1 七律 長征
    積累與運用1．逶迤 磅礴 2．（1）萬水千山只等閑 （2）三軍過后盡開顏 （3） 五嶺逶迤騰細浪 （4）金沙水拍云崖暖 3．⑴金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。⑵更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。 4.⑴尋常，平常⑵歡悅 5．蜿蜒曲折的五嶺山脈在紅軍眼里就像翻騰著的細小波浪，龐大雄偉的烏蒙山在紅軍眼里就像小小的泥丸在流動。
    理解與鑒賞 1.紅軍不怕遠征難 萬水千山只等閑。 “不怕” 2.從山和水兩方面寫。如“騰”“走”這兩個動詞使山化靜為動，形象地突出了紅軍的壯舉，是紅軍精神的外顯。又如 “暖”“寒”是一對反義詞，這兩個形容詞是詩人精心設(shè)計的情感穴位，“暖”溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難的歡快；“寒”冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味。3.巧渡金沙江 強渡大渡河。4.不怕困難、勇敢頑強的豪情壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。 拓展與提高1.片段描寫要表現(xiàn)紅軍的豪邁和樂觀。 2.要發(fā)揚長征不怕苦不怕難，英勇樂觀的精神。要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)來談怎樣發(fā)揚長征精神。
    2* 長征組歌兩首
    積累與運用1.qián chãng ái zhün 2.突出紅軍在橫斷山脈行軍的艱難。 3.比喻，形象地寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷的自然環(huán)境。 4.①逼：形象地展現(xiàn)了紅軍以凌厲之勢對昆明造成的威逼震懾之勢。 ②襲：生動地表現(xiàn)了紅軍出奇不意巧渡金沙江的情景。 5.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”。《過雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）。
    理解與鑒賞 1．有 “雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！薄安萏耗鄽衷鸂I盤。風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！敝饕菑臍夂蚝洹⑷币律偌Z這兩方面來寫的。 2．因為紅軍“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。 3．如“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！鼻叭鋵懢?，視野廣闊，映襯了紅軍戰(zhàn)士頂天立地、不畏艱險的高大形象。又如“雪山低頭
    迎遠客，草毯泥氈扎營盤?！彼\用了擬人、比喻的修辭手法，既流露出作者對紅軍戰(zhàn)士的摯愛之情，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。再如“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”一句，對仗工整，寫景、記事、抒情相結(jié)合，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的“鋼鐵漢”形象。 4．不能。從詩題“過雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；從紅軍長征的行動看，也是先過雪山，后過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點理由即可） 5.雪大、天寒、缺糧。憑官兵共同的堅定的理想信念。 6.用擬人的修辭方法襯托了紅軍官兵蔑視困難，勇于克服困難的信念和革命樂觀主義精神。
    拓展與提高 提示：可圍繞理想、信念、戰(zhàn)勝困難等方面寫，也可從留給后世的影響來寫。
    3 老山界
    積累與運用1．zhuì yâ hün juã chãng là 2．(1)D (2)C 3．C 4．(1)崖 (2)肌 (3)身 (4)冽
    理解與鑒賞（一）1.第:寫火把是為了說明它的“之”字形形狀，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次:寫火把，展示了“奇觀”的細節(jié)，描寫細致、生動。 2.如：只見火把排成 “之”字形，一直連到天上，跟星星光接起來，分不出是火把還是星星。 3.如“橫著心躺下去”，這里的心理描寫寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的態(tài)度，襯托了紅軍戰(zhàn)士不怕苦的精神。 4.C 5.感 寒 視 高 聽 靜
    （二）1. 比喻的修辭方法，寫出了山勢的險峻，這樣寫能表現(xiàn)紅軍身處險境而能鎮(zhèn)靜自若的樂觀主義精神。2. DBCA 3. C 4. “搶”是一個中性詞，這里有“搶先”“爭先”的意思，并沒有互相爭奪之意，是為了說明吃飯的速度快?！皳尅毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。5. 本題是開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案。可從不怕艱難險阻的頑強意志和革命的樂觀主義精神，即紅軍精神入手。
    拓展與提高 可以以課文內(nèi)容為材料，但要口語化。語言要生動形象。
    4 草
    積累與運用1.C 2.尤-猶 祥-詳 青-清 身-生 3.依次選：②①① 4. B 5.一語雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財富，創(chuàng)造更美的生活。
    理解與鑒賞（一）1.周副主席詳細了解有毒野菜的情況。2.讓部隊掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。 3.周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。 4.從對表現(xiàn)任務(wù)形象、表現(xiàn)文章主題等方面談體會。 5.“醫(yī)生，快去，去搶救那些中毒的戰(zhàn)士。擔架，把他抬上，用快的速度去總部報告，讓總部趕快給部隊發(fā)通報，‘不要食用有毒野菜，’注意，通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，好附上標本?！?BR>    （二）1.選文通過幾件炊事班的平凡而動人的事跡，提示了炊事員獻身革命的崇高精神。
    2. 環(huán)境描寫是為了突出草地惡劣的天氣，行軍的艱難，從而突出人物不怕艱難的光輝形象。
    3. 補充交待的情節(jié)使我們更全面清楚地了解了老錢的形象，為突出下面人物的精神作鋪墊。
    4. 語言樸實無華，似乎在與人交談似的講述了炊事班的感人事跡。 5. 略
