第1課 在山的那邊
一、1.2.略
3.⑴將“發(fā)達(dá)”改為“發(fā)展” ⑵將“附和”改為“贊成”
二、1.“?！敝傅氖抢硐氲木辰?，“山”指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的。
2.⑴這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予山人的情態(tài)，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我癡心妄想、幼稚可笑，表達(dá)我看不到海的失望、沮喪的心情。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動形象地說明歷盡千辛萬苦，艱苦奮斗才會實(shí)現(xiàn)理想。
3.詩人堅(jiān)信理想可以實(shí)現(xiàn)，這個信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠(yuǎn)不再枯干，充滿活力。
4.黃山位于皖南地區(qū)，面積千余平方公里，多為花崗巖山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千余平方公里相比，以后者為重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。
2.冰心 《飛鳥集》
第2課 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫頓•亨特 美 我在父親的引導(dǎo)下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地戰(zhàn)勝小困難，終將戰(zhàn)勝大的困難，贏得后勝利。
3. 時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
參考答案 第1頁
4.⑴把“基本上”刪去（或?qū)ⅰ案备臑椤跋保?BR> ⑵在“朗誦”后加“表演”
5.C A B
二、1.57年前七月里一個悶熱的日子 費(fèi)城 我和小伙伴們、父親
天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了
我困在懸崖上，伙伴們走光了
在爸爸的引導(dǎo)下，我一小步一小步地爬下懸崖
2.倒敘 設(shè)臵懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。
3.略（運(yùn)用記敘、描寫、議論三種表達(dá)方式）
第3課 短文兩篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑后揚(yáng) 為了生命延續(xù)，必須好好活著。
4.⑴刪掉“我們選” ⑵刪去“原因”或“等原因造成的”
二、1.⑴秋天一到，蟬就結(jié)束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續(xù)，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉(zhuǎn)變，對蟬有了好感甚至敬意。
⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應(yīng)該盡可能把事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質(zhì)量。
2.不能換?！靶⌒囊硪怼笔侵?jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；“一絲不茍”是辦事認(rèn)真，連細(xì)微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼制造出精致的居所。
參考答案 第2頁
3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶少壯不努力，老大徒傷悲。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《鐵簫人語》 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴刪掉“對于” ⑵在“素質(zhì)教育為主”加“的方針”
4.給我苦難 讓我變得堅(jiān)強(qiáng)
二、
1. ⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點(diǎn)，富有情趣。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達(dá)作者的喜愛之情。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點(diǎn)，表達(dá)作者喜愛、贊美之情。
2.略
第5課 童趣
一、 沈復(fù) 清 文學(xué)家 《浮生六記•閑情記趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不譯/代詞，代”昂首觀之”/ 代詞,它們,指蚊子
為: 當(dāng)作，作為 / 因?yàn)?/ 被 觀: 看 / 景觀
其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這
2.物外之趣 觀蚊如鶴 神游土墻花臺 觀蟲斗，驅(qū)蛤蟆
2 初一答案
3.視力好并且樂于仔細(xì)觀察；還擁有豐富的聯(lián)想和想象力。
參考答案 第3頁
四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。
2.母愛
第6課 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴刪掉“看到”或“使” ⑵刪掉“以后”
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您高的榮譽(yù)。（2）清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！
二、
1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導(dǎo)浪子走上正途。 ⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明只要為理想而奮斗，明日就會收獲成功。
2.樹立遠(yuǎn)大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個美好的時代。
三、1.⑴聞道龍標(biāo)過五溪。 ⑵我寄愁心與明月
2.好逸惡勞 貪得無厭
第7課 短文兩篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春風(fēng)，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。
5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論
二、1.⑴從事偉大的事業(yè)也就意味著要犧牲許多，所以說神圣的事業(yè)總
參考答案 第4頁
是痛苦的，但是，也正因?yàn)槌惺茏×诉@種磨礪生命才有價值。
⑵經(jīng)歷的第越多，生命的體驗(yàn)就越多，生命就更加豐富多彩。
2.略
第8課 人生寓言
一、 1.2.略
3.周國平 《周國平文集》 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來
4.⑴刪掉“由于” ⑵把“一倍”改為“一半”
5.⑴ 汶川地震后，國人積極捐錢捐物，爭當(dāng)志愿者。
