在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
感嘆生命字感嘆生命篇一
毛毛細(xì)雨似花針，似牛毛，似絲線。在陰沉沉的天空中斜斜地織著。大地上霧氣在緩緩的飄著，一切景物都陷入一片朦朧之中。
推開(kāi)門，走了出去，這微不足道的雨點(diǎn)滴落在我的衣服上，這一點(diǎn)雨能將我淋濕嗎？我問(wèn)自己，但是雨并沒(méi)有回答我。踏著泥濘的土路，在林間穿行，感受著濕濕的氣息，大地散發(fā)出的芳香，還有這輕輕的吟唱，我在沉思。一片綠葉在雨水的沖刷下，顯得嫩綠嫩綠的。
不知不覺(jué)中，我的外衣竟然濕透了，看似微小的雨滴原來(lái)也擁有著力量!這是我對(duì)生命的第一次感嘆。
走近一看，原來(lái)是一個(gè)繭。繭上裂開(kāi)了一道非常小的口子，小得恐怕連灰塵都進(jìn)不去。我站在旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著那個(gè)小球，屏住呼吸，我聽(tīng)到了細(xì)微的撕裂聲和喘氣聲。聽(tīng)到這聲音，我不免有一些著急，這蝴蝶到底還飛不飛得出來(lái)??？還是它過(guò)不了這堵寂寞墻而死了呢？不會(huì)的，它一定能行!……許多想法從腦海里冒出來(lái)。我在林間著急地走來(lái)走去，但這似乎并不能減少我的擔(dān)心，反而令我更著急，真是“剪不斷，理更亂”。
一點(diǎn)黑色出現(xiàn)在這白色的繭上，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。拿起繭仔細(xì)一看，這是蝴蝶的一只腳！那一點(diǎn)黑色重新點(diǎn)燃了我的希望！那一只腳正在孤軍奮戰(zhàn)著。瞧，那只腳像大漠上在風(fēng)中搖曳的小旗，左右掙扎，只聽(tīng)細(xì)微的“嘶”的一下，那條細(xì)細(xì)的“深淵”擴(kuò)大了一些。也許是另一只腳不甘落后吧，也迫不及待地躥出來(lái)，現(xiàn)在多了一份力量了。時(shí)間慢慢流逝在掙扎中，那第三只腳卻始終不露面，說(shuō)不定是還被卡在繭的一個(gè)角落里著呢！我將繭從樹(shù)枝上拿起來(lái)，眼睛瞇成一條縫，往那條“深淵”一看，黑乎乎的什么也看不見(jiàn)。我興奮了，因?yàn)樗牡谌荒_也在掙扎中露出了一點(diǎn)點(diǎn)，仿佛每前進(jìn)一毫米的距離都是一次壯烈地“進(jìn)軍”，就這樣它以一毫米的距離一次次“進(jìn)軍”。我的額頭冒汗了，仰望天空已經(jīng)正午了，它伸出了半個(gè)身子，終于破繭成蝶了。突然，我似乎看到了一只斑斕的蝴蝶在翩翩起舞。
看，這微小的生命多有力量，沖破束縛，破繭成蝶！那我們呢？我感嘆，感嘆生命！
感嘆生命字感嘆生命篇二
天地俱灰，云色暗淡，涼風(fēng)怒號(hào)，望斷孤鷗。漫步于蒼蒼茫茫、橫無(wú)際涯的荒原中，踏著刺骨冰寒的清清河水，不覺(jué)有些黯然神傷。
長(zhǎng)嘆一聲，跨入慘白色的灘涂，剎那間，深灰色的天空與深灰色的海面盡收眼底，廣袤無(wú)垠，讓我的心頭悄然鉆出了“世界不過(guò)如此”的感受。抬望眼，看驚濤拍岸，卷起千堆雪。那浪，以驚天地泣鬼神之勢(shì)拔地而起，揮舞著花哨絢麗的白色水花，洶洶而來(lái)，滔滔而去，最后如春雷般，重重地砸在灰色的礁石上，輝煌過(guò)了，便歸于虛無(wú)之中，不復(fù)出現(xiàn)。
在一塊高聳的礁石上站個(gè)許久，感受著巨浪一個(gè)接一個(gè)落在心上的輕微酸意，蕩滌著心頭的舊憶，還有一縷厭倦，一縷哀傷。再回頭一望，頓時(shí)眼前一亮：那是一棵歷經(jīng)滄桑的枯木，就那么孤零零地躺在沙灘與葦叢的交界處，其身軀早已化作焦炭，碎了一地，而盤區(qū)延伸的樹(shù)根，也已完全脫離了大地的懷抱。再仔細(xì)一觀，發(fā)現(xiàn)此樹(shù)心已全空，內(nèi)部空空如也，只有幾條被海水浸泡得模糊不清的年輪線見(jiàn)證了它的悠久與輝煌。當(dāng)然，它的巨大體積也同樣說(shuō)明了它枝繁葉茂、傲視群雄的曾經(jīng)。只是潮起潮落，云卷云舒，曾經(jīng)的參天古木，在漫漫歲月中歷經(jīng)滄海桑田后，如今也僅剩一堆無(wú)用的空殼兒，被人遺忘在天涯海角。
