以下是為大家整理的關(guān)于新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)范文的文章，希望大家能夠喜歡！
本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》，7月28至8月6日是參加《教育部XX普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)者團(tuán)隊(duì)答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報(bào)一下。
在《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)：“問(wèn)題認(rèn)識(shí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅(jiān)、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報(bào)告;6個(gè)先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名學(xué)者、老師出席活動(dòng)，還有數(shù)學(xué)通訊、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等雜志媒體參加。雖然新課改沒(méi)有實(shí)質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機(jī)遇、走在前面，而且教育部門(mén)對(duì)此次新課改決心很大、極為堅(jiān)決，不主動(dòng)推進(jìn)新課改就會(huì)成為“歷史的罪人”。
下面是是一些個(gè)人思慮。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教誨傳授的思慮與狐疑：
1，為甚麼不是數(shù)學(xué)傳授呢?我們很多時(shí)候忽略了教誨。新課改對(duì)教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學(xué)教授不可是教數(shù)學(xué)，他也是教授也要育人!為甚麼我們教授抓門(mén)生愈來(lái)愈近、成績(jī)愈來(lái)愈高，可是師生感情愈來(lái)愈淡呢?這一點(diǎn)我并異國(guó)好的設(shè)法與做法，可是我們要高度珍視此事!
2，我們?yōu)樯觞N異國(guó)、工作室呢?我們具有“打不垮的數(shù)學(xué)教授”可是卻異國(guó)有特點(diǎn)傳授經(jīng)驗(yàn)與結(jié)果，我們可以在高登科獲得不錯(cuò)的成績(jī)卻得不到全國(guó)進(jìn)步黌舍的承認(rèn)，我們有各種式樣的個(gè)人傳給與集體備課卻形不可一種聯(lián)合的進(jìn)步的傳授模式(即數(shù)學(xué)組有語(yǔ)文組異國(guó)的，我們黌舍有其他黌舍異國(guó)的)。數(shù)學(xué)組的富強(qiáng)離不開(kāi)程度的教授?高程度的數(shù)學(xué)教授也只會(huì)降生在優(yōu)秀的數(shù)學(xué)組內(nèi)?優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教授務(wù)必要進(jìn)行大量的進(jìn)修，我們?cè)诿β的莻€(gè)的傳授中如何有效地進(jìn)修呢?
3，這進(jìn)修了很多經(jīng)驗(yàn)?？晌蚁胧遣皇鞘强梢哉瞻崮骋环N模式(如：杜郎口?)?如果各學(xué)一點(diǎn)會(huì)不會(huì)成為“怪模樣”?如果徘徊等待會(huì)不會(huì)成為“教誨的犯人”?我們的實(shí)際環(huán)境允許我們邁多大的步子?舉個(gè)例子：學(xué)案異國(guó)被表明是必定更有效地傳授載體，也異國(guó)被表明是獨(dú)一載體，我們是不是是堅(jiān)定做下去?(青島二中已經(jīng)淡化了)。我們有異國(guó)更好的載體?如果教授們各用個(gè)的載領(lǐng)會(huì)不會(huì)很難把握集體程度的提拔?
4，我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給門(mén)生?我們敢不敢完全根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)講課?(如選修課敢不敢開(kāi)齊?數(shù)學(xué)建模等能不能展開(kāi)?等等)
二、關(guān)于講堂傳授的思慮與發(fā)起：
1，“題目”?！邦}目”成為本次進(jìn)修給我深記憶的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的題目情況?(即數(shù)學(xué)背景。表現(xiàn)數(shù)學(xué)代價(jià)，抓住門(mén)生的心。)如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門(mén)生自立進(jìn)修?如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門(mén)生互助進(jìn)修?“題目情況---自立進(jìn)修---互助進(jìn)修---亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”?？墒俏覀兊慕淌谌缃窀井悋?guó)自動(dòng)制造有效“題目”的認(rèn)識(shí)與本領(lǐng)!我覺(jué)得這是如今急需辦理的題目!比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問(wèn)編十幾問(wèn)是我極其震動(dòng)!