    拓展與提高（1）禍兮，福之所倚（2）長大了，對事物的認識水平就會提高（3）吃苦不一定是壞事（4）吃苦能培養(yǎng)人的堅強意志。
    5* 《長征》節(jié)選
    積累與運用1．mî yâ gōu fân wǎng liàng qiàng hâ xià 2．（1）突然；出乎意料。（2）形容悲慘的樣子。（3）形容吃驚。（4）堅決地；毫不猶豫地。 3．能用這些詞，并表達流暢即可。 4.略
    理解與鑒賞 1.癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力 2.表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。 3.這是在特定情況下采取的特定行動，周團長的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。（意近即可）
    6* 棗核
    積累與運用1.qiüo yÿn yün ào tiáo yún chân 2．“懸”改為“玄” “慘改為“殘” “急”改為“及” “茶”改為“荼” “焉”改為“嫣” “概”改為“慨” “爾”改為“而” “勵”改為“厲” “記”改為“計” 3.(1)蹊蹺 (2)殷切 (3)嫣紅 (4)留意 (5)劈頭 4．示例：我想戈壁灘，想塔克拉瑪干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近來，我老是想建設(shè)兵團的那段生活。5.B
    理解與鑒賞（一）1.借以慰藉思鄉(xiāng)之情 2.家鄉(xiāng)的溫暖 3．鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 4．花園布局具有家鄉(xiāng)的地方色彩。 5．所想：(1)有地方特色的場所和建筑：廠甸、隆福寺、胡同(2)家鄉(xiāng)的風俗習(xí)俗：過舊歷年(3)有地方特色的植物：棗樹； 所做：(1)堆假山(2)種垂柳、養(yǎng)睡蓮、植棗樹 6．點明題意，表達這位美籍華人對故土的思念，從而突出了中心思想。
    （二） 1. 不管羞辱成敗，老家是惟一能接納你的地方。它是初的搖籃，又是終的歸宿，是掙脫又是牽掛，是被祝福又是被等待，是能喚起愁緒，又能平順心情的地方。
    2. 略 3. 對于游子來說，鄉(xiāng)音總是寄托著一種特殊的情懷，朋友剛從南方飛回，渴望聽到鄉(xiāng)音。 4. 依題意，語言通順，言之成理既可。
    拓展與提高1．如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?BR>    2．要點：(1）中華民族是一個有著愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。（2）祖國欣欣向榮的局面對海外游子產(chǎn)生了巨大的吸引力。
    7 后一課
    積累與運用1．法 都德 普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林 2．“我”的見聞感受 上學(xué)路上 上課 下課 小弗郎士 3．挾 詫 哽 懊 4.hǎo yâ qǐ dǎo chãng duï 5．(1)擬人 (2)比喻 (3)反復(fù) 6．(1)小弗郎士(2)心理描寫(3)對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。 7．⑴環(huán)境描寫，寫出了產(chǎn)生《后一課》的時代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描寫，不僅表
    示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學(xué)好祖國語言的決心。⑶細節(jié)描寫?？坍嫵龊⒆觽儗ψ鎳淖值臒釔?。（作用意近即可） 8．用上四個詞語，語意連貫，語言通順即可。
    理解與鑒賞（一）1.高潮和結(jié)局 2.鐘聲、號聲宣告著后一課的結(jié)束，從此將和祖國語言告別。 3.語言、動作 4．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。5.韓麥爾先生強烈的愛國心和對祖國必勝的信念。 6.不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。7．（1） B （2） C
    （二）1. “監(jiān)獄大門”比喻“普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖”，“鑰匙”比喻“法語”
    2. “恨不得”“一下子”寫出了韓麥爾先生的急切心情，更能突出他對敵人的憎恨和對祖國的熱愛。 3. 人們對和平的渴望和追求是無法強迫和壓制的，包含了“我”對敵人的嘲諷和憎恨。 4. 表現(xiàn)了孩子們的認真，專心，從而突出了孩子們的愛國主義情感。
    拓展與提高 表贊同或反對都可以，只要言之成理即可。
    8 始終眷戀著祖國
    積累與運用1．A 2．遨 薦 斃 眷 誕 簽 3．A
    理解與鑒賞1．因為錢學(xué)森的科研成果大大提高了美國空軍的戰(zhàn)斗力。 2．不能。因為原文是按照錢學(xué)森在這兩個科學(xué)領(lǐng)域的作用和地位由輕到重排列的。 3．② ① 4．從1935年到1955年，錢學(xué)森在美國整整呆了20年。這20年間，他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。 5.襯托錢學(xué)森對祖國的眷戀。
    拓展與提高 語句通順，要表達出急切盼望回到祖國懷抱為國效力，希望得到幫助的愿望。
    9 古詩四首
    積累與運用1．xù bï lán liáo huáng 2．（1）B（2）C （3）C （4）C 3．(1)躺著不動(2)還想著(3)夜深(4)泛指兵器(5)指史冊 4．D 5．（1）恨別鳥驚心（2）山河破
    碎風飄絮 （3）商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（5）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
    理解與鑒賞1．唐 杜甫 2．戰(zhàn)爭 3．殘破凄涼 4．因為詩人感時傷懷，加之思鄉(xiāng)之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會對花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。 5．⑴辛苦遭逢 ⑵風飄絮 雨打萍 6 ．表達了作者生前無愧，死后無憾，光明磊落，浩氣長存的偉大的民族節(jié)操；同時也表現(xiàn)出作者忠心為國的一片丹心。（意思對即可） 7. 只知享樂，醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者。全詩表達了詩人憂國憂民的思想感情。 8. 運用互文的修辭方法將煙、水、月、沙四種景物巧妙地融合在一起，點出迷茫凄冷的氣氛。 9. 凄涼 愛國（意思相近即可） 10. 寫出了詩人日夜渴望收復(fù)失地、萬里從戎、以身報國的心愿。
