本單元是在我們學習了10以內(nèi)的加法、認識11～20各數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的，，內(nèi)容包括：學習十幾加幾；簡單的9加幾的計算；用“湊十法”計算9加幾；湊十法計算8加幾；7加幾，6加幾的計算方法；計算三個數(shù)連加；和復習課20以內(nèi)進位加法表的整理7個課時。另外本單元還安排了一個實踐活動課“投球游戲?！?BR>    在學完20以內(nèi)的加法后，我們達到能結(jié)合熟悉的事物和情境圖列出算式；能運用多種算法來解決問題；并且能正確熟練的口算20以內(nèi)的進位加法。
    學習準備：復習（ ） （ ）=10的加法，把10 的加法口訣熟記于心。在學“湊十法”時，我們就可以做到知識的正遷移，輕松應對了。記住，這可是學習20以內(nèi)加法的秘訣吆。
    重點：學習用“湊十法”計算9加幾
    教材中呈現(xiàn)了一幅草莓圖，，右邊有5個，左邊9個，問題是：一共有多少個？根據(jù)以往的經(jīng)驗我們首先列出算式“9 5=”。在解決問題時首先我們可以用小花片擺一擺，自己試著算一算。如果再按前一課數(shù)數(shù)的方法算，我們發(fā)現(xiàn)再就不方便了。于是教材中呈現(xiàn)給我們兩種湊十的方法。即可以把5分成1和4 ，1與9湊成10；這是拆小數(shù)補大數(shù)“湊十”法；也可以把9分成5和4，5與5湊成10。這是 “和5湊十”的方法。這兩種方法貫穿于我們20以內(nèi)加法的整個單元。所以，我們熟記這兩種方法后，利用它們再來解決后面的“湊十法”計算8加幾；7加幾，6加幾就很容易了。
    難點：計算三個數(shù)連加
    教材呈現(xiàn)了3組鹿（長頸鹿、馴鹿、梅花鹿）在草地上玩耍的情境圖和“一共有多少只鹿”的問題。計算時，我們可能首先會寫成兩個分式。為什么這樣計算，要心中有數(shù)。交流算法時，教師會引導我們試著把3 5＝8和8 7＝15、3 7＝10和10 5＝15分別寫成兩道連加算式，3 5 7＝15和3 7 5＝15。寫連加算式比較簡單，難點在于我們要理解連加的意義，也就是在把3 5 7＝15和3 7 5＝15這兩道連加算式進行比較時，知道無論先加誰，再加誰都可以，結(jié)果是一樣的，從而上升到“不同的方法計算三個數(shù)相加”的高度。還可靈活應用于連加計算中，我們可以不按加法順序，本著無論先加誰，再加誰都可以，結(jié)果是一樣的原則，可以總結(jié)出“倆小數(shù)先加再加大數(shù)”如“8 4 5”; “先湊十”如“4 8 2”等多種靈活方法進行計算。
    學完后我們要善于及時總結(jié)，整理出20以內(nèi)的加法表，并且找尋其中的規(guī)律。在整理20以內(nèi)加法表的練一練第一題中，給我們滲透了加法交換律，即“交換加數(shù)位置，和不變” 的知識，使本單元中難得一道練習題。當然右邊三道除了可應用交換率外，。提倡大家發(fā)散思維，可以填出不同答案。
    單元后設(shè)計了“投球游戲”，要及時發(fā)現(xiàn)游戲中蘊含的數(shù)學信息，并做好數(shù)據(jù)整理，填寫表格，提出問題，并記錄下來。
    我的解答對學習有所幫助呢，那就讓我們共同來學習這一單元