在我們中國(guó)，很多人覺(jué)得英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，是外國(guó)的語(yǔ)言，覺(jué)得沒(méi)有學(xué)的必要，自己不會(huì)英語(yǔ)，還說(shuō)自己愛(ài)國(guó)，這種思想其實(shí)是庸俗的，也是導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低的重要因素
    一、 渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知欲。
    采取引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力。讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，事實(shí)證明，根據(jù)好奇心理特點(diǎn)，采用引導(dǎo)方式的教學(xué)方法，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，開發(fā)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、 營(yíng)造生動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高語(yǔ)言能力。
    。在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)愉快，樂(lè)意學(xué)習(xí)的效果，這樣學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣漸漸就會(huì)提高了。比如，講笑話，做游戲，看段短片等，用不了多久時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是進(jìn)行語(yǔ)言交流，盡量營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)景為提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我讓學(xué)生回去以小組的形式準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于買賣的對(duì)話，第二天在課堂上進(jìn)行表演。第二天學(xué)生們熱從家里帶來(lái)各式各樣的蔬菜，用英語(yǔ)進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的買賣表演。
    三、 多次復(fù)習(xí)熟記心里
    有的學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，語(yǔ)法，過(guò)段時(shí)間，你問(wèn)他卻忘了，有的全然不知，說(shuō)是老師沒(méi)教，對(duì)此我非常煩惱，學(xué)過(guò)的東西怎么才能不忘呢，沒(méi)有別的辦法，只有反復(fù)，復(fù)習(xí)。學(xué)什么東西都是學(xué)完不復(fù)習(xí)，忘記的幾率就很大，所以一定要時(shí)常提示學(xué)生哪個(gè)階段該復(fù)習(xí)什么。