參考答案
第一單元
1．從百草園到三味書屋
一、積累與運用
1．C
2．躁、及、塾
3．B
4．①B ②C
5．B
6．散文《朝花夕拾》魯迅周樹人文學(xué)家思想家革命家
7．低 高 高 低 植（或靜） 動
8．輕快靈活 羨慕向往
9．翻找蜈蚣 按住斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子
10．作者著重寫何首烏，一是為了增添百草園的神奇色彩，二是為了表現(xiàn)兒童特有的心理和情趣。
11．施以愛心，不圖回報
12．這杯牛奶使處于困境的男孩看到生活中存在的愛心，使他重新燃起了希望，振作起來，繼續(xù)奮斗。
13．“姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。”與“醫(yī)藥費——滿滿一大杯牛奶”相照應(yīng)。
“您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，不圖回報?！迸c“他回到辦公室決心竭盡所能回報這位‘施以愛心，不圖回報’的姑娘?！毕嗾諔?yīng)
好處是：使文章前后呼應(yīng)，上下貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。（結(jié)合舉出的例子具體分析）
14．滴水之恩，涌泉相報； 善有善報； 誰言寸草心，報得三春暉等。
2．爸爸的花兒落了
1．C 2．D 3．B
4．膽戰(zhàn)心驚 一籌莫展 心急如焚
5．①A ②D
6．B
7．花好月圓 花團錦簇 人面桃花 百花齊放 鳥語花香
8．林海音臺灣 《城南舊事》
9．一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象征愛花的爸爸離開了人世。
10．表現(xiàn)了我急切回家報告拿到小學(xué)畢業(yè)文憑時喜悅的心情；表現(xiàn)了我預(yù)感到情況不好，想早點回家去的憂慮心情。
11．“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”；以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
12．因為爸爸平時對“我”的教導(dǎo)，使“我”在知道爸爸病故時，感到自己作為姐姐應(yīng)該負(fù)擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。
13．①聽鬼故事②聽“唱話匣子” ③逛游藝園
14．示例：“抹抹嘴”“張望”“拔腳飛跑”等一系列動作描寫，寫出了“我”盼望“聽話匣子”的急切心情，表現(xiàn)出“聽話匣子”帶給我童年的快樂。
15．①天真而無憂無慮的童年，在成年人看來，顯得幼稚可笑； ②那種純真的快樂又是無可替代的； ③作者用反問的語氣突出了對童年生活的留戀、珍惜，同時也引發(fā)讀者的強烈共鳴。
3．*丑小鴨
1．B 2．A
3．哀 象 只 歷 廢 痛
4．丹麥童話安徒生 《皇帝的新裝》（《賣火柴的小女孩》）
5．在這些歧視和打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，堅強生存，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他追求美好的理想，追求自由與尊重，為此不惜犧牲掉生命。
6．示例：丑小鴨非常傷心害怕、痛苦絕望。家人都嫌棄他、嘲笑他、趕他走。他無法正視現(xiàn)實，害怕面對現(xiàn)實，奢望著能被接納。
7．只要你有理想，有追求，并能為實現(xiàn)理想不懈地奮斗，即使身處逆境也不要緊，最終一定能取得成功。
8．兩層含義：一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（意近即可。）
9．寧靜極了（或：寧靜）充滿希望（或：期待、希望、盼望）原因：因為聽到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）。（意近即可。）
10．本文所傳達的人生態(tài)度：在困境中堅持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對即可。）平安時的人生態(tài)度：可從“學(xué)會珍惜”、“居安思?！钡确矫鎭碚劇＃ㄕ勔粋€方面，言之有理即可。）
4．*詩兩首
1．C
2．①B ②C ③C
3．B 4．C
5．①俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 《自由頌》 《致大海》 《致恰達耶夫》
②美 弗羅斯特 象征 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路
6．“那路口”指兩條路的岔路口。
“久久佇立”表明選擇的困惑，“我”對兩條路都很向往，但又不能同時都走，必須選擇一條路，表現(xiàn)“我”的慎重。
7．詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，做出獨立自由的選擇。
8．這個問題可以這樣來看：只要樂觀面對人生，提升生命質(zhì)量，無論遇到什么，都是一種美好的經(jīng)歷，所以說“生命總是美麗的”。
5．傷仲永
1．①pān yè yì ②chèn ③mǐn ④yé
2．①曾經(jīng) ②和同一宗族的人搞好關(guān)系 ③文采和道理 ④四處拜訪 ⑤這里指王安石死去的父親 ⑥通達聰慧
3．①扳 攀 牽，引②材 才 才能
4．①漸漸 ②有的人 ③此、這
5．①自己的 ②他的 ③它的 ④他的 ⑤這
6．D 7．B
8．①從此指定物品讓他作詩，他能立刻完成。 ②我聽到這件事很久了。 ③能夠成為普通的人就為止了嗎？
9．臨川先生文集王安石宋政治文學(xué)
10．第一階段是方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能。
第二階段是方仲永十二三歲時才能衰退，大不如前。
第三階段是方仲永又過七年后完全變成平庸的人。
11．承上啟下的過渡作用。
12．①父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也。
附：【譯文】
邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說：“你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學(xué)費。”邴原進了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》。
13．為使有志氣想讀書的貧苦少年成才甘愿無私奉獻的精神。
14．學(xué)習(xí)他貧不喪志、立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。