⑵全國人民救災(zāi)的圖景表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。
二、1.⑴“繃”是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因?yàn)閾碛性铝炼兊镁o張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。
⑵用“牢牢”來修飾“盯”，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。
2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
第9課 我的信念
一、 1.2.略
3. 瑪麗•居里 波蘭 《現(xiàn)代人的智慧》
4.⑴刪掉“的原因”或“為什么” ⑵把“充分”調(diào)到“發(fā)揮”的前面
5. ①奧運(yùn)會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態(tài)的。
②向全球公開征集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現(xiàn)。
二、1.人類需要那些為了事業(yè)而不惜一切，根本不考慮物質(zhì)利益的科學(xué)
參考答案 第5頁
家。也正因?yàn)橛辛诉@些全身心投入到事業(yè)的人，社會才得以發(fā)展。
2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無以至千里。
⑷師者，所以傳道受業(yè)解惑也
第10課 《論語》十則
一、1.2.3.4.略
5.之：代詞，代“學(xué)過的知識”/ 主謂間,不譯 / 代詞,指”一言”
為:替,給 / 當(dāng),做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來
而:卻 / 順接關(guān)系,之后 / 并列關(guān)系,而且
第11課 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 熱愛贊美之情
4.⑴刪掉“基本上”或“完全” ⑵刪掉“是否”
5.三峽大壩全線竣工（建成）
二、
1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點(diǎn)。表達(dá)作者的喜愛之情。 ⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動形象地寫出春雨細(xì)密、閃亮的特點(diǎn)。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發(fā)展壯大的過程以及每個過程的特點(diǎn)：新、美和力。
2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。
參考答案 第6頁
第12課 濟(jì)南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴刪掉“不” ⑵刪掉“由于”或“使”
3 初一答案
4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現(xiàn)消費(fèi)者寧愿賠償違約金也要求開發(fā)商退房的現(xiàn)象。 ②開發(fā)商是不會輕易接受退房的，而壞的結(jié)果是補(bǔ)償差價。
二、1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現(xiàn)冬天的濟(jì)南暖和安適的特點(diǎn)。 ⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟(jì)南的地理特點(diǎn)，突出濟(jì)南城暖和安適的特點(diǎn)。還運(yùn)用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現(xiàn)小山溫情的特點(diǎn)。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作“小水墨畫”，形象地寫出雪景的清雅美麗。
第13課 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把“任意”和“被帝國主義列強(qiáng)”調(diào)換位臵 ⑵刪掉“以上”
4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業(yè)也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產(chǎn)品售價，高提價幅度達(dá)16%。 ②所有產(chǎn)品的調(diào)整都會根據(jù)不同國家和地區(qū)市場的具體情況有所不同。
1.（1）運(yùn)用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現(xiàn)生命力的蓬勃。
（2）運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場面。
2. “釀”是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，發(fā)展壯大，形象地表現(xiàn)夏天到來時氣勢之盛。 參考答案 第7頁
第14課 秋天
一、 1.略
2.何其芳 詩人 評論家 《預(yù)言》 農(nóng)家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
3.（1）刪掉“基本上”或“全部” （2）刪掉“通過”或“使”
4.略
二、
1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。
⑵運(yùn)用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農(nóng)家里，將秋天人格化，形象地說明農(nóng)家豐收，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。 ⑶運(yùn)用擬人的修辭方法，說秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。
三、
1. ⑴君問歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時 ⑶千里之行，始于足下
2. 諷刺筆法 統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫
第15課 古代詩四首
一、 二、略
三、1.⑴“平”字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與“闊”字相照應(yīng)，描繪出一片開闊的景象。 ⑵思念家鄉(xiāng)、思念親人
2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅
⑵“漸欲“是“漸漸就要”的意思，這里形象地寫出春花就要姹紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態(tài)之美。
3.景物烘托 十 悲涼 天涯游子的悲哀及思鄉(xiāng)之情。
參考答案 第8頁
第16課 化石吟
一、 1.2.略 3.張鋒 《科學(xué)24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌
4. ⑴把“無窮的”和“蘊(yùn)藏著的”換位 ⑵刪掉“不”字
5. B