在繚繞灰霧的映襯下，這枯木的尸體殘骸顯得格外寂寥。
微風(fēng)拂過(guò)，隨之而來(lái)的是萬(wàn)千思緒。一棵樹(shù)，萌于種子，發(fā)于泥土，吮吸甘霖，褪盡稚嫩。其生于斯，長(zhǎng)于斯，以數(shù)十年為春，數(shù)十年為秋，歷經(jīng)夏的酷熱，冬的酷寒，方才由一株新芽長(zhǎng)成如今的合抱之木。期間，葉兒從枝條上抽出又落于黃土，花兒燦爛一時(shí)又化為灰燼，周而復(fù)始，卻有始有終。歲月漫漫，歷經(jīng)人來(lái)人往，甚至是朝代的興亡更替，以一個(gè)旁觀者的角度，俯瞰著人間百態(tài)：眨眼間，新生的嬰兒便已兩鬢斑白，巍峨的樓房便已成殘?jiān)橥?。百年?duì)于它來(lái)說(shuō)，不過(guò)是打個(gè)盹兒罷了，生死輪回，也好似月缺月圓，葉生葉落。然而看夠了滾滾紅塵，它自己的終結(jié)，同樣不期而至。此時(shí)的它，在天地看來(lái)，同樣尋常得好像一片落葉，或是一個(gè)脆弱的人類。
一片枯葉，難以牽動(dòng)人的視線一角；斑斕的人生，難以打動(dòng)這擎天巨樹(shù)；同樣，一棵古樹(shù)，在歲月的眼光下，也如滄海一粟。然而它們卻擁有一個(gè)相同點(diǎn)，有新生，有終結(jié)，雖其生命雖短則一朝暮、一春秋，長(zhǎng)則或千年、或萬(wàn)年，在時(shí)間那冰冷淡漠的俯視下，皆是一視同仁。
時(shí)間確實(shí)能泯滅一切。歷史的長(zhǎng)河滾滾而來(lái)，滔滔而去，其間或?qū)捇蛘蚱交蛲?。一個(gè)人，便是一粒水珠，平凡地混雜在大江中，朝現(xiàn)而夕逝。而偉人，卻巧妙地抓住機(jī)緣，化作一抹白色的浪花，舞出自己的驚艷一筆，震撼了一時(shí)，卻依舊難以不朽，留下的，也僅是一些供后人回味的遺跡。甚至即便是這點(diǎn)兒遺跡，也同樣會(huì)被時(shí)光無(wú)情地抹殺。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)風(fēng)過(guò)無(wú)痕，歷史，在日升日落中也難以殘留下太多清晰可辨的回音。曾經(jīng)的輝煌，或許也如同這棵枯木，以殘骸的形式，隱藏在無(wú)人知曉之處。唯有那山川大地，在經(jīng)歷一番滄海桑田的變化后，重回到那虛無(wú)中的原點(diǎn)。
舉頭望天，在此為枯木頌一支挽歌。然而誰(shuí)知？曲，也會(huì)終；歌，也會(huì)盡；人，也會(huì)散。
感嘆生命字感嘆生命篇三
1、充分感受課文中蘊(yùn)含著的無(wú)私奉獻(xiàn)的人間真情，以陶冶學(xué)生的情感。
2、利用文中的一對(duì)近義詞“震撼”、“震驚”為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、體會(huì)揣摩文中的重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的內(nèi)在規(guī)律。
4、進(jìn)行讀寫練習(xí)，拓展、拓深課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，初讀感知
1、板書“生命”，齊讀。
2、請(qǐng)用上合適的詞兒來(lái)簡(jiǎn)單描述一下“生命”。
4、這“平分生命”到底是怎么回事呢？請(qǐng)大家快速輕聲讀課文，讀完后請(qǐng)你用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言告訴大家你對(duì)課題的理解。