    拓展與提高 示例：“死去元知萬事空， 但悲不見九州同?！保懹巍妒緝骸罚?“ 了卻君王天下事，嬴得生前身后名。”（辛棄疾《破陣子》） “但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”（王昌齡《出塞》）
    10 晏子使楚
    積累與運用1．hün yì zhǐ yã fù hã 2．（1）古義：指近侍；今義：左和右兩方面。（2）古義：它的果實；今義：表示所說的是實際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）。（3）古義：辱；今義：疾病。 3．A 4．（1）見 （2）莫非（3）開玩笑（4）善于辭令，很會說話（5）本來 5．⑴勞動力；出使；讓 ⑵用；認為 ⑶是；成為 6．⑴今天將要來楚國，我想侮辱他，用什么辦法呢？⑵齊國人本來喜歡偷盜嗎？⑶莫非楚地的水土讓老百姓喜歡偷盜嗎？
    理解與鑒賞 1．齊 楚 不盜之民 盜賊 2．楚王狂妄愚蠢；晏子機智靈活。楚王興師動眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。（意近即可） 3．欲掩飾尷尬局面 4．敘述晏子出使楚國，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護了國家尊嚴，表現(xiàn)了他外交上的機智。5．成理成文即可。
    拓展與提高 成理成文即可。
    11 背影
    積累與運用1．chüi pō shì zhù 藉 簌簌 頹 蹣跚 2．禁 已 籟 藉 咐 付
    3．(1)A (2)B 4．D 5．D
    理解與鑒賞 （一）1．D 2．三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的家境慘淡，襯托父親買橘的感人舉動，從而表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的愛。 3．“攀”“縮”“傾”；寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，難中見深情，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛。 4．“心里很輕松似的”是因為父親越是盡到做父親的責任，心里越是感到踏實和滿足。其實不輕松，父親裝出輕松的樣子，是怕兒子感到心里難過，因此這種輕松的心情正是一種愛心。 5．“我走了，到那邊來信！”是告別，惦念兒子旅途的平安；“回頭”是依依不舍；“進去吧，里邊沒人”是細心的關(guān)照。 “望”字，飽含深情，有感激父愛之情，有依依不舍之情，還有悔恨、自責之情。兩句話，表現(xiàn)了父子深情。 6．第流淚，這是被父親的愛所感動，是感動的淚；第二次流淚，是因父親“背影”的消逝，是惜別的淚。 （二）1. 按提示，說出一點即可。 2. 如：父母為了子女可以獻出一切?；蜻@樣嬌慣子女可真的可憐。 3. 寫一個細節(jié)。適當作點描寫。 4. 語言通順，言之成理即可。 5. 沒有統(tǒng)一答案。語言通順，言之成理即可。
    拓展與提高 要求扣住“愛”，語言簡潔流暢即可。
    12* 甜甜的泥土
    積累與運用1．D 2．B 3．(1)寫出了放學(xué)后走出校門的學(xué)生逐漸稀少，直到?jīng)]有的過程，表現(xiàn)了“她”找不到兒子的失落與無奈。（2）表示她見不到兒子非常難過和失望的心情。（3）表示她內(nèi)心不知如何回答的惶恐心情。
    理解與鑒賞 1．因為這一天他吃到了奶糖，感受到母親的關(guān)愛，內(nèi)心非常甜蜜。2．一要做家務(wù)；二要趕去挖他的奶糖。3．“照例”一詞表明他天天要承擔這些繁重的家務(wù)勞動。
    4．那甜甜的泥土，寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著學(xué)校老師、傳達室老頭
    對小亮的愛，讓這些父母離異后的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。 5．略。6．說明小亮向往美好生活。
    拓展與提高 要有具體的場景描寫，描寫要符合人物特點。
    13 人琴俱亡
    積累與運用1．yïu dǔ sàng yú süng xián zhì tîng zú liǎo 2.（1）俱，副詞，表范圍，都；篤，（?。┲?； 而，表承接，不譯。（2）何以，即“以何”，為什么； 都，總，竟。（3）語，動詞，說話。了，完全。（4）索，要； 奔喪，這里指到王子敬家去參加喪事活動。（5）素，向來，一向； 琴，動詞，彈琴； 徑，直往； 既，已經(jīng)。（6）慟，痛哭，極度悲哀；良，很； 亦，副詞，也。
    理解與鑒賞 1．弦“不調(diào)”的因素：子敬病了很長時間，琴放置久了；二是子猷睹物思人，悲傷過度，不能調(diào)琴。（還可以有別的說法，言之成理即可）這“不調(diào)”既是實寫，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。 2．因為生病和悲痛 3. 自知自己不久于人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。對子敬的死，子猷早已有準備，因為“王子猷、子敬俱病篤”
    4. “何以都不聞消息？此已喪矣” “子敬子敬，人琴俱亡” 表現(xiàn)了對弟弟的關(guān)心和痛失弟弟的悲傷。 5. 索、徑、擲 6. 子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因為他自知自己將不久于人世，到那時又將和弟弟在九泉之下相見了。但后來發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛無法排解，所以才“擲琴”并“ 慟絕良久”。 7. “不悲”“不哭”，“取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：‘子敬子敬，人琴俱亡”
    8.略
    拓展與提高 詩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客 ，每逢佳節(jié)倍思親” “但愿人長久，千里共嬋娟” 諺語：“酒肉面前知己假，患難之中兄弟真”“千金難買兄弟情”
    14 我的母親
    積累與運用1． zhü piý niâ jiù gōng chōng wþi zhǎn 2. C 3.（1）記敘（2）議論（3）描寫
    理解與鑒賞 1．哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽泣聲。 淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。2．列舉全部罪惡或錯誤并做出相應(yīng)的處理 父親對兒子學(xué)習(xí)上要求的嚴格和態(tài)度的嚴厲。3．“我”十歲那年年底的一天夜里 “我”家里。 4． C
    5．母親飲泣吞聲，是因兒子挨打而痛苦；勉強硬著頭皮說“打得好”，是希望兒子上進。這種思想感情和理智沖突而形成的矛盾言行，表現(xiàn)出母親關(guān)心教育兒子的復(fù)雜感情。對母親的這種態(tài)度和做法，“我”是“感念著”的。 6．無限憐惜和疼愛