二、1.運(yùn)用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊(yùn)含著珍貴的生命信息，給科學(xué)家的研究提供必要條件。
2.照應(yīng)開頭，有問有答，有放有收，使全詩結(jié)構(gòu)完整?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心。
三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 ⑵浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
2.烏龜非要學(xué)飛翔，結(jié)果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。
第17課 看云識天氣
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 說明文 如何看云識天氣
⑵說明事物的情況、特征或道理的文體 舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等
3.⑴將“幡然悔悟”改為“恍然大悟”
⑵將“振振有詞”改為“慷慨陳詞”
4.語文是一座絢麗的花園，優(yōu)美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。
二、1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把云比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出云的姿態(tài)萬千、變化無常。 ⑵運(yùn)用比喻修辭方法，把卷云比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷云潔白、輕盈的特點(diǎn)。
參考答案 第9頁
2.⑴打比方 ⑵ 作比較
3.⑴“往往”和“常?！逼鹣拗谱饔?，準(zhǔn)確地說明薄云常是晴天的象征，低而厚密的云常是陰天的象征，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
4 初一答案
⑵“可能”起限制作用，準(zhǔn)確地說明華環(huán)由大變小可能會轉(zhuǎn)成陰雨天氣，但并不絕對如此，符合實(shí)際，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
第18課 綠色蟈蟈
一、1. 2.略
3.法布爾 法 昆蟲學(xué)家 《昆蟲的故事》
4.⑴在“獻(xiàn)愛心”后加上“的活動”
⑵在“防止水土流失”后加“的作用”
二、
1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優(yōu)美動聽。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優(yōu)美。
2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關(guān)在籠里時和進(jìn)食時的特點(diǎn)，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。
三、略
第19課 月亮上的足跡
一、1. 略
參考答案 第10頁
2.朱長超 《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 人類偉大的探索精神
3.⑴刪掉“極為”或“十分”
⑵把“日常行為規(guī)范的要求”和“良好精神面貌的體現(xiàn)”換位
4.①四川汶川特大地震后，截止目前，全團(tuán)共動員組織四百九十一萬多
名志愿者在全國各地參與各種形式的抗震救災(zāi)服務(wù)工作。
②截止目前，全團(tuán)共募集捐款十一點(diǎn)二億元，籌集物資價值五點(diǎn)五億元。
二、1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把“土星5號”比作昂首挺立的巨人，形象表現(xiàn)火箭的高大雄偉的姿態(tài)（也可從擬人角度）。 ⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說只是小小的一步，而對于人類來說卻是人類的歷史性的飛躍，標(biāo)志人類科技發(fā)展又邁向一個新臺階，具有重大意義。 3.略
第20課 山市
一、 1.蒲松齡 留仙 “聊齋先生” 《聊齋志異》
二、1.2.3.略
三、1.數(shù)：幾 /動詞，計(jì)數(shù) 然：然而 / 竟然 / ……的樣子
2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn) 發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn) 高潮階段:危樓的出現(xiàn)。
3.當(dāng)時科學(xué)水平?jīng)]發(fā)展到可以對這一自然現(xiàn)象做出科學(xué)解釋的地步，當(dāng)時的人們又迷信，所以把“山市”稱為“鬼市”。
4.照應(yīng)開頭，是文章結(jié)構(gòu)完整；說明奐山這個地方確實(shí)能看到這種奇異的現(xiàn)象。
參考答案 第11頁
四、1.⑴去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回
⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的懷里 母愛
第21課 風(fēng)箏
一、1. 略
2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風(fēng)箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補(bǔ)救的事 嚴(yán)于自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)春二月的風(fēng)箏，所以美好的回憶讓他感到春意蕩漾開來。傳達(dá)出懷戀之情。
2. 眼前的風(fēng)箏給我?guī)黻P(guān)于故鄉(xiāng)和兒時的美好回憶，而我因?yàn)槎髿⒘说艿軆和螒虻奶煨詤s得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是“無可把握的”。
三、
1.（1）正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
（2）擇其善者而從之，其不善者而改之
（3）或重于泰山，或輕于鴻毛
2.（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。
（2）動物寓言 畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。
第22課 羚羊木雕
一、 1.略
2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕
3.⑴在“要緊的是”后加“有” ⑵刪掉“左右”
參考答案 第12頁
4. 那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學(xué)說成果。
二、
1.“我”把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼我要回貴重的木雕，我因?yàn)閷ε笥逊椿诹硕鵁o比難過。
2.寫月光的凄冷，烘托心情的哀傷。
3.結(jié)尾以一個反問句結(jié)束，給讀者留下思考和想象的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。
