這種樂(lè)器有個(gè)怪現(xiàn)象，即初學(xué)者在吹低音的某個(gè)音時(shí)會(huì)夾雜著同度的中音，當(dāng)然該音是很不穩(wěn)定的，忽高忽低，其本質(zhì)是吹出的氣壓不穩(wěn)。其實(shí)如果能穩(wěn)定的吹出這種音可以說(shuō)是種高超的技巧了（就象小提琴的人工泛音）。
    高音吹不上，從根本的原理上說(shuō)是吹出的氣壓不夠。在長(zhǎng)笛的演奏中，呼吸是至關(guān)重要的，這里主要的是指呼，也就是吹。當(dāng)人的胸腔在向外呼氣時(shí)，能控制其壓力的關(guān)鍵點(diǎn)必定是肌肉較發(fā)達(dá)的地方，也就是醫(yī)學(xué)上說(shuō)的橫隔膜。所以在運(yùn)氣的時(shí)候，橫隔膜必然要處于緊張狀態(tài)，其緊張程度則決定氣流速度，也就是音的高低。
    我們有時(shí)聽小孩子唱歌，除了他們的奶聲奶氣外，另一個(gè)特點(diǎn)就是運(yùn)氣是不控制的，同樣也包括不會(huì)唱歌的成人。在管樂(lè)演奏上來(lái)說(shuō)，這類音聽上去是沒(méi)有根基的。
    為了控制吹出氣流的壓力，小腹部必須始終緊張（肚臍周圍）而微微挺起。人們?cè)谇逍训臅r(shí)候，呼吸是使用胸式呼吸的，而睡著時(shí)卻使用腹式呼吸，但是這種腹式呼吸是不控制的，所以，當(dāng)你在演奏管樂(lè)時(shí)，體會(huì)一下睡覺時(shí)的呼吸方法，然后在加上小腹部緊張而挺起（這就是所謂的丹田運(yùn)氣），當(dāng)腹部緊張程度能控制論自如，這就是我們所要的境界。
    大家都知道小提琴的用弓難在上下時(shí)的力度控制。當(dāng)下弓時(shí)，由于弦離用力點(diǎn)較近，所以必須右食指壓得輕一點(diǎn)，隨著弓的下降，力點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)，壓力必須越來(lái)越大。而上弓的時(shí)候情況則相反。吹管樂(lè)也有類似問(wèn)題。開始時(shí)氣吸得較足，吹的時(shí)候要節(jié)省點(diǎn)，隨著音的延續(xù)，存儲(chǔ)的氣越來(lái)越少，向反要多吹點(diǎn)出去，這樣才能保持聲音的平穩(wěn)。同理，高音的時(shí)候收掉點(diǎn)，低音的時(shí)候多吹點(diǎn)。在此過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的就是橫隔膜，也就是我們通常所說(shuō)的丹田。所以，吹長(zhǎng)笛的人們會(huì)有“嘴在腹中”之說(shuō)。要體會(huì)這種感覺，可在演奏時(shí)按處小腹部體會(huì)腹部的緊張程度就能明白了。
    最近看到不少朋友談到長(zhǎng)笛的長(zhǎng)音練習(xí)和音色問(wèn)題，再次想就自己學(xué)習(xí)和教學(xué)生的一些體會(huì)作些拋磚引玉。長(zhǎng)笛這種樂(lè)器的發(fā)音質(zhì)量不象弦樂(lè)，簧片和號(hào)類樂(lè)器，而有些類似于鍵盤：即使是不老道的演奏員，也很少會(huì)吹出令人難以忍受的聲音，所以，有不少學(xué)習(xí)者在初步掌握發(fā)音后便急于把注意力集中在通常被認(rèn)為的“技巧”上，此種現(xiàn)象在專業(yè)工作者中也不乏其人。當(dāng)然，我們不可能讓學(xué)生吹三個(gè)月的空笛頭（我看大部分學(xué)生是無(wú)法忍受的），但至少要讓學(xué)生對(duì)音色有個(gè)準(zhǔn)確的概念，并在練習(xí)中自覺的去探索發(fā)出好音色的方法。就此問(wèn)題而言，有不的人花的時(shí)間并不少，但一直發(fā)不好音其原因就在于此。業(yè)余愛好者這種情況更多。由此進(jìn)一步說(shuō)，倘若概念和方法存在著問(wèn)題，長(zhǎng)音會(huì)越練越糟糕。就我的教學(xué)體會(huì)，初學(xué)者應(yīng)該先練“短音”（大約一秒一個(gè)，每發(fā)一次，需仔細(xì)的體會(huì)），當(dāng)初步樹立準(zhǔn)確的音色概念，也就是說(shuō)學(xué)生了知道什么樣的音色叫“好”，并在不斷調(diào)整發(fā)音方法中發(fā)“短音”中也能偶然發(fā)出較好的聲音，體會(huì)到發(fā)出較好音色的基本方法，再依此法練長(zhǎng)音以達(dá)到發(fā)音過(guò)程的磨合。
    所以說(shuō)，當(dāng)學(xué)生能練長(zhǎng)音時(shí)，其好的音色概念和發(fā)聲方法已初步過(guò)關(guān)，練習(xí)的目的是讓他（她）鞏固和完成磨合，在此其間，老師必需嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的階段練習(xí)效果，以防中途走樣。
    在學(xué)生初學(xué)階段，老師必需自己能發(fā)出漂亮的聲音讓學(xué)生樹立概念，然后幫助學(xué)生用發(fā)短音的方法，不斷調(diào)整嘴型（主要下唇兩側(cè)的緊張程度），嘴唇氣孔的形狀，壓笛孔的比例，笛孔刀口對(duì)準(zhǔn)氣流的角度（主要靠右手的拇指和小指調(diào)節(jié)），更重要的是下頜的收縮程度來(lái)探索適合該學(xué)生的發(fā)音方法。在不斷的調(diào)節(jié)以上四個(gè)因素的發(fā)短音過(guò)程中，學(xué)生一定偶然也會(huì)發(fā)出比較令人滿意的聲音，然后告訴學(xué)生，用這樣的方法來(lái)發(fā)音。此后，可根據(jù)學(xué)生不斷熟練的程度而減少監(jiān)督的力度。所以說(shuō)，當(dāng)學(xué)生真正開始練長(zhǎng)音時(shí)，也就是進(jìn)入鞏固階段時(shí)，這最困難的一關(guān)應(yīng)該基本上是過(guò)去了。