    拓展與提高 扣緊主題，語言表達簡潔流暢即可。
    15 父母的心
    積累與運用1．C 2．咐 聲 采 奉 3．
    次數(shù) 送、換情況 所去的人及表情
    夫妻二人
    第 送去大兒子
    眼含熱淚、難割難舍
    將二兒子換回
    第二次
    大兒子 無精打采 序也不對
    二兒子長的像婆婆，感
    將女兒換回二
    第三次
    兒子 很不好意思、失魂落魄
    會永遠記得父母
    與其舍掉一個孩子，還
    夫妻二人
    第四次 要回女兒
    痛哭失聲
    餓死在一起。
    理解與鑒賞 1．因為他們夫妻二人親口答應(yīng)將一個孩子給財主夫人，但后來又三番五次地換孩子，現(xiàn)在又不給她孩子了，所以感到難為情。 2．對孩子的一片愛心。寧可自己吃苦，甚至餓死，也不讓孩子受苦。 3．“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，不如爹媽兒女一家六口詳 母親 覺對不起丈夫；已五歲，略 父親 大兒子是接班人；按次略 事先約定 略 理由 詳略情況
    準確地說明了“一家六口人團聚”是經(jīng)過幾送幾換之后出現(xiàn)的，較好地總結(jié)了上文的內(nèi)容。
    拓展與提高 1．示例：說說愛的故事 關(guān)于“代溝”的討論。 2．扣緊“感恩”的主題，語言簡潔生動即可。 3．言之成理即可。
    16 小石潭記
    積累與運用1． D 2． dǐ zhàn chí kün liâ yǐ liâ yí 組詞略 3.以：(1)介詞，用。 (2)連詞，相當于“而”，表承接關(guān)系，不譯。 (3)介詞，因為。為：(1)介詞，由。
    (2)動詞，成為。清： (1)形容詞，清澈。 (2)形容詞，冷清?？桑?1)副詞，大約。 (2)助動詞，能。差：(1)形容詞，長短不一。 (2)動詞，交錯。 4．(1)以„„為樂。(2)特別。(3)像北斗七星那樣；或現(xiàn)或隱。(4)使„„凄；使„„寒；寂靜得使人感到憂傷；深。
    (5)停留。(6)隨從；跟隨。⑦我。
    理解與鑒賞 1．柳宗元 子厚 唐 韓愈 唐宋八大家 永州八記。2．略3．堪——嵁 淑——俶 4．(1)青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結(jié)，參差不齊，隨風飄蕩。(2)石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有似的。(3)那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。(4)四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄地沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了。5．(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(2)四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。(3)發(fā)現(xiàn)，景物，源流，氣氛 6.“日光下徹，影布石上，佁然不動”寫靜態(tài)；“俶爾遠逝，往來翕忽”寫動態(tài)。 動靜結(jié)合，描寫出魚兒歡樂的情景。 7．清、澄。 側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。 無一字寫水，但無處不在寫水。 8．因為作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
    拓展與提高 示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。
    17 記承天寺夜游
    積累與運用1．xÿn suì qǐn zǎo hãng xìng bǎi 2．(1)遂/至承天寺/尋張懷民(2)庭下/如積水空明(3)念/無與為樂者(4)水中/藻荇交橫 3．(1)高興 (2)想到 (3)于是 (4)睡覺
    (5)共同，一起。(6)只是；罷了 (7)原來 。
    理解與鑒賞 1．“積水空明”描寫的內(nèi)容是月色，既生動地反映了冷月的清光澄澈，又表現(xiàn)了寺院的潔凈清幽。2．“閑人”指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。表現(xiàn)了作者隨緣自適的曠達心境。在表現(xiàn)文章內(nèi)容上起畫龍點睛的作用。3．月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。4．《水調(diào)歌頭》：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
    拓展與提高 韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇轍
    18 阿里山紀行
    積累與運用1． hïng mǎng yì xiüng biý mì guì yùn cuì lǎn kün yū 2.靡 瞬 諦 攬 驟 稠 龐 濛濛 3．臺北的松山機場 嘉義 森林小火車 阿里山站 林區(qū) 姊妹潭 原始森林 曲徑幽路 神木 4．（1）茸茸 毛毛 濛濛（2）條條 緊緊 （3）漉漉 5． ： ‘ ’ 6．頭頂上是高高的蔚藍的天空 7．示例：不到泰山，何以能說到了泰安？不到玉皇頂，又何以能說到了泰山？
    理解與鑒賞1．香 高 粗 老 2．“約”和“或許”都是表示估計，不確定。說明樹齡三千年、被稱為“神木”的原因并沒有經(jīng)過精確的考證，不是精確的數(shù)字，與實際相符，體現(xiàn)了語言的準確性。3．因為即令受此巨創(chuàng)，但還被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹上，依然拔地參天，八面威風，雄踞山間，無可匹敵。他那“八面威風，雄踞山間，無可匹敵”的精神依然存在，所以他仍是阿里山的標志、靈魂。4．神木是阿里山的標志、靈魂，在遭受巨創(chuàng)之后他依然拔地參天，八面威風，雄踞山間，無可匹敵，那種不怕挫折，百折不撓的精神得以充分的體現(xiàn)，這正是神木的豐富、深邃的內(nèi)涵。5．神木是阿里山的標志、靈魂，而阿里山又是臺灣的標志性風景區(qū)，后一段揭示了神木的不怕挫折，百折不撓的深邃
    內(nèi)涵，所以也揭示了全文的思想內(nèi)涵。6．略。
    拓展與提高 1. 表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。 2．語言簡潔流暢，要體現(xiàn)景區(qū)特點，要扣住“美麗”編傳說。
    19 美麗的西雙版納
    積累與運用1． jú juã miâ huìlù cù duï jÿng jí shuàn wǔmâi lán cüng duî 2.傣 斕 蘑菇 纏 緬甸 焚 竹筍3．（1）×(2)√(3)√(4)×(5)√ 4.比喻。生動形象地描寫出竹樓的外形特點。 5.這幾個詞流露出作者對大象的喜愛之情。