5、輕聲自由讀課文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分給妹妹）。
二、再讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
1、剛才同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了個(gè)基本的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，看誰(shuí)眼睛最厲害，能準(zhǔn)確地找出文中的一對(duì)最恰當(dāng)?shù)慕x詞。
2、剛才同學(xué)們找近義詞找得又對(duì)又快，詞義也理解得相當(dāng)好，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，認(rèn)真思考：能不能用上這兩個(gè)近義詞提兩個(gè)值得大家研究的有關(guān)課文的問(wèn)題。
①指名分節(jié)讀課文，并隨時(shí)正音。
②交流提出的問(wèn)題，經(jīng)梳理后，確定：
a、為什么所有的人都震驚了？
b、醫(yī)生為什么被震撼了？
同學(xué)們的問(wèn)題提得相當(dāng)好，現(xiàn)在我們就邊讀課文邊研究這兩個(gè)問(wèn)題。
三、深讀課文。
（一）為什么所有的人都震驚了？
（二）醫(yī)生為什么被震撼？
四、回讀課文，渲染情感。
1、同學(xué)們，這是何等震撼人心的骨肉深情啊！讓我們帶著對(duì)這男孩的崇敬，齊聲朗讀全文，共同感受這珍貴、無(wú)私、純潔的人間真情。
2、學(xué)生齊讀全文
五、拓展練習(xí)，豐富內(nèi)涵。
妹妹經(jīng)過(guò)搶救，脫離了危險(xiǎn)，當(dāng)他得知哥哥為她所做的這一切時(shí)，妹妹會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，合理想象寫一段話。
感嘆生命字感嘆生命篇一
毛毛細(xì)雨似花針，似牛毛，似絲線。在陰沉沉的天空中斜斜地織著。大地上霧氣在緩緩的飄著，一切景物都陷入一片朦朧之中。
推開(kāi)門，走了出去，這微不足道的雨點(diǎn)滴落在我的衣服上，這一點(diǎn)雨能將我淋濕嗎？我問(wèn)自己，但是雨并沒(méi)有回答我。踏著泥濘的土路，在林間穿行，感受著濕濕的氣息，大地散發(fā)出的芳香，還有這輕輕的吟唱，我在沉思。一片綠葉在雨水的沖刷下，顯得嫩綠嫩綠的。
不知不覺(jué)中，我的外衣竟然濕透了，看似微小的雨滴原來(lái)也擁有著力量!這是我對(duì)生命的第一次感嘆。
走近一看，原來(lái)是一個(gè)繭。繭上裂開(kāi)了一道非常小的口子，小得恐怕連灰塵都進(jìn)不去。我站在旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著那個(gè)小球，屏住呼吸，我聽(tīng)到了細(xì)微的撕裂聲和喘氣聲。聽(tīng)到這聲音，我不免有一些著急，這蝴蝶到底還飛不飛得出來(lái)??？還是它過(guò)不了這堵寂寞墻而死了呢？不會(huì)的，它一定能行!……許多想法從腦海里冒出來(lái)。我在林間著急地走來(lái)走去，但這似乎并不能減少我的擔(dān)心，反而令我更著急，真是“剪不斷，理更亂”。
