儀器結(jié)構(gòu)簡單，工作時便于觀察，安全等方面的因素。 2．注射器在吸藥液時利用大氣壓，注射時與大氣壓無關。
【鞏固與反饋】
1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．低 7．瓶內(nèi)的水通過細管噴出瓶外 吹氣后，瓶內(nèi)氣壓大于外界大氣壓，瓶內(nèi)外的氣壓差將水壓出瓶外。 8．略。
活動20
【問題與討論】
相同； 不同
【鞏固與反饋】
1．C 2．偏大 偏小 偏大 密度 3．（1）0.5 （2）正比 （3）質(zhì)量相等的不同物質(zhì) （4）體積相等的不同物質(zhì) （5）密度 1 cm3鋁的質(zhì)量為2.7g 4．圖略 2 2×103 3 3×103
活動21
【問題與討論】
1．相應的水的質(zhì)量隨著所取水的體積的增大而增大 2．是 比值大約是1g/cm3
3．水的質(zhì)量與體積的比值是一定的
【鞏固與反饋】
1．D 2．D 3．D 4．質(zhì)量 小 小 1 cm3的冰塊的質(zhì)量為0.9g 0.9×103
5．質(zhì)量越大 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同，不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同 A
學生實驗3
【問題與討論】
1．略 2．先將鐵塊放入燒杯中，然后用量筒量取一定量的水倒入燒杯（要求將鐵塊浸沒）， 然后記下此時液面的位置；接著取出鐵塊，在燒杯中加水使水面達到原記號處，再用量筒 測出燒杯中水的體積。兩次量筒的讀數(shù)差就是鐵塊的體積。 3．將兩個完全相同的燒杯分別放于天平左右盤，分別向左右盤加入水和待測液體至天平平衡。用量筒分別測出水的體積為V水，待測液體體積為V液，根據(jù)ρ水V水=ρ液V液即可求得待測液體的密度。
【鞏固與反饋】
1．小 151 1.2×103 2．BD 10 7.9×103 放入物體時水不能溢出 能浸沒物體
3．（1）水平桌面 右 （2）62 20 3.1 （3）不變 4．33.4 0.92×103 偏大
5．(m2-m1)/V1 偏小 將量筒中的水部分倒入燒杯中，稱出燒杯和水的總質(zhì)量記作m3，記錄量筒中余下水的體積V2，則ρ礦泉水=(m3-m1)/(V1-V2) 6．47.4 30 30 1.11×103
活動22
【問題與討論】
感覺塑料瓶對手向上的托力更加大；合理即可
【鞏固與反饋】
1．D 2．越大 大小不變 體積
活動23
【問題與討論】
1．變大了 2．受到浮力；浮力方向豎直向上。 3．液體的密度，排開液體的體積
【鞏固與反饋】
1．D 2．C 3．B 4．10 變小 5．（1）1.1×103 （2）△F/ S2
6．（1）2.6 （2）變小 1 10-4 2.6×103 變小
活動24
【問題與討論】
1．相同 2．不同 3．大小不同的金屬塊浸沒在水中所受的浮力大小不同
【鞏固與反饋】
1．D 2．B 3．甲丙 F4-F2 F4-F2=F1-F3
4．（1）變小 變大 不變 不變 （2）B （3）上浮 C
5．② ＞ 6．（1）7.5N （2）10只 （3）5×103kg/m3
活動25
【問題與討論】
當塑料袋浸沒于水中時，橡皮筋的長度恢復到不伸長的長度，說明塑料袋浸沒時所受浮力大小等于袋內(nèi)水的重力大小，即浮力大小等于物體排開液體所受的重力大小。
【鞏固與反饋】
1．A 2．C 3．B 4．B 5．A 6．4 54 7．0.6 5
8．（1）1N （2）3×103kg/m3 （3）600Pa
活動26
【問題與討論】
略
【鞏固與反饋】
1．A 2．C 3．B 4．（1）重 小 （2）空桶
5．(1)排開水的體積 ρ=m/V 小 (2)②用量筒量出適量水的體積V1 ③用細線系住金屬塊，浸沒于量筒內(nèi)的水中，讀出水和金屬塊的總體積V2
④ρ=m/（V2-V1） 6．0.4 40 7．略 m=ρ水SL- m0
活動27
【問題與討論】
物體在液體中的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及重力之間的大小關系決定的；同一物體可以通過增大排開液體的體積來增大所受浮力。