    理解與鑒賞 1．傣族人互幫互助收谷子、打谷子的場面，突出傣族人民風淳樸。2．“他們”指的是愛拉和村里的幾個朋友。表現(xiàn)了傣族人互幫互助的淳樸民俗。3．D 4．傣族人對水天生就有一種崇敬感。5．村寨建在水邊；傣族人隆重的節(jié)日是潑水節(jié)；村里的飲水井上建神塔，小孩子們從不到井邊玩耍。6．水關(guān)系到傣家人的生存。
    拓展與提高 每年農(nóng)歷的三月三日。民族歌舞演出、民族體育比賽和各種民族文化活動等，現(xiàn)在發(fā)展成了豐富旅游產(chǎn)品、傳播民族文化、促進民族經(jīng)濟的盛會。
    20* 藍藍的威尼斯
    積累與運用1． tiào suō zhì yǔ lǔ xián zhuì cùcù guÿ qídǎo xuàn wâi gý 2．蔚藍：像晴朗的天空那樣的顏色。瑰寶：特別珍貴的東西。瑰麗：異常美麗。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。絢麗多姿：燦爛美麗。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多用來形容房屋等密集。別具一格：另有一種風格。擱淺：船只進入水淺的地方，不能行駛。 3．（1）這句形象的比喻中，“藍色的盆景”的“藍色”切合文題，符合“水都”威尼斯的特征，“盆景”寫出了威尼斯的精致美麗，特別是“點綴”一詞用得十分生動、準確，表現(xiàn)出“幾處高樓和尖頂教堂”與整個威尼斯之景的和諧，是其極有特色的裝飾。（2）“水晶宮”的比喻寫出了亞得里亞海濱燈光映著碧水，明月照亮大海的一個光彩奪目、清澈透明的世界?！罢媸侨碎g奇景”是出自作者內(nèi)心的極高評價，這般奇景簡直就是一個水晶的世界。
    理解與鑒賞 （一）1．開門見水。2．威尼斯是一個奇特的城市，這里不是“開門見山”，而是“開門見水”。 3．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一層：“水都”威尼斯的形象獨特而瑰麗。第二層：威尼斯的建筑美。第三層：敘述“公朵拉”。 4．歷史悠久，別具一格。先總寫威尼斯的建筑，再聚焦于“李亞度橋”，從面到點。5．沒有汽車，大小船只擠在大運河里。登上汽船，就等于登上城市公共汽車。觀賞兩岸的建筑風格各異，像在參觀歐洲建筑博覽會。
    6．運用對比手法，突出威尼斯獨特而瑰麗的形象，給讀者留下更深刻的印象。7．兩岸有十四五世紀哥特式建筑，文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落，還有造型各異的橋梁。
    （二）1. 有關(guān)馬可的傳說，給“水都”威尼斯披上一層神秘面紗。 2. 說明了威尼斯人民對美好生活的憧憬。 3. 連用兩個“”高度概括了圣馬可廣場的影響和美麗迷人程度。
    4. 這幅畫卷中的動人之處是人與自然的和諧美。 5. 不一樣，對“李亞度橋”作者主要從它的造型上著筆，而對“嘆息橋”則從它的名字由來著筆。作者寫前者主要為了突出威尼斯的建筑美，而寫后者則主要是為了進一步豐富威尼斯的人文景觀。
    拓展與提高 突出威尼斯的某一特點，語言簡明、生動形象既可。
    21 蘇州園林
    積累與運用1．xuünxiâ zhǎo hâ línxún lîu qiáng 2.巒 嶂 闌 琢 3. 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 比喻與眾不同的創(chuàng)新。 指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 4．B、D、A、C 5.（1）原指經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用。這里指在同一類事物中可以作為代表的范例。（2）文中指繪畫中畫得不好的部分。（3）文中指景物單調(diào)的意思。 6.（1）作比較 （2）舉例子 （3）打比方
    理解與鑒賞 （一）1.蘇州園林的總體特征；務(wù)必使游覽者無論站在哪個點，眼前總是一幅完美的圖畫。 2.不能，這里指蘇州園林建筑上的欠缺，與“完美的圖畫”相呼應(yīng)。 3.給選文劃層次 ①②||③④||⑤ 4.總說蘇州園林在建筑、山水、花草、景致方面的特點，概括了后文中的分項說明。 5.游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 6. 完美的蘇州園林。
    （二）1.畫面切忌呆板單調(diào)。 2. 修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。 3.主要說明蘇州園林修剪樹木著眼在畫意。 4. 著眼在畫意 層次豐富、景致幽深。
    拓展與提高 同意任一觀點皆可，但要言之成理，語言簡明連貫。
    22 都市精靈
    積累與運用1.shuî guü tíhú dàn jiǎo dàn 2.龍 流 事是 避 慣 3．（1）C
    （2）A （3） B 4. （1）在繁華喧鬧的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人們的意料的事。 （2）麻雀在急劇減少，再不見往日的景象。 （3）只能置身于人群之外，不能與人和諧相處了。 5．C
    理解與鑒賞 1．“„„或者鹿的王國?！保芭f金山是有代表性的„„”前面總寫美國的許多城市，后面具體寫舊金山個例。 2． C 3．D 4．第一段的后一句“看海鳥，看海獸”應(yīng)改為“看海獸，看海鳥”，這樣與“簡直是個海獸海鳥城”一句相照應(yīng)；而且，上文寫舊金山時也是先寫海獸后寫海鳥的。5． 不能。因為“人類意識的自覺程度”決定“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。6．不是好事，沒有鳥魚獸說明環(huán)境受到了嚴重破壞，直接影響到人類生存。作者說“未必是好事”是一種委婉的說法。
    拓展與提高 1.內(nèi)容圍繞保護動物，語言精練，有創(chuàng)意。 2.(1)樂在其中
    (2)十全十美(3)川流不息(4)天長地久(5)一代風流(6)其樂無窮
    23 幽徑悲劇
    積累與運用1.nuî mî liàn shâ guÿ yâ mâi xiù 2．錯別字：志 應(yīng) 屈 莫；改正：致 映 曲 漠 3. 身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃驚和恐懼的樣子。
    形容繁多。4. 示例：（1）不管選擇逃避亦或是面對,人生還是永不改變的擺在你面前。
    （2）課堂上我們不但用耳，也用眼，也用心。 5. 可以從意境與現(xiàn)實的反差中尋求答案。下面答案供參考：（1）美好的意境不應(yīng)該只存在于文學(xué)作品中。（2）如此風光，何日再現(xiàn)。
    （3）把文學(xué)意境還原成大自然吧！（4）古人筆下的美好意境，豈能毀于我輩之手。（5）詩歌中的意境是古人創(chuàng)造出來的，現(xiàn)實中的美景是我們保護出來的！
