一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
    1、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。
    3、有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)過(guò)程
    （一）出示課題，讀題質(zhì)疑
    　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》，齊讀。
    　2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法？
    （二）初讀課文，整體感知
    　1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）
    　2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。
    　3、再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么？
    ?。ńY(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。）
    （三）、研讀課文，體會(huì)情感
    第一自然段
    1、為什么草地會(huì)是金黃色的？
    ?。?）找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
    　（2）看滿(mǎn)地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。
    第二自然段
    1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
    2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
    3、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。
    4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。
    5、一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）
    6、一起在讀一讀本段后一句，理解“引人注目”一詞。
    第三自然段
    1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。
    2、出示填空題：
    蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
    早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
    中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
    傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
    　（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    　（2）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。
    3、齊讀本段。
    第四自然段
    　齊讀后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？
    　（理解后一句話(huà)，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？）
    四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地??？
    五、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子。
    葉老師的建議：
    　因?yàn)槲也皇煜み@篇課文，所以我的建議可能不對(duì)。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？
    1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
    2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排就可以了。讀讀玩玩。
    3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導(dǎo)學(xué)生把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有表演就差不多了。