一點(diǎn)黑色出現(xiàn)在這白色的繭上，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。拿起繭仔細(xì)一看，這是蝴蝶的一只腳！那一點(diǎn)黑色重新點(diǎn)燃了我的希望！那一只腳正在孤軍奮戰(zhàn)著。瞧，那只腳像大漠上在風(fēng)中搖曳的小旗，左右掙扎，只聽(tīng)細(xì)微的“嘶”的一下，那條細(xì)細(xì)的“深淵”擴(kuò)大了一些。也許是另一只腳不甘落后吧，也迫不及待地躥出來(lái)，現(xiàn)在多了一份力量了。時(shí)間慢慢流逝在掙扎中，那第三只腳卻始終不露面，說(shuō)不定是還被卡在繭的一個(gè)角落里著呢！我將繭從樹(shù)枝上拿起來(lái)，眼睛瞇成一條縫，往那條“深淵”一看，黑乎乎的什么也看不見(jiàn)。我興奮了，因?yàn)樗牡谌荒_也在掙扎中露出了一點(diǎn)點(diǎn)，仿佛每前進(jìn)一毫米的距離都是一次壯烈地“進(jìn)軍”，就這樣它以一毫米的距離一次次“進(jìn)軍”。我的額頭冒汗了，仰望天空已經(jīng)正午了，它伸出了半個(gè)身子，終于破繭成蝶了。突然，我似乎看到了一只斑斕的蝴蝶在翩翩起舞。
看，這微小的生命多有力量，沖破束縛，破繭成蝶！那我們呢？我感嘆，感嘆生命！
感嘆生命字感嘆生命篇二
天地俱灰，云色暗淡，涼風(fēng)怒號(hào)，望斷孤鷗。漫步于蒼蒼茫茫、橫無(wú)際涯的荒原中，踏著刺骨冰寒的清清河水，不覺(jué)有些黯然神傷。
長(zhǎng)嘆一聲，跨入慘白色的灘涂，剎那間，深灰色的天空與深灰色的海面盡收眼底，廣袤無(wú)垠，讓我的心頭悄然鉆出了“世界不過(guò)如此”的感受。抬望眼，看驚濤拍岸，卷起千堆雪。那浪，以驚天地泣鬼神之勢(shì)拔地而起，揮舞著花哨絢麗的白色水花，洶洶而來(lái)，滔滔而去，最后如春雷般，重重地砸在灰色的礁石上，輝煌過(guò)了，便歸于虛無(wú)之中，不復(fù)出現(xiàn)。
在一塊高聳的礁石上站個(gè)許久，感受著巨浪一個(gè)接一個(gè)落在心上的輕微酸意，蕩滌著心頭的舊憶，還有一縷厭倦，一縷哀傷。再回頭一望，頓時(shí)眼前一亮：那是一棵歷經(jīng)滄桑的枯木，就那么孤零零地躺在沙灘與葦叢的交界處，其身軀早已化作焦炭，碎了一地，而盤區(qū)延伸的樹(shù)根，也已完全脫離了大地的懷抱。再仔細(xì)一觀，發(fā)現(xiàn)此樹(shù)心已全空，內(nèi)部空空如也，只有幾條被海水浸泡得模糊不清的年輪線見(jiàn)證了它的悠久與輝煌。當(dāng)然，它的巨大體積也同樣說(shuō)明了它枝繁葉茂、傲視群雄的曾經(jīng)。只是潮起潮落，云卷云舒，曾經(jīng)的參天古木，在漫漫歲月中歷經(jīng)滄海桑田后，如今也僅剩一堆無(wú)用的空殼兒，被人遺忘在天涯海角。
在繚繞灰霧的映襯下，這枯木的尸體殘骸顯得格外寂寥。
微風(fēng)拂過(guò)，隨之而來(lái)的是萬(wàn)千思緒。一棵樹(shù)，萌于種子，發(fā)于泥土，吮吸甘霖，褪盡稚嫩。其生于斯，長(zhǎng)于斯，以數(shù)十年為春，數(shù)十年為秋，歷經(jīng)夏的酷熱，冬的酷寒，方才由一株新芽長(zhǎng)成如今的合抱之木。期間，葉兒從枝條上抽出又落于黃土，花兒燦爛一時(shí)又化為灰燼，周而復(fù)始，卻有始有終。歲月漫漫，歷經(jīng)人來(lái)人往，甚至是朝代的興亡更替，以一個(gè)旁觀者的角度，俯瞰著人間百態(tài)：眨眼間，新生的嬰兒便已兩鬢斑白，巍峨的樓房便已成殘?jiān)橥?。百年?duì)于它來(lái)說(shuō)，不過(guò)是打個(gè)盹兒罷了，生死輪回，也好似月缺月圓，葉生葉落。然而看夠了滾滾紅塵，它自己的終結(jié)，同樣不期而至。此時(shí)的它，在天地看來(lái)，同樣尋常得好像一片落葉，或是一個(gè)脆弱的人類。
一片枯葉，難以牽動(dòng)人的視線一角；斑斕的人生，難以打動(dòng)這擎天巨樹(shù)；同樣，一棵古樹(shù)，在歲月的眼光下，也如滄海一粟。然而它們卻擁有一個(gè)相同點(diǎn)，有新生，有終結(jié)，雖其生命雖短則一朝暮、一春秋，長(zhǎng)則或千年、或萬(wàn)年，在時(shí)間那冰冷淡漠的俯視下，皆是一視同仁。