    理解與鑒賞1．虬 曳 斛 2．發(fā)現(xiàn)那棵古藤被人砍斷 3．花朵還在微笑 4．吊死鬼 砍斷 痛哭 5．自謙 我注定是一個渺小的人，甘為„„流淚嘆氣 6．我是一個渺小的人 7．悲哀 憤怒 大自然
    拓展與提高 言之有理即可。
    24* 明天不封陽臺
    積累與運用1.jiá xiüo bâi pánshün jūn xÿn páoxiào jǐ 2.禁 櫛比身 幻 3. (1) 可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間(2)為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。 4. 對生物的憐愛，呵護生命，與大自然融洽相處。 5. 文章以是否封陽臺為線索。
    理解與鑒賞（一）1.說明孩童有著天然的親近大自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。2.鴿子傾吐的是：人應(yīng)該與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，否則在剝削自然資源的同時，也會毀滅人類自己。也可理解為：人與自然是平等的，應(yīng)該和平共處。
    3.三個“為了”全面總結(jié)了上文，也全面總結(jié)了“不封陽臺”——與自然和諧相處的重大意義。4.描寫能抓住事物的特征，雖簡潔而傳神。
    （二）1. máo yù shì gǔ yün hâ 2. 表現(xiàn)樓蘭城往日的富裕和繁華，襯托今日被吞噬的悲誤衰。 3. 樓蘭、尼雅、卡拉當格、安迪爾、古皮山都湮沒在近代的沙漠之中。因人們不注重自然環(huán)境的保護，當意識到時為時已晚。 4. 尼雅、卡拉當格、安迪爾、古皮山、西鄂爾多斯、甘肅定西、寧夏西海固和騰格。 5. 持否定態(tài)度。因為這一代又一代的挖甘草已經(jīng)把寧夏整個的生存環(huán)境給予毀得面目全非。 6. 生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞，用過去的教訓(xùn)警醒今人。
    拓展與提高 語意正確、表達通暢即可。
    25* 治水必躬親
    積累與運用1．zhū xiàng duï gōng zÿxún yì wù piánzhÿ páo 2.（1）鞠躬盡瘁（2）好逸惡勞（3）見利忘義 3. （1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形勢（4）因此
    （5）固執(zhí)，堅持某種主張（6）迎著，頂著 4.C 5. 地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直。
    理解與鑒賞1. 海瑞 明朝 治水必躬親 躬親 清廉 2．（1）不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。（2）所以一定要親自登山涉水，不畏辛勞，深入實際。（3）親自發(fā)放錢糧，不克扣一毫一厘，隨行的人員也不曾強行搜刮一分一厘。3．治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
    拓展與提高 言之有理即可。
    26 從小愛科學(xué)
    積累與運用1．tú zuǎn bân zhuï cãng 2.形容旺盛，熱烈或激烈。受益匪淺 曾幾何時 3.(1)俄 (2)神舟 (3)楊利偉 4.茶——荼 嗚——鳴 5.《21世紀•中國少兒科技百科全書》 蘇步青 數(shù)學(xué)家
    理解與鑒賞 1.因為 那就是 2.不能刪去。因為這句流行語本身也有一定的片面性，電腦與外語在主要性質(zhì)還在于工具性，而不是知識本身，更沒有涉及到道德品質(zhì)問題，加上“從一定角度看”表明了對這句話有保留的承認和肯定。加上“在它的背后”肯定了從中透露出“科學(xué)就是力量”這一信息。3.不能刪去。因為這句話概括了當前的大好形式，富于激勵、鼓動效果。4.初生的幼苗，國家的未來，振興祖國的新時代堅強柱石。（符合要求即可）
    拓展與提高 言之有理即可。
    27* 在太空中理家
    積累與運用1．huá piý shǔn xiá zhuài kǎi wþi mî 2．(1)B (2)C
    (3)D (4)A 3．D 4．A 5．C
    理解與鑒賞 （一）1．在太空艙內(nèi)刮胡子和睡覺的情況。2不能。因為“惟一”強調(diào)了風扇的作用，如果去掉就沒有這個意思了。3．“因為在太空中熱空氣不會上升，這里沒有空氣對流。風扇是使空氣流動的惟一途徑”。如果不對著風扇，“會導(dǎo)致缺氧與換氣過度”。4.由于太空是個重力十分微小的地方，宇航員在太空中處于失重狀態(tài)，所以他們睡覺如果不用
    繩子之類的東西固定住身體，便有可能在艙內(nèi)“到處漂浮”。5.總分關(guān)系，即先分說后總說?？偨Y(jié)全文。
    （二）1. 記敘。擺出現(xiàn)象，為下文說明作鋪墊。 2. 與超音速噴氣飛機的速度相比，與地球繞太陽運行的速度相比，與地球上人的感覺相比。 3. 列數(shù)字。如：28000公里，四倍等。 4. 第一段：航天飛機上的宇航員布魯斯和羅伯物開始了這次航天飛行中精彩的一幕。第二段：尤其是時速28000公里，更令人觀止。 5. 恰當，因為他們完全憑借獲得的高速度行走。 6. 什么感覺都沒有，宇航員對行走速度能夠承受。 7. 邏輯順序，由現(xiàn)象說到本質(zhì)。 8. 略。答題必須有“準確”的字樣，在這個基礎(chǔ)上再分析語言特點：如簡明平實、生動活潑等。
    拓展與提高 從以下幾點作答：一是為人類造福的奉獻精神；二是扎實的科學(xué)知識；三是健康的體魄等。（言之有理即可。）
    28* 奇妙的克隆
    積累與運用1.fányǎn pýitüi bÿnlín chánchú miǎnyì xìbüo 2. C 3. 指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。 指不容易做到的事居然能做到，非?？少F。悲傷和喜悅的心情交織在一起。4. A 5.（1）列數(shù)字；（2）作比較。
    理解與鑒賞 1．（1）從“蘇格蘭黑面羊”體內(nèi)取出卵細胞，再取出核；（2）將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞的細胞核取出，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中；（3）用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細胞質(zhì)與細胞核協(xié)調(diào)，使這個“組裝”細胞經(jīng)歷分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程；（4）將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。2．之后、與此同時、之后、然后 3．“多利”不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產(chǎn)物，而是“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果。4“換核卵”的實驗發(fā)展過程。5．動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。” （或“動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）