5 初一答案
4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等
三、1.⑴沉醉不知?dú)w路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺
2.他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂 純真童趣
第23課 散步
一、 1.2.略
3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情
4.⑴把“迫使”改為“導(dǎo)致” ⑵把“發(fā)電量”改為“發(fā)的電”
5. 參考：畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。
詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。
二、
1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現(xiàn)的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點(diǎn)明主題。
2.中年人既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)下一代，對于我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。
3.⑴用“隨意地”來修飾“鋪”，準(zhǔn)確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機(jī)。
參考答案 第13頁
⑵寫南方初春田野一片生機(jī)勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。
4.略
第24課 散文詩兩首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈?duì)?文學(xué)家 諾貝爾文學(xué)獎 《泰戈?duì)栐娺x》
⑵冰心 謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》
3.⑴將“發(fā)揮自己的”和“充分”換位 ⑵刪掉“將近”或“多”
4.略
二、
1.結(jié)尾總結(jié)全文，直抒胸臆，卒章顯志，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?BR> 2.把兒童比作美麗的圣樹上的花，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。
3.雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮 母親對子女深沉的愛
4.略
第25課 《世說新語》兩則
一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機(jī)智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 并且 / 卻 則:就 / 就會 / 那
三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女
3.不失禮。因?yàn)橛讶耸ФY在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓(xùn)。 失禮。他畢竟是長輩，而且已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機(jī)會。
參考答案 第14頁
4.“撒鹽空中”一喻好。因?yàn)辂}和雪的顏色及下落的狀態(tài)很接近。而柳絮是灰白色，在風(fēng)中上揚(yáng)，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。
“柳絮”一喻好。因?yàn)樗o人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽空中”一喻缺少的就是意蘊(yùn)。
5.“君”是有禮貌地稱呼對方；“家君”是謙詞，對人稱自己的父親。
“尊君”是對別人父親的一種尊稱。
第26課 皇帝的新裝
一、 1.2.略
3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》
4.⑴刪掉“通過”或“使” ⑵把“及時糾正”和“隨時發(fā)現(xiàn)”換位
5. （1）龍舟競發(fā)千帆舞，汨羅江畔吊屈原。
（2）月到中秋圓，親人心相連。
二、1.略
2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。
⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風(fēng)滿樓。
第27課 郭沫若詩兩首
一、1.略
2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學(xué)者 《女神》《星空》
3.⑴把“卻能”改為“都能”
⑵在“受到觀眾的熱烈歡迎”前加“演出”。
4. 師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范 醫(yī)科大學(xué)：扶傷濟(jì)世，敬德修業(yè)
5. 略
二、略
參考答案 第15頁
第28課 女媧造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程
4.城市居民的主食中米不再占主導(dǎo)地位，面和粗糧有明顯提高；而農(nóng)村居民，粗糧下降，米面占主導(dǎo)地位。
5.⑴刪掉“不”字 ⑵刪掉“到配制而成的”
二、1.略
2.⑴不畏浮云遮望眼，只緣身在高層。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
第29課 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把“七月”和“內(nèi)蒙古草原”調(diào)換位臵（或把“季節(jié)”改為“地方”）⑵把“處心積慮”改為“嘔心瀝血”
4.⑴每個人應(yīng)象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
⑵有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（應(yīng)突出精神生命）
二、
1.要幫助關(guān)愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。
帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。
熱愛生活，渴望光明，執(zhí)著追求，才會有美好的明天。
2.運(yùn)用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，瑯瑯上口。
三、
1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身
⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
2.擬人化 狡猾 怯懦
參考答案 第16頁
第30課 寓言四則
一、
1.《伊索寓言》 講動物故事
2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》