2，“教師與題目”。我們異國(guó)構(gòu)成有凸起特點(diǎn)及成績(jī)的數(shù)學(xué)傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本?如何使得教師個(gè)別與數(shù)學(xué)組集體相輔相成的互助進(jìn)步?我個(gè)人覺(jué)得：我們沒(méi)干系便是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺(tái)，富裕闡揚(yáng)掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點(diǎn)先進(jìn)行“題目”認(rèn)識(shí)上沖破。我覺(jué)得我們教授“題目”認(rèn)識(shí)的進(jìn)步后，制造“題目”的本領(lǐng)天然就有了!為甚麼我們的門(mén)生提不出題目?因?yàn)槲覀兘淌诰吞岵怀鲱}目!我們一節(jié)課平鋪直敘的聽(tīng)課的數(shù)學(xué)教授都想睡!舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專(zhuān)輯。。。。。”，門(mén)生怎能睡著呢?城陽(yáng)的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會(huì)無(wú)味呢?大略發(fā)起一個(gè)題目不消一分鐘，可是制造這個(gè)題目毫不但僅是超出一分鐘的時(shí)候題目!“異國(guó)題目的講堂不是好講堂!”“講堂一入手下手就給門(mén)生題目。。。。。。講堂結(jié)束門(mén)生有了更過(guò)的題目”這是好講堂!
3，“講堂查看”。這一點(diǎn)我是內(nèi)心反對(duì)的，因?yàn)槲覀魇诰秃茈S便，我不喜好異國(guó)創(chuàng)設(shè)力與本性的講堂?？墒?，東北師大與青島二中的教授都覺(jué)得其操縱公道的話會(huì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)本質(zhì)成長(zhǎng)救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡(jiǎn)單獲獎(jiǎng)!至于如何講堂查看?是不是是連門(mén)生笑了反復(fù)都要記下來(lái)?。。。。。。我并異國(guó)成熟的方法。
4，如何找到我們的特點(diǎn)?數(shù)學(xué)組有語(yǔ)文組異國(guó)、我們黌舍有其他黌舍異國(guó)才華稱之為特點(diǎn)。如果我們獲得結(jié)果就大略獲得國(guó)度級(jí)課題，起碼對(duì)教授們來(lái)講建國(guó)度級(jí)果然課及公告國(guó)度及論文的機(jī)遇有了。這點(diǎn)我也異國(guó)成熟的設(shè)法。有個(gè)“傳授活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”好像如今國(guó)際上也在方才入手下手摸索階段，不知好不好探討?
因?yàn)楸甑搅巳珖?guó)進(jìn)步的傳授經(jīng)驗(yàn)與結(jié)果太多導(dǎo)致本身另有很多很多異國(guó)來(lái)得及消化，是以今后還要連續(xù)的進(jìn)修領(lǐng)會(huì)。因?yàn)閷?duì)“題目”記憶太深了，所以在總結(jié)里“題目”較多。很感謝莊教授給我此次寶貴的進(jìn)修機(jī)遇，真的很有成果。
本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》，7月28至8月6日是參加《教育部XX普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)者團(tuán)隊(duì)答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報(bào)一下。
在《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)：“問(wèn)題認(rèn)識(shí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅(jiān)、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報(bào)告;6個(gè)先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名學(xué)者、老師出席活動(dòng)，還有數(shù)學(xué)通訊、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等雜志媒體參加。雖然新課改沒(méi)有實(shí)質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機(jī)遇、走在前面，而且教育部門(mén)對(duì)此次新課改決心很大、極為堅(jiān)決，不主動(dòng)推進(jìn)新課改就會(huì)成為“歷史的罪人”。
下面是是一些個(gè)人思慮。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教誨傳授的思慮與狐疑：
1，為甚麼不是數(shù)學(xué)傳授呢?我們很多時(shí)候忽略了教誨。新課改對(duì)教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學(xué)教授不可是教數(shù)學(xué)，他也是教授也要育人!為甚麼我們教授抓門(mén)生愈來(lái)愈近、成績(jī)愈來(lái)愈高，可是師生感情愈來(lái)愈淡呢?這一點(diǎn)我并異國(guó)好的設(shè)法與做法，可是我們要高度珍視此事!
2，我們?yōu)樯觞N異國(guó)、工作室呢?我們具有“打不垮的數(shù)學(xué)教授”可是卻異國(guó)有特點(diǎn)傳授經(jīng)驗(yàn)與結(jié)果，我們可以在高登科獲得不錯(cuò)的成績(jī)卻得不到全國(guó)進(jìn)步黌舍的承認(rèn)，我們有各種式樣的個(gè)人傳給與集體備課卻形不可一種聯(lián)合的進(jìn)步的傳授模式(即數(shù)學(xué)組有語(yǔ)文組異國(guó)的，我們黌舍有其他黌舍異國(guó)的)。數(shù)學(xué)組的富強(qiáng)離不開(kāi)程度的教授?高程度的數(shù)學(xué)教授也只會(huì)降生在優(yōu)秀的數(shù)學(xué)組內(nèi)?優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教授務(wù)必要進(jìn)行大量的進(jìn)修，我們?cè)诿β的莻€(gè)的傳授中如何有效地進(jìn)修呢?