【鞏固與反饋】
1．C 2．A 3．不變 上浮 4．蠟燭、木塊 往小瓶里裝滿水 往水里加鹽 浮力
5．（1）0.55N （2）向量筒內(nèi)加水并攪拌，直到雞蛋下沉 6．1.5kg
活動28
【問題與討論】
物體的浮沉由物體所受的浮力和重力大小決定的。潛水艇在水下時體積不變，所受的浮力不變，所以它的上浮和下潛都靠改變自身重力來實現(xiàn)的；當給潛艇注水時，潛艇因重力大于浮力而下沉；當潛艇排水時，潛艇因重力小于浮力而上浮。
【鞏固與反饋】
1．B 2．D 3．等于 上浮 下沉 4．不變
5．（1）克服深海水產(chǎn)生的巨大壓強 （2）4.4m3
活動29
【問題與討論】
略
【鞏固與反饋】
1．D 2．C 3．氦氣比氫氣安全，因為氫氣具有可燃性 （2）1290 （3）變小
4．1110 80 5．（1）增大 （2）密度 （3）加熱氣球后，球囊內(nèi)的空氣密度變小，當氣球受到的浮力大于氣球的總重時，熱氣球就能上升
6．（1）略 （2）0.24 （3）113.4
探究課題2
【問題與討論】
1．不同的海洋中海水的密度不同，根據(jù)物體漂浮在液面上的條件：浮力與重力大小相等，物體的重力不變，如果液體的密度變小，物體排開液體的體積就要增大。輪船的載重線是輪船的大載重量的標志，如果在印度洋里航行，滿載時不能超過S標志，在北大西洋里航行時，滿載時不能超過W標志，否則會發(fā)生觸礁沉船的危險 2．略（X線在Y線上面）
【鞏固與反饋】
1．D 2．A 3．C 4．C 5．D 6．C 7．1.7×108 小于
8．（1）4.86×107N 4860m3 （2）當該游輪從長江開到海里時，吃水深度變小。理由：海水的密度比長江水的密度大，同樣的浮力排開海水的體積比排開長江水的體積少些。
活動30：觀察芽的位置和外形
【過程和記錄】
2．胚芽 側(cè)芽 芽
3．頂芽 側(cè)芽
4．葉芽 花芽 混合芽
【問題與討論】
1．頂芽和側(cè)芽
2．葉芽、花芽、混合芽
3．帶葉的莖叫做枝條。莖是不帶葉的枝，即枝的軸狀部分?；蚯o一般指主莖，主莖分支后就是枝條
【鞏固與反饋】
1．B 2．A 3．D 4．A
活動31：觀察莖的運輸作用
【過程和記錄】
2．紅 5．木質(zhì)部 木質(zhì)部中有導管，可以運輸水分和無機鹽
6．子葉中也有輸送水和無機鹽的結(jié)構(gòu)
【問題與討論】
1．可去掉根，直接將黃豆芽的莖放入紅墨水中，并強光照射，可縮短時間
2．通過加強蒸騰作用，加快黃豆芽對水和無機鹽的吸收
3．因為紅墨水能使實驗現(xiàn)象更加明顯，便于觀察
【鞏固與反饋】
1．A 2．C 3．B 4．A 5．D 6．⑤⑥⑦，③⑧，②④，①
7．（1）紅 中央 木質(zhì)部（導管）
（2）使實驗現(xiàn)象明顯，便于觀察
（3）加快蒸騰作用，促進水和無機鹽在植物體內(nèi)的輸送
（4）運輸 木質(zhì)部（導管）
8．（1）B 韌皮部（篩管） （2）水 木質(zhì)部（導管）
活動32：觀察葉的形態(tài)與著生方式
【問題與討論】
1.不一定 2.略
【鞏固與反饋】
1．葉片 葉柄 托葉
2．葉肉
3．B
學生實驗4：植物營養(yǎng)器官及其功能
【問題與討論】
1．根尖各部分細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)各不相同
根尖各部分的功能不同，而其結(jié)構(gòu)與功能相適應，故也不同。
2．換小光圈或反光鏡改用平面鏡
【鞏固與反饋】
1．D 2．A 3．（1）葉 （2）根 （3）莖 4.（1）葉脈 （2）二氧化碳 氣孔
（3）葉綠體 光合作用 （4）柵欄 海綿
5．（1）葉脈（或葉片） ②導管（或⑤木質(zhì)部） 導管 （2）形成層 分生 ④韌皮部
（3）張開、蒸騰
活動33：植物細胞的吸水和失水
【過程和記錄】
4．（1）略 略 A中蘿卜條 A中蘿卜條細胞液濃度小于外界濃度而失水 B中蘿卜條 B中蘿卜條細胞液濃度大于外界濃度而吸水
（2）A中蘿卜條變萎縮，B中蘿卜條變的硬挺 A中蘿卜條 A中蘿卜條失水而變軟
【問題與討論】
1．控制變量，便于比較，得出實驗結(jié)論
2．白菜葉柄等
【鞏固與反饋】
1．失水 吸水 2．A 3．D 4．B 5．D