第一單元
1．從百草園到三味書屋
一、積累與運用
1．C
2．躁、及、塾
3．B
4．①B ②C
5．B
6．散文《朝花夕拾》魯迅周樹人文學(xué)家思想家革命家
7．低 高 高 低 植（或靜） 動
8．輕快靈活 羨慕向往
9．翻找蜈蚣 按住斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子
10．作者著重寫何首烏，一是為了增添百草園的神奇色彩，二是為了表現(xiàn)兒童特有的心理和情趣。
11．施以愛心，不圖回報
12．這杯牛奶使處于困境的男孩看到生活中存在的愛心，使他重新燃起了希望，振作起來，繼續(xù)奮斗。
13．“姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。”與“醫(yī)藥費——滿滿一大杯牛奶”相照應(yīng)。
“您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，不圖回報?！迸c“他回到辦公室決心竭盡所能回報這位‘施以愛心，不圖回報’的姑娘?！毕嗾諔?yīng)
好處是：使文章前后呼應(yīng)，上下貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。（結(jié)合舉出的例子具體分析）
14．滴水之恩，涌泉相報； 善有善報； 誰言寸草心，報得三春暉等。
2．爸爸的花兒落了
1．C 2．D 3．B
4．膽戰(zhàn)心驚 一籌莫展 心急如焚
5．①A ②D
6．B
7．花好月圓 花團錦簇 人面桃花 百花齊放 鳥語花香
8．林海音臺灣 《城南舊事》
9．一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象征愛花的爸爸離開了人世。
10．表現(xiàn)了我急切回家報告拿到小學(xué)畢業(yè)文憑時喜悅的心情；表現(xiàn)了我預(yù)感到情況不好，想早點回家去的憂慮心情。
11．“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”；以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
12．因為爸爸平時對“我”的教導(dǎo)，使“我”在知道爸爸病故時，感到自己作為姐姐應(yīng)該負(fù)擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。
13．①聽鬼故事②聽“唱話匣子” ③逛游藝園
14．示例：“抹抹嘴”“張望”“拔腳飛跑”等一系列動作描寫，寫出了“我”盼望“聽話匣子”的急切心情，表現(xiàn)出“聽話匣子”帶給我童年的快樂。
15．①天真而無憂無慮的童年，在成年人看來，顯得幼稚可笑； ②那種純真的快樂又是無可替代的； ③作者用反問的語氣突出了對童年生活的留戀、珍惜，同時也引發(fā)讀者的強烈共鳴。
3．*丑小鴨
1．B 2．A
3．哀 象 只 歷 廢 痛
4．丹麥童話安徒生 《皇帝的新裝》（《賣火柴的小女孩》）
5．在這些歧視和打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，堅強生存，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他追求美好的理想，追求自由與尊重，為此不惜犧牲掉生命。
6．示例：丑小鴨非常傷心害怕、痛苦絕望。家人都嫌棄他、嘲笑他、趕他走。他無法正視現(xiàn)實，害怕面對現(xiàn)實，奢望著能被接納。
7．只要你有理想，有追求，并能為實現(xiàn)理想不懈地奮斗，即使身處逆境也不要緊，最終一定能取得成功。
8．兩層含義：一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（意近即可。）
9．寧靜極了（或：寧靜）充滿希望（或：期待、希望、盼望）原因：因為聽到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）。（意近即可。）
10．本文所傳達的人生態(tài)度：在困境中堅持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對即可。）平安時的人生態(tài)度：可從“學(xué)會珍惜”、“居安思?！钡确矫鎭碚劇＃ㄕ勔粋€方面，言之有理即可。）
4．*詩兩首
1．C
2．①B ②C ③C
3．B 4．C
5．①俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 《自由頌》 《致大海》 《致恰達耶夫》
②美 弗羅斯特 象征 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路
6．“那路口”指兩條路的岔路口。
“久久佇立”表明選擇的困惑，“我”對兩條路都很向往，但又不能同時都走，必須選擇一條路，表現(xiàn)“我”的慎重。
7．詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，做出獨立自由的選擇。
8．這個問題可以這樣來看：只要樂觀面對人生，提升生命質(zhì)量，無論遇到什么，都是一種美好的經(jīng)歷，所以說“生命總是美麗的”。
5．傷仲永
1．①pān yè yì ②chèn ③mǐn ④yé
2．①曾經(jīng) ②和同一宗族的人搞好關(guān)系 ③文采和道理 ④四處拜訪 ⑤這里指王安石死去的父親 ⑥通達聰慧
3．①扳 攀 牽，引②材 才 才能
4．①漸漸 ②有的人 ③此、這
5．①自己的 ②他的 ③它的 ④他的 ⑤這
6．D 7．B
8．①從此指定物品讓他作詩，他能立刻完成。 ②我聽到這件事很久了。 ③能夠成為普通的人就為止了嗎？
9．臨川先生文集王安石宋政治文學(xué)
10．第一階段是方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能。
第二階段是方仲永十二三歲時才能衰退，大不如前。
第三階段是方仲永又過七年后完全變成平庸的人。
11．承上啟下的過渡作用。
12．①父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也。
附：【譯文】
邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說：“你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學(xué)費。”邴原進了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》。
13．為使有志氣想讀書的貧苦少年成才甘愿無私奉獻的精神。
14．學(xué)習(xí)他貧不喪志、立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。