教學目標
    1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
    2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
    3、會正確、流利地朗讀課文。
    4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
    教學重點
    　會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
    　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
    教學難點
    　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。
    教學準備
    　課件、生字卡片等
    課時：三課時
    教學過程
    　　　　　　　　　　第一課時
    教學目標
    １、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流利地朗讀課文。
    ２、細讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應的生字。
    教學過程
    一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
    １、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
    　 （出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
    ２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
    　 （出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
    ３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
    　 有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。
    二、自學課文：(6’)
    　要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
    　?。?、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
    三、檢查：(5’)
    １、指名分段讀課文，并正音。
    ２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
    四、學習第２－４段：(20’)
    １、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
    ２、交流學習：
    ?。保?、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
    ?。玻⒊鍪揪涫秸f話：
    　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
    　　自由準備，指名說，并同桌互相說一說。
    ?。常?、朗讀課文第２節(jié)。
    　４）學習生字“掉”。
    ３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
    ４、交流：１）、按要求說話：
    他想：
    他又想：
    同桌互說，指名說一說。
    　　?。玻?、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
    結(jié)合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。
    ５、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
    五、指導抄寫生字，并評議。(4’)
    教后感:
    在教學時,我讓學生先看圖說話,再分學習小組學習2-5節(jié)課文,要求想一想學會了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
    　　　　　　　　　　第二課時
    教學目標
    １、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。
    ２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。
    教學過程
    一、復習檢查：(6’)
    １、卡片讀生字，并找朋友。
    ２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
    ３、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
    二、學習課文第一節(jié)：(10’)
    １、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
    ２、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
    ３、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？
    出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
    自由練說，后指名說。
    ２）、這句話還可以怎么說？
    ３）、練習：因為今天下雨，所以__________________________。
    　　　并換一種說法說一說。
    ４、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他
    ５、學習生字“總”，練習用總要說話。
    牛頓遇到問題總要___________________________
    丁丁見到老師總要___________________________
    我做完作業(yè)，總要___________________________
    ６、完成作業(yè)本題目６。
    ７、齊讀課文第一節(jié)。
    三、學習課文第五節(jié)：(10’)
    １、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
    ２、交流，結(jié)合指導作業(yè)本題目５。
    ３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
    ４、結(jié)合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
    四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)
    五、復習生字：(10’)
    １、卡片認讀生字，并說一說注意點。
    ２、指導抄寫生字，并評議。
    　教后感：
    　教學時，我重新安排了教學內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。
    　　　　　　　　　　第三課時
    教學目標
    １、會照樣子用“為什么”提問題。
    ２、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。
    教學過程
    一、復習檢查，導入新課：(10’)
    １、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
    ２、學習用“為什么‘提問。
    ?。保?、齊讀第一段。
    　師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。
    　通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
    ?。玻?、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。
    　３）、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？
    二、學習第六段：(12’)
    １、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？
    ２、交流：結(jié)合學習生字：世、界、著、名、科
    ?。保R讀后一句，誰能給“牛頓成了世界的科學家“一句提問？
    ?。玻?、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？
    　　牛頓__________________，所以后來成了世界的科學家。
    ３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
    　“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
    ４、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
    ５、指導朗讀這一段。
    三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)
    １、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。
    ２、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
    ３、提出不懂的問題，并釋疑。
    四、指導完成作業(yè)本：(10’)
    １、抄寫生字，并評議。
    ２、讀拼音，寫詞語。
    ３、照樣子把詞語分成三類。
    ４、書面完成課后題目２、３。
    板書：
    　　　　　　蘋果落地
    　　　　　　普通現(xiàn)象
    　　看見　　　　　　　　　　想、又想　（提出問題）
    　　　　　　認真思考
    　　　　　　專心研究
    　　　　　　科學家