    拓展與提高 言之有理即可。
    29 送你一束轉(zhuǎn)基因花
    積累與運用1．huì meì yì zhù wþi 2．“新形”的“形”應(yīng)為“型”；“枝葉煩茂”的“煩”應(yīng)為“繁”?！绊氁钡摹绊殹睉?yīng)為“需”；“圖象”中的“象”應(yīng)為“像”。3．C 4．做夢的時候都在追求。形容迫切地期望著。5．B
    理解與鑒賞1．（1）如牡丹花代表富貴（2）“似乎”表揣測，好像的意思，表明這只是作者的推測，并未進行調(diào)查，不一定是真實情況，充分體現(xiàn)了說明語言的準確性。2．可擴大花卉基因庫；可定向修飾花卉品質(zhì)；可工廠化生產(chǎn)。3．（1）A．xiün新鮮 B．xiǎn少（2）邏輯順序。（3）思路：了解這些性狀的生理機制→找到并克隆出與之直接或間接相關(guān)的各種基因并深入研究→修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中。這一順序不可打亂。因為這是按照定向創(chuàng)造花卉新品種的先后順序排列的。
    拓展與提高 言之有理即可。
    參考答案
    第一課 海燕
    第一單元
    積累與運用
    1．高爾基 春天的旋律 暴風雨的預(yù)言者 《童年》《在人間》《我的大學(xué)》 2．散文 詩歌 3．shýn yín cuàn qiâ fþi háo lûâ wün yán hǒu 4．A 5．（1）壓 沖 （2）碰 箭 （3）抱 甩 摔 6．（1）比喻 擬人 （2）排比（3）反復(fù) （4）比喻 7．（1）“高傲”：運用擬人的手法，表現(xiàn)海燕藐視狂風烏云，充滿自信，壓倒一切邪惡勢力的氣概。（2）“飛竄”，四處逃竄，寫出海鷗的惶惶不可終日，與海燕的矯健勇猛形成對比。
    理解與鑒賞
    1.通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態(tài)揭露無遺。反襯出了海燕的英雄形象。 2．連用“抱”“甩”“摔”等幾個動詞，賦予狂風人的性格和行為，表現(xiàn)了風的猖狂氣焰。 3．擬人。“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。 4．說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。 5．海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者；暴風雨象征席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮；雷電象征沙皇反動統(tǒng)治；大海象征革命高潮時廣大人民群眾力量；海鷗、海鴨、企鵝象征那些害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。 6．（1）B （2）A （3）E
    拓展與提高
    1． 略
    提示：舉生活中遭受困難挫折的事例，緊扣勇敢頑強、樂觀進取的生活態(tài)度回答。
    第二課 白楊禮贊
    積累與運用
    1．《見聞雜記》茅盾 沈德鴻 雁冰 《子夜》 《林家鋪子》 2．抒情 白楊樹是“不平凡”的 北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神 崇敬而贊美 黃土高原非常平坦 磨刀石 3．zǎi 娑 虬 jiànɡ 綜 頎 qiào yùn 怠 nán qián náo 懨懨 逸 4．（1）撲入（2） 翻起 （3） 涌起 5．你應(yīng)該聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。
    理解與鑒賞
    1.① 總-分-總 D 2．干 、枝 、葉 、皮。白楊樹的性格特點是：力爭上游 、倔強挺立、不折不撓3．擬人 把白楊樹的外形描寫得更加形象突出了白楊樹的特點。 4．一個“泛”字，富有動感，生動地表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命活力。 5．不矛盾?！皹O普通”指白楊樹本身，“不平凡”指白楊樹的特點及象征意義。
    拓展與提高
    仿寫：我贊美蓮花，就因為它不但象征了純潔無瑕的美，尤其象征了一種出淤泥而不染的高貴品質(zhì)。
    第三課 石榴
    積累與運用
    1郭沫若 郭開貞 女神 屈原 天上的街市 2．散文 愛 畫 贊 3．（1）妍（2）崛瘠（3）禁 皓 （4）溢 4．枯瘦 柔和 鋒利 精致 約束 豐滿 5．（1）鋒利，銳利 （2）古時一種盛酒的器具。 （3）形容色彩繁雜。這里指光彩絢麗的樣子。 6．示例：“秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁的破口大笑起來，露出一口皓齒?！边\用擬人、比喻的修辭手法生動形象地描繪了石榴果實成熟時的情態(tài)，讀來情趣盎然，讓人心生愉悅。 7. 示例 鏡子：能照出美麗的外貌，但照不出美好的心靈。風箏：無論飛得多高，始終無法擺脫線的牽引
    理解與鑒賞
    1.“梅柳之長”指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。 2．石榴樹、石榴花、石榴果。 作者喜歡石榴的花，因為它既有形態(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗爭，所以把它視為“夏天的心臟”。 3．指花骨朵。
    例：雛菊迎風綻放，如同一條金黃的太陽散落在翠綠的蔓藤間。 4．運用擬人手法，表達了作者對石榴的贊嘆和喜愛之情。比喻生動逼真地描繪了石榴果實成熟時的情態(tài)。 拓展與提高
    示例：純凈的天空，高遠無垠，如同一面碩大的明鏡。山坡上，綠草如茵，高大的樹蓊郁成林，延伸至遠方，清風拂過，如同浪濤此起彼伏，掠過微醺的心弦。
    第四課 馬說
    積累與運用
    1．《昌黎先生集》韓愈 退之 文學(xué)家 古文運動 唐宋八大家 文起八代之衰 2．議論記事 3．（1）pián cáo （2）sì （3） xiàn（4） zhǐ 4.（1） 猶，尚且（2 ） 同“飼”，喂養(yǎng) （3） 怎么 （4）鞭打，驅(qū)使 5.（1）只是在馬夫的手里受屈辱，和普通
    的馬一起死在馬廄里。（2）一頓有時要吃盡食料一石。（3）聽它叫卻不能通曉它的意思。
    （4）難道真的沒有（千里）馬嗎？恐怕是真不認識（千里）馬吧！ 6.D 7.B 8.（1）B
    （2）C （3）A （4） A（5）A （6）A
    理解與鑒賞
    1. 安求/其能千里也？ 食之/不能盡其材。 食馬者/不知其能千里/而食也。 2.統(tǒng)領(lǐng)全篇，在全文論述中起引出中心論點的作用。 3．（1）只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（2）食不飽，力不足，才美不外見。（3）食馬者不知其能千里而食也。