3.《淮南子•人間訓(xùn)》 《淮南鴻烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。
3.聽意見只聽正確的，而不能看這意見是什么人提出的，對人不能有偏見。
4.禍與福之間是相互轉(zhuǎn)化的，對立統(tǒng)一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故
亡：丟失 / 逃跑 將：將會 / 帶領(lǐng)
2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福
⑵宋有富人，天雨墻壞
一、1.2.略
3.⑴將“發(fā)達(dá)”改為“發(fā)展” ⑵將“附和”改為“贊成”
二、1.“?！敝傅氖抢硐氲木辰?，“山”指的是重重困難。隱含的道理是：理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的。
2.⑴這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予山人的情態(tài)，生動形象地寫出山也在冷冷嘲笑我癡心妄想、幼稚可笑，表達(dá)我看不到海的失望、沮喪的心情。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，生動形象地說明歷盡千辛萬苦，艱苦奮斗才會實(shí)現(xiàn)理想。
3.詩人堅(jiān)信理想可以實(shí)現(xiàn)，這個信念鼓舞著他不懈奮斗，使心靈永遠(yuǎn)不再枯干，充滿活力。
4.黃山位于皖南地區(qū)，面積千余平方公里，多為花崗巖山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圓一百二十公里與面積千余平方公里相比，以后者為重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壯心不已。（2）不知我者，謂我何求。
2.冰心 《飛鳥集》
第2課 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫頓•亨特 美 我在父親的引導(dǎo)下，克服困難爬下懸崖的故事 在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地戰(zhàn)勝小困難，終將戰(zhàn)勝大的困難，贏得后勝利。
3. 時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
參考答案 第1頁
4.⑴把“基本上”刪去（或?qū)ⅰ案备臑椤跋保?BR> ⑵在“朗誦”后加“表演”
5.C A B
二、1.57年前七月里一個悶熱的日子 費(fèi)城 我和小伙伴們、父親
天氣悶熱而且大家玩彈子游戲玩厭了
我困在懸崖上，伙伴們走光了
在爸爸的引導(dǎo)下，我一小步一小步地爬下懸崖
2.倒敘 設(shè)臵懸念，吸引讀者的閱讀興趣；同時也交代事情的起因。
3.略（運(yùn)用記敘、描寫、議論三種表達(dá)方式）
第3課 短文兩篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小記》 席慕容 畫家 作家 《幻思——席慕容散文賞析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑后揚(yáng) 為了生命延續(xù)，必須好好活著。
4.⑴刪掉“我們選” ⑵刪去“原因”或“等原因造成的”
二、1.⑴秋天一到，蟬就結(jié)束了自己短暫的生命，但這短暫的生命完成了生命的延續(xù)，因而那煩人的鳴聲是可以原諒的。這是作者心靈受到震動，思想轉(zhuǎn)變，對蟬有了好感甚至敬意。
⑵比起貝殼的生命，人的生命更長、空間更多，應(yīng)該盡可能把事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。這樣才能讓有限的生命更加有意義、高質(zhì)量。
2.不能換?！靶⌒囊硪怼笔侵?jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的意思。這里指極度害怕的我十分小心地從懸崖往下爬；“一絲不茍”是辦事認(rèn)真，連細(xì)微的地方也不馬虎的意思，這里指上蒼精心給貝殼制造出精致的居所。
參考答案 第2頁
3.⑴綠樹村邊合，青山郭外斜。 ⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶少壯不努力，老大徒傷悲。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《鐵簫人語》 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴刪掉“對于” ⑵在“素質(zhì)教育為主”加“的方針”
4.給我苦難 讓我變得堅(jiān)強(qiáng)
二、
1. ⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花朵繁密的特點(diǎn)，富有情趣。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把盛開的花比作張滿的帆，形象地寫出花兒生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地寫出花美麗可愛，表達(dá)作者的喜愛之情。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出藤蘿開得盛大，氣勢非凡、燦爛輝煌的特點(diǎn)，表達(dá)作者喜愛、贊美之情。
2.略
第5課 童趣
一、 沈復(fù) 清 文學(xué)家 《浮生六記•閑情記趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不譯/代詞，代”昂首觀之”/ 代詞,它們,指蚊子
為: 當(dāng)作，作為 / 因?yàn)?/ 被 觀: 看 / 景觀
其:代詞,它的 / 自己的 / 代詞,這
2.物外之趣 觀蚊如鶴 神游土墻花臺 觀蟲斗，驅(qū)蛤蟆
2 初一答案
3.視力好并且樂于仔細(xì)觀察；還擁有豐富的聯(lián)想和想象力。
參考答案 第3頁
四、1.⑴曲徑通幽處，禪房花木深。⑵山光悅鳥性，潭影空人心。
2.母愛
第6課 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴刪掉“看到”或“使” ⑵刪掉“以后”
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您高的榮譽(yù)。（2）清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)兒，贈你一縷月兒——人間有情，中秋快樂！
二、
1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作羅盤和船舶，生動形象地說明理想能給人指明方向，有巨大的作用。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作還魂的仙草和慈愛的母親，形象地寫出理想能喚醒人的良知，引導(dǎo)浪子走上正途。 ⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地說明只要為理想而奮斗，明日就會收獲成功。
2.樹立遠(yuǎn)大的理想，從此為理想而奮斗，趁著這個美好的時代。
三、1.⑴聞道龍標(biāo)過五溪。 ⑵我寄愁心與明月
2.好逸惡勞 貪得無厭
第7課 短文兩篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春風(fēng)，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。