時(shí)間確實(shí)能泯滅一切。歷史的長(zhǎng)河滾滾而來(lái)，滔滔而去，其間或?qū)捇蛘蚱交蛲?。一個(gè)人，便是一粒水珠，平凡地混雜在大江中，朝現(xiàn)而夕逝。而偉人，卻巧妙地抓住機(jī)緣，化作一抹白色的浪花，舞出自己的驚艷一筆，震撼了一時(shí)，卻依舊難以不朽，留下的，也僅是一些供后人回味的遺跡。甚至即便是這點(diǎn)兒遺跡，也同樣會(huì)被時(shí)光無(wú)情地抹殺。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)風(fēng)過(guò)無(wú)痕，歷史，在日升日落中也難以殘留下太多清晰可辨的回音。曾經(jīng)的輝煌，或許也如同這棵枯木，以殘骸的形式，隱藏在無(wú)人知曉之處。唯有那山川大地，在經(jīng)歷一番滄海桑田的變化后，重回到那虛無(wú)中的原點(diǎn)。
舉頭望天，在此為枯木頌一支挽歌。然而誰(shuí)知？曲，也會(huì)終；歌，也會(huì)盡；人，也會(huì)散。
感嘆生命字感嘆生命篇三
1、充分感受課文中蘊(yùn)含著的無(wú)私奉獻(xiàn)的人間真情，以陶冶學(xué)生的情感。
2、利用文中的一對(duì)近義詞“震撼”、“震驚”為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、體會(huì)揣摩文中的重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的內(nèi)在規(guī)律。
4、進(jìn)行讀寫練習(xí)，拓展、拓深課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，初讀感知
1、板書“生命”，齊讀。
2、請(qǐng)用上合適的詞兒來(lái)簡(jiǎn)單描述一下“生命”。
4、這“平分生命”到底是怎么回事呢？請(qǐng)大家快速輕聲讀課文，讀完后請(qǐng)你用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言告訴大家你對(duì)課題的理解。
5、輕聲自由讀課文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分給妹妹）。
二、再讀課文，引發(fā)質(zhì)疑。
1、剛才同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了個(gè)基本的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，看誰(shuí)眼睛最厲害，能準(zhǔn)確地找出文中的一對(duì)最恰當(dāng)?shù)慕x詞。
2、剛才同學(xué)們找近義詞找得又對(duì)又快，詞義也理解得相當(dāng)好，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，認(rèn)真思考：能不能用上這兩個(gè)近義詞提兩個(gè)值得大家研究的有關(guān)課文的問(wèn)題。
①指名分節(jié)讀課文，并隨時(shí)正音。
②交流提出的問(wèn)題，經(jīng)梳理后，確定：
a、為什么所有的人都震驚了？
b、醫(yī)生為什么被震撼了？
同學(xué)們的問(wèn)題提得相當(dāng)好，現(xiàn)在我們就邊讀課文邊研究這兩個(gè)問(wèn)題。
三、深讀課文。
（一）為什么所有的人都震驚了？
（二）醫(yī)生為什么被震撼？
四、回讀課文，渲染情感。
1、同學(xué)們，這是何等震撼人心的骨肉深情啊！讓我們帶著對(duì)這男孩的崇敬，齊聲朗讀全文，共同感受這珍貴、無(wú)私、純潔的人間真情。
2、學(xué)生齊讀全文
五、拓展練習(xí)，豐富內(nèi)涵。
妹妹經(jīng)過(guò)搶救，脫離了危險(xiǎn)，當(dāng)他得知哥哥為她所做的這一切時(shí)，妹妹會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，合理想象寫一段話。