    （4）其真無馬邪？其真不知馬也。 4. 人才 識別人才的統(tǒng)治者 愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者 封建統(tǒng)治者不識人才，摧殘、埋沒人才憤慨和痛惜 15. 首先應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅強的意志。其次應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識，這樣才能在競爭中游刃有余。再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。
    拓展與提高
    1．“伯樂”必須具備知人善用的才能，任人唯賢，要善于發(fā)現(xiàn)并重用人才。如齊桓公發(fā)現(xiàn)并重用管仲，使齊國強大起來。
    第五課 紫藤蘿瀑布
    積累與運用
    1.tãngluï bâng 釀qiú 璞 穗 zhù língdÿng 憾 qiïng 綻 jÿn 2．①D ②B ③B ④D 3.①察言觀色 ②伶仃 ③佇立 ④忍俊不禁 ⑤迸濺 ⑥輝煌 4. 比喻 繁多 5.（1）疑惑 （2）撫摸 6.提示:注意運用擬人的修辭手法 7.B 8.B （“象征”不屬于修辭手法）
    理解與鑒賞
    1.（1）顏色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。（2）形狀：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。（3）情態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。 2.比喻 飽滿的生機 3.喜愛 4．這說明“我”已被紫藤蘿的旺盛的生命力所感染，所有的焦慮和悲痛都沒有了，所以精神也寧靜了，也感到了“生的喜悅”。
    拓展與提高
    示例：流星——用生命燃燒的一瞬，寫下了閃亮的永恒。
    第二單元
    第六課 紀念白求恩
    積累與運用
    1．遣 殉 粹 拈 隘 頹 睦 偃 2．誠→忱 莫→漠 議→異 博→薄 3．（1）拈輕怕重 （2）精益求精 （3）見異思遷 4．總—分—總 國際主義 毫不利己專門利人 對技術(shù)精益求精 號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的精神。5．純粹 有道德 低級趣味 6.從前線回來的人說到白求恩，都佩服，都為他的精神感動 原句采用雙重否定句，感情更強烈，突出了人們對白求恩同志的佩服之意，表達了作者的贊美之情，效果比改句要好。 理解與鑒賞
    1.① 2.毫不利己專門利人的精神 3.D 4. 角度不同，稱呼也不同?！鞍浊蠖鳌笔寝D(zhuǎn)述別人的話；“白求恩醫(yī)生”是就從事醫(yī)療工作而言；“白求恩同志”是作為共產(chǎn)黨員的角
    度來說的。 5．對比論證。通過對比，褒貶分明，更加突出白求恩的高貴品質(zhì)，通過對比，顯出差距，有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。 6．雖然白求恩生活的時代與我們不同，但在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，他的這種精神依然有值得我們學(xué)習(xí)的地方。在生活中，自私自利永遠是被社會唾棄的品德，對工作極端負責任，對別人極端熱忱是永遠的美德。 拓展與提高
    提示：聯(lián)系白求恩生平事跡，緊扣白求恩精神，高度贊美，飽含感情，簡潔精煉。
    第七課 敬業(yè)與樂業(yè)
    積累與運用
    1.梁啟超 卓如 《飲冰室合集》 2.引論－本論—結(jié)論 （即總—分—總） 3. 瀆駢 誨 揀 4. （1）wù 追求 （2）tiáo 蟬 （3）guō 喧擾 5.穿—川 具—俱 展—嶄 報—抱 6. （1）對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。（2）道理極容易明白。（3）嘮嘮叨叨說個沒完。 7. （1）主一無適便是敬。（2）坐這山，望那山，一事無成。（3）用志不分，乃凝于神 素其位而行，不愿乎其外（4）知之者不如好之者，好之者不如樂之者
    理解與鑒賞
    1.重重疊疊，指困難和阻力重重；并進。 2. 樂業(yè) 3.凡職業(yè)都是有趣味的 4. 道理論證 5. 承接上文，總起下文。 全身心投入職業(yè)，便能看到其變化和進展；從奮斗和刻苦中得到職業(yè)的成就，增加快樂；與同業(yè)競爭會因得職業(yè)的成就，增加快樂；專心工作便會不覺得煩悶。 6. 示例：居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從來沒有抱怨叫苦而想放棄（其他符合要求的表述也可以）。
    拓展與提高
    1．略 提示：觀點明確，聯(lián)系實際，言之成理即可。
    第八課 多一些寬容
    積累與運用
    1．huî jÿn bìng mù jí dù jiǒng dì 2．（1）抱負、氣量。文中指度量（2）舍棄（3）指廣闊無邊的世界（4）在細小的事物上的較量 3.（1）既„„又„„ （2）如果„„就„„ 4. （1）有容乃大 壁立千仞 (2)互諒 互讓 互敬 互愛 5．（1）唯寬可以容人，唯厚可以載物。（薛瑄） （2）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。（屠格涅夫） 6．講道理 擺事實 7．提示：意思相反，結(jié)構(gòu)相似，排比句式。 理解與鑒賞
    1. 要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。 2.（1）引用論證（道理論證）（2）比喻論證
    3. “四互”之間相輔相成，是層次遞進的關(guān)系，互諒互讓是一種高尚的行為表現(xiàn)，互敬互愛更是一種高尚的思想境界，因此，要使自己具有寬容這種高尚的人格修養(yǎng)，就必須全面做到“四互”。 4.A 5.提示：要使自己具有寬容這種高尚的人格修養(yǎng)，就必須全面做到
    “四互”。 6.面對同學(xué)的一些錯誤或不良品質(zhì)，我們不能一味遷就、讓步，應(yīng)該在互諒的基礎(chǔ)上講究說話技巧，做到寬容與批評相統(tǒng)一。
    拓展與提高
    1．勿逞強好勝，理性寬容萬事通。
    第九課 人的高貴在于靈魂
    積累與運用
    1. bǐ hâ yōng xiã chuǎi miǎn 2.（1）治—致 （2） 委—萎 3. （1）脆弱 （2）高貴 （3）觀察 （4）理想 4. A C D G H 5．不能?！案呱小币话阒溉说牡赖滤交蛘呷の?，而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或者較高的審美趣味?！案哔F”雖然也指人的品質(zhì)，但說“人的高貴”又不限于品質(zhì)這一方面。本文的“高貴”主要強調(diào)的是一個人要