3，這進(jìn)修了很多經(jīng)驗(yàn)?？晌蚁胧遣皇鞘强梢哉瞻崮骋环N模式(如：杜郎口?)?如果各學(xué)一點(diǎn)會(huì)不會(huì)成為“怪模樣”?如果徘徊等待會(huì)不會(huì)成為“教誨的犯人”?我們的實(shí)際環(huán)境允許我們邁多大的步子?舉個(gè)例子：學(xué)案異國(guó)被表明是必定更有效地傳授載體，也異國(guó)被表明是獨(dú)一載體，我們是不是是堅(jiān)定做下去?(青島二中已經(jīng)淡化了)。我們有異國(guó)更好的載體?如果教授們各用個(gè)的載領(lǐng)會(huì)不會(huì)很難把握集體程度的提拔?
4，我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給門(mén)生?我們敢不敢完全根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)講課?(如選修課敢不敢開(kāi)齊?數(shù)學(xué)建模等能不能展開(kāi)?等等)
二、關(guān)于講堂傳授的思慮與發(fā)起：
1，“題目”?！邦}目”成為本次進(jìn)修給我深記憶的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的題目情況?(即數(shù)學(xué)背景。表現(xiàn)數(shù)學(xué)代價(jià)，抓住門(mén)生的心。)如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門(mén)生自立進(jìn)修?如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門(mén)生互助進(jìn)修?“題目情況---自立進(jìn)修---互助進(jìn)修---亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”?？墒俏覀兊慕淌谌缃窀井悋?guó)自動(dòng)制造有效“題目”的認(rèn)識(shí)與本領(lǐng)!我覺(jué)得這是如今急需辦理的題目!比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問(wèn)編十幾問(wèn)是我極其震動(dòng)!
2，“教師與題目”。我們異國(guó)構(gòu)成有凸起特點(diǎn)及成績(jī)的數(shù)學(xué)傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本?如何使得教師個(gè)別與數(shù)學(xué)組集體相輔相成的互助進(jìn)步?我個(gè)人覺(jué)得：我們沒(méi)干系便是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺(tái)，富裕闡揚(yáng)掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點(diǎn)先進(jìn)行“題目”認(rèn)識(shí)上沖破。我覺(jué)得我們教授“題目”認(rèn)識(shí)的進(jìn)步后，制造“題目”的本領(lǐng)天然就有了!為甚麼我們的門(mén)生提不出題目?因?yàn)槲覀兘淌诰吞岵怀鲱}目!我們一節(jié)課平鋪直敘的聽(tīng)課的數(shù)學(xué)教授都想睡!舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專(zhuān)輯。。。。。”，門(mén)生怎能睡著呢?城陽(yáng)的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會(huì)無(wú)味呢?大略發(fā)起一個(gè)題目不消一分鐘，可是制造這個(gè)題目毫不但僅是超出一分鐘的時(shí)候題目!“異國(guó)題目的講堂不是好講堂!”“講堂一入手下手就給門(mén)生題目。。。。。。講堂結(jié)束門(mén)生有了更過(guò)的題目”這是好講堂!
3，“講堂查看”。這一點(diǎn)我是內(nèi)心反對(duì)的，因?yàn)槲覀魇诰秃茈S便，我不喜好異國(guó)創(chuàng)設(shè)力與本性的講堂?？墒?，東北師大與青島二中的教授都覺(jué)得其操縱公道的話會(huì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)本質(zhì)成長(zhǎng)救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡(jiǎn)單獲獎(jiǎng)!至于如何講堂查看?是不是是連門(mén)生笑了反復(fù)都要記下來(lái)?。。。。。。我并異國(guó)成熟的方法。
4，如何找到我們的特點(diǎn)?數(shù)學(xué)組有語(yǔ)文組異國(guó)、我們黌舍有其他黌舍異國(guó)才華稱之為特點(diǎn)。如果我們獲得結(jié)果就大略獲得國(guó)度級(jí)課題，起碼對(duì)教授們來(lái)講建國(guó)度級(jí)果然課及公告國(guó)度及論文的機(jī)遇有了。這點(diǎn)我也異國(guó)成熟的設(shè)法。有個(gè)“傳授活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”好像如今國(guó)際上也在方才入手下手摸索階段，不知好不好探討?
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