5.⑴描寫、議論 ⑵議論、抒情 ⑶記敘、議論
二、1.⑴從事偉大的事業(yè)也就意味著要犧牲許多，所以說神圣的事業(yè)總
參考答案 第4頁
是痛苦的，但是，也正因?yàn)槌惺茏×诉@種磨礪生命才有價值。
⑵經(jīng)歷的第越多，生命的體驗(yàn)就越多，生命就更加豐富多彩。
2.略
第8課 人生寓言
一、 1.2.略
3.周國平 《周國平文集》 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來
4.⑴刪掉“由于” ⑵把“一倍”改為“一半”
5.⑴ 汶川地震后，國人積極捐錢捐物，爭當(dāng)志愿者。
⑵全國人民救災(zāi)的圖景表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的精神。
二、1.⑴“繃”是把心弦拉得緊緊的意思，這里形象地寫出白兔因?yàn)閾碛性铝炼兊镁o張不安，患得患失，失去了原有的閑適心情。
⑵用“牢牢”來修飾“盯”，形象地寫出白兔惟恐寶藏丟失，緊張不安的樣子。
2.⑴力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
⑵人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
第9課 我的信念
一、 1.2.略
3. 瑪麗•居里 波蘭 《現(xiàn)代人的智慧》
4.⑴刪掉“的原因”或“為什么” ⑵把“充分”調(diào)到“發(fā)揮”的前面
5. ①奧運(yùn)會開幕式表演肯定是色彩斑斕、千姿百態(tài)的。
②向全球公開征集兒童笑臉的照片將在文藝表演尾聲的一個特別瞬間展現(xiàn)。
二、1.人類需要那些為了事業(yè)而不惜一切，根本不考慮物質(zhì)利益的科學(xué)
參考答案 第5頁
家。也正因?yàn)橛辛诉@些全身心投入到事業(yè)的人，社會才得以發(fā)展。
2.⑴問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
⑵字不得減，乃知其密。 ⑶不積跬步，無以至千里。
⑷師者，所以傳道受業(yè)解惑也
第10課 《論語》十則
一、1.2.3.4.略
5.之：代詞，代“學(xué)過的知識”/ 主謂間,不譯 / 代詞,指”一言”
為:替,給 / 當(dāng),做 / 就是 以:憑借 / 把 / 來
而:卻 / 順接關(guān)系,之后 / 并列關(guān)系,而且
第11課 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 熱愛贊美之情
4.⑴刪掉“基本上”或“完全” ⑵刪掉“是否”
5.三峽大壩全線竣工（建成）
二、
1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予花人的行為，生動形象地寫出花開得熱鬧、繁多的特點(diǎn)。表達(dá)作者的喜愛之情。 ⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動形象地寫出春雨細(xì)密、閃亮的特點(diǎn)。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年，生動形象地寫出春天發(fā)展壯大的過程以及每個過程的特點(diǎn)：新、美和力。
2.⑴道之所存，師之所存也。 ⑵以今知古，以所見知所不見。
參考答案 第6頁
第12課 濟(jì)南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴刪掉“不” ⑵刪掉“由于”或“使”
3 初一答案
4.①2008年初以來，上海、深圳、武漢、南京等地都不同程度出現(xiàn)消費(fèi)者寧愿賠償違約金也要求開發(fā)商退房的現(xiàn)象。 ②開發(fā)商是不會輕易接受退房的，而壞的結(jié)果是補(bǔ)償差價。
二、1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，形象地表現(xiàn)冬天的濟(jì)南暖和安適的特點(diǎn)。 ⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把這一圈小山比作搖籃，形象地交代濟(jì)南的地理特點(diǎn)，突出濟(jì)南城暖和安適的特點(diǎn)。還運(yùn)用擬人的修辭，賦予小山人的行為，體現(xiàn)小山溫情的特點(diǎn)。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把小村莊的雪景比作“小水墨畫”，形象地寫出雪景的清雅美麗。
第13課 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把“任意”和“被帝國主義列強(qiáng)”調(diào)換位臵 ⑵刪掉“以上”
4.①能源和原料價格的上漲帶動日化企業(yè)也開始提價，寶潔公司全球總部正式宣布全球提高產(chǎn)品售價，高提價幅度達(dá)16%。 ②所有產(chǎn)品的調(diào)整都會根據(jù)不同國家和地區(qū)市場的具體情況有所不同。
1.（1）運(yùn)用比喻的修辭方法，把植物的長勢比作一鍋水逐漸沸騰起來，生動形象地表現(xiàn)生命力的蓬勃。
（2）運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，把麥浪比作海浪，又賦予麥浪人的行為，形象地寫出金黃的麥浪翻滾的壯闊場面。
2. “釀”是逐漸形成的意思，這里寫出春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，發(fā)展壯大，形象地表現(xiàn)夏天到來時氣勢之盛。 參考答案 第7頁
第14課 秋天
一、 1.略
2.何其芳 詩人 評論家 《預(yù)言》 農(nóng)家豐收圖 霜晨歸漁圖 少女思戀圖
3.（1）刪掉“基本上”或“全部” （2）刪掉“通過”或“使”
4.略
二、
1.⑴運(yùn)用擬人的修辭方法，說鐮刀吃飽了稻香，富有情趣，形象地寫出豐收的景象。
⑵運(yùn)用擬人的修辭方法，說秋天棲息在農(nóng)家里，將秋天人格化，形象地說明農(nóng)家豐收，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。 ⑶運(yùn)用擬人的修辭方法，說秋天游戲在漁船上，將秋天人格化，形象地描繪出一個充滿詩意的秋天。
三、
1. ⑴君問歸期未有期 ⑵卻話巴山夜雨時 ⑶千里之行，始于足下
2. 諷刺筆法 統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫
第15課 古代詩四首
一、 二、略
三、1.⑴“平”字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象，與“闊”字相照應(yīng)，描繪出一片開闊的景象。 ⑵思念家鄉(xiāng)、思念親人
2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅
⑵“漸欲“是“漸漸就要”的意思，這里形象地寫出春花就要姹紫嫣紅開遍，令人眼花繚亂的美景，富有動態(tài)之美。
3.景物烘托 十 悲涼 天涯游子的悲哀及思鄉(xiāng)之情。
參考答案 第8頁
第16課 化石吟
一、 1.2.略 3.張鋒 《科學(xué)24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌
4. ⑴把“無窮的”和“蘊(yùn)藏著的”換位 ⑵刪掉“不”字
5. B
二、1.運(yùn)用比喻的修辭方法，把化石比作珍貴的密碼，生動形象地寫出化石蘊(yùn)含著珍貴的生命信息，給科學(xué)家的研究提供必要條件。
