教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
    2、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)身體，爭(zhēng)做健康、勇敢的孩子。
    教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
    　　　　　　　 　　第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初讀課文，能把課文讀正確。
    2、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入
    1、談話：我們每個(gè)人都會(huì)生病，那平時(shí)大家生病時(shí)怕什么？（吃藥、打針）
    2、教師小結(jié)導(dǎo)入：是呀，吃藥很苦，打針很疼，可不吃藥，不打針病就好不了。丁丁生病了，他和你們一樣怕打針。讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)《丁丁打針》的故事。
    3、學(xué)生跟老師書(shū)空，板書(shū)課題并齊讀兩遍。
    二、初讀課文
    1、學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認(rèn)識(shí)，就圈起來(lái)。
    2、同桌互相合作，問(wèn)一問(wèn)圈起來(lái)的字，如果兩個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，就先放一放。
    3、自由讀
    4、開(kāi)火車(chē)識(shí)詞：打針、勇敢、舒服、準(zhǔn)備、量體溫、揉揉、捏捏、按按
    5、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，他們隨機(jī)抽查。
    6、再讀課文：
    如果把生字寶寶送回家，你們會(huì)認(rèn)出他們嗎？
    （1）抽讀評(píng)價(jià)（2）比賽讀
    　　　　　　　 　　第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)身體，爭(zhēng)做健康、勇敢的孩子。
    一、導(dǎo)入：
    　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁丁打針》，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本63頁(yè)。
    二、朗讀課文，了解事件。
    1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、分段指名讀課文，評(píng)價(jià)。
    3、了解故事內(nèi)容。
    ?。?）丁丁為什么要打針？
    　A、指名發(fā)言。
    　B、引讀課文第二自然段。
    　C、聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段內(nèi)容，了解生病時(shí)的癥狀。
    ?。?）丁丁怕打針嗎？從哪看出來(lái)？
    　A、指名說(shuō)
    　B、引讀課文第1、3自然段，體會(huì)丁丁對(duì)打針?biāo)a(chǎn)生的害怕與緊張的心理。
    　C、練習(xí)有感情地朗讀課文1、3段。
    　（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢？
    　A、學(xué)生默讀課文4、5自然段。
    　B、指名說(shuō)
    　C、集體評(píng)議，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行糾正或改錯(cuò)，體會(huì)護(hù)士的善解人意以及高超的打針技術(shù)。
    　D、有感情的朗讀4、5段。
    三、拓展延伸：
    　假如自己生病了，需要打針，應(yīng)該怎么辦？（說(shuō)一說(shuō)）
    　教師總結(jié)：打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身體，做一個(gè)健康、勇敢的孩子。
    　分角色有感情的朗的課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    　　　　　　　　　　　　丁丁打針
    　　　　　　　拼一拼　　問(wèn)一問(wèn)　　比一比
    　　　　　　　猜一猜　　找一找　　查一查　　聽(tīng)一聽(tīng)
    　　　　　　　 　　第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
    一、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、學(xué)字。
    ?、懦鍪尽按蟆保赫?qǐng)學(xué)生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，請(qǐng)學(xué)生組詞。
    ?、瞥鍪尽疤?、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。
    　⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個(gè)字組詞并換部首，變成新字。
    ?、瘸鍪尽笆俊保汉湍莻€(gè)字像？比一比“士、土”并組詞。
    ?、沙鍪尽皬垺保赫?qǐng)一位學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)一說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)？請(qǐng)班上姓張的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字，再說(shuō)說(shuō)“張”除過(guò)當(dāng)姓還能組哪些詞？
    ?、食鍪尽绑w、休”觀察，比較。
    　⑺出示“護(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的*?！闭?qǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜“按”的讀音，并請(qǐng)班上會(huì)查字典的學(xué)生通過(guò)查字典證實(shí)“按”的讀音。
    2、給生字找朋友并選一個(gè)自己喜歡的詞造句。
    3、讀字詞，做開(kāi)火車(chē)的游戲。
    4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
    二、當(dāng)堂檢測(cè)：
    　聽(tīng)寫(xiě)生字，請(qǐng)后進(jìn)生到講臺(tái)上板演，其他學(xué)生在下面聽(tīng)寫(xiě)。
    教學(xué)反饋：