2.照應(yīng)開頭，有問有答，有放有收，使全詩結(jié)構(gòu)完整?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心。
三、1.⑴商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 ⑵浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
2.烏龜非要學(xué)飛翔，結(jié)果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。
第17課 看云識天氣
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 說明文 如何看云識天氣
⑵說明事物的情況、特征或道理的文體 舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別等
3.⑴將“幡然悔悟”改為“恍然大悟”
⑵將“振振有詞”改為“慷慨陳詞”
4.語文是一座絢麗的花園，優(yōu)美的詩文讓我流連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。
二、1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把云比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象，生動形象地寫出云的姿態(tài)萬千、變化無常。 ⑵運(yùn)用比喻修辭方法，把卷云比作白色的羽毛和潔白的綾紗，生動形象地寫出卷云潔白、輕盈的特點(diǎn)。
參考答案 第9頁
2.⑴打比方 ⑵ 作比較
3.⑴“往往”和“常?！逼鹣拗谱饔?，準(zhǔn)確地說明薄云常是晴天的象征，低而厚密的云常是陰天的象征，而不是絕對的，也有例外。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
4 初一答案
⑵“可能”起限制作用，準(zhǔn)確地說明華環(huán)由大變小可能會轉(zhuǎn)成陰雨天氣，但并不絕對如此，符合實(shí)際，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
第18課 綠色蟈蟈
一、1. 2.略
3.法布爾 法 昆蟲學(xué)家 《昆蟲的故事》
4.⑴在“獻(xiàn)愛心”后加上“的活動”
⑵在“防止水土流失”后加“的作用”
二、
1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者，生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。
⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把綠色蟈蟈比作歌手，生動形象地說明蟈蟈的叫聲優(yōu)美動聽。
⑶運(yùn)用比喻的修辭方法，把蟈蟈的大翼比作薄紗，生動形象地說明蟈蟈的外形的優(yōu)美。
2.作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被關(guān)在籠里時和進(jìn)食時的特點(diǎn)，使行文生動，描寫形象，給人深刻的印象。
三、略
第19課 月亮上的足跡
一、1. 略
參考答案 第10頁
2.朱長超 《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 人類偉大的探索精神
3.⑴刪掉“極為”或“十分”
⑵把“日常行為規(guī)范的要求”和“良好精神面貌的體現(xiàn)”換位
4.①四川汶川特大地震后，截止目前，全團(tuán)共動員組織四百九十一萬多
名志愿者在全國各地參與各種形式的抗震救災(zāi)服務(wù)工作。
②截止目前，全團(tuán)共募集捐款十一點(diǎn)二億元，籌集物資價值五點(diǎn)五億元。
二、1.⑴運(yùn)用比喻的修辭方法，把“土星5號”比作昂首挺立的巨人，形象表現(xiàn)火箭的高大雄偉的姿態(tài)（也可從擬人角度）。 ⑵運(yùn)用比喻的修辭方法，把飛船比作孤舟，形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，對他來說只是小小的一步，而對于人類來說卻是人類的歷史性的飛躍，標(biāo)志人類科技發(fā)展又邁向一個新臺階，具有重大意義。 3.略
第20課 山市
一、 1.蒲松齡 留仙 “聊齋先生” 《聊齋志異》
二、1.2.3.略
三、1.數(shù)：幾 /動詞，計(jì)數(shù) 然：然而 / 竟然 / ……的樣子
2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn) 發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn) 高潮階段:危樓的出現(xiàn)。
3.當(dāng)時科學(xué)水平?jīng)]發(fā)展到可以對這一自然現(xiàn)象做出科學(xué)解釋的地步，當(dāng)時的人們又迷信，所以把“山市”稱為“鬼市”。
4.照應(yīng)開頭，是文章結(jié)構(gòu)完整；說明奐山這個地方確實(shí)能看到這種奇異的現(xiàn)象。
參考答案 第11頁
四、1.⑴去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回
⑵無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的懷里 母愛
第21課 風(fēng)箏
一、1. 略
2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風(fēng)箏，扼殺了兒童的天性，卻無法補(bǔ)救的事 嚴(yán)于自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)春二月的風(fēng)箏，所以美好的回憶讓他感到春意蕩漾開來。傳達(dá)出懷戀之情。
2. 眼前的風(fēng)箏給我?guī)黻P(guān)于故鄉(xiāng)和兒時的美好回憶，而我因?yàn)槎髿⒘说艿軆和螒虻奶煨詤s得不到寬恕，這種沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以說是“無可把握的”。
三、
1.（1）正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
（2）擇其善者而從之，其不善者而改之
（3）或重于泰山，或輕于鴻毛
2.（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。
（2）動物寓言 畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。
第22課 羚羊木雕
一、 1.略
2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕
3.⑴在“要緊的是”后加“有” ⑵刪掉“左右”
參考答案 第12頁
4. 那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學(xué)說成果。
二、
1.“我”把羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼我要回貴重的木雕，我因?yàn)閷ε笥逊椿诹硕鵁o比難過。
2.寫月光的凄冷，烘托心情的哀傷。
3.結(jié)尾以一個反問句結(jié)束，給讀者留下思考和想象的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成傷害。
5 初一答案
4.投我以木瓜，報之以瓊琚。等
三、1.⑴沉醉不知?dú)w路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺
2.他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂 純真童趣
第23課 散步
一、 1.2.略
3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情
4.⑴把“迫使”改為“導(dǎo)致” ⑵把“發(fā)電量”改為“發(fā)的電”
5. 參考：畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。
詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己欣賞。
二、
1.可以。本文通過寫一家人散步的情形，表現(xiàn)的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點(diǎn)明主題。
2.中年人既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)下一代，對于我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部，是我們的整個世界。
3.⑴用“隨意地”來修飾“鋪”，準(zhǔn)確傳神地寫出綠色充滿大地，一切充滿生機(jī)。
參考答案 第13頁
⑵寫南方初春田野一片生機(jī)勃勃的景象，烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。
4.略
第24課 散文詩兩首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈?duì)?文學(xué)家 諾貝爾文學(xué)獎 《泰戈?duì)栐娺x》
⑵冰心 謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》
3.⑴將“發(fā)揮自己的”和“充分”換位 ⑵刪掉“將近”或“多”
4.略
二、
1.結(jié)尾總結(jié)全文，直抒胸臆，卒章顯志，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?BR> 2.把兒童比作美麗的圣樹上的花，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，也閃耀著母愛的光輝。
3.雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮 母親對子女深沉的愛
4.略
第25課 《世說新語》兩則
一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機(jī)智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 并且 / 卻 則:就 / 就會 / 那
三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女
3.不失禮。因?yàn)橛讶耸ФY在先，不但不守信用，還對子罵父，極為粗魯無禮，對這樣的人就該這樣，給他一個深刻的教訓(xùn)。 失禮。他畢竟是長輩，而且已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，就該給他一個改過的機(jī)會。
參考答案 第14頁
4.“撒鹽空中”一喻好。因?yàn)辂}和雪的顏色及下落的狀態(tài)很接近。而柳絮是灰白色，在風(fēng)中上揚(yáng)，飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。
“柳絮”一喻好。因?yàn)樗o人以春天就要到來的感覺，正如英國詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽空中”一喻缺少的就是意蘊(yùn)。
5.“君”是有禮貌地稱呼對方；“家君”是謙詞，對人稱自己的父親。
“尊君”是對別人父親的一種尊稱。
第26課 皇帝的新裝
一、 1.2.略
3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》
4.⑴刪掉“通過”或“使” ⑵把“及時糾正”和“隨時發(fā)現(xiàn)”換位
5. （1）龍舟競發(fā)千帆舞，汨羅江畔吊屈原。
（2）月到中秋圓，親人心相連。
二、1.略
2．⑴問渠那得清如許，為有源頭活水來。
⑵欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風(fēng)滿樓。
第27課 郭沫若詩兩首
一、1.略
2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學(xué)者 《女神》《星空》
3.⑴把“卻能”改為“都能”
⑵在“受到觀眾的熱烈歡迎”前加“演出”。
4. 師范大學(xué)：學(xué)為人師，行為世范 醫(yī)科大學(xué)：扶傷濟(jì)世，敬德修業(yè)
5. 略
二、略
參考答案 第15頁
第28課 女媧造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程
4.城市居民的主食中米不再占主導(dǎo)地位，面和粗糧有明顯提高；而農(nóng)村居民，粗糧下降，米面占主導(dǎo)地位。
5.⑴刪掉“不”字 ⑵刪掉“到配制而成的”
二、1.略
2.⑴不畏浮云遮望眼，只緣身在高層。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
第29課 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把“七月”和“內(nèi)蒙古草原”調(diào)換位臵（或把“季節(jié)”改為“地方”）⑵把“處心積慮”改為“嘔心瀝血”
4.⑴每個人應(yīng)象蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
⑵有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（應(yīng)突出精神生命）
二、
1.要幫助關(guān)愛弱者，用愛讓他們感受到生活的光明和美好。
帶給別人幸福，自己也會獲得幸福。
熱愛生活，渴望光明，執(zhí)著追求，才會有美好的明天。
2.運(yùn)用疊詞，形象地描繪出事物的聲音，語氣舒緩，瑯瑯上口。
三、
1.⑴一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身
⑶橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
2.擬人化 狡猾 怯懦
參考答案 第16頁
第30課 寓言四則
一、
1.《伊索寓言》 講動物故事
2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》
3.《淮南子•人間訓(xùn)》 《淮南鴻烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.勝利之時不可驕傲自大，得意忘形。
3.聽意見只聽正確的，而不能看這意見是什么人提出的，對人不能有偏見。
4.禍與福之間是相互轉(zhuǎn)化的，對立統(tǒng)一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故
亡：丟失 / 逃跑 將：將會 / 帶領(lǐng)
2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福
⑵宋有富人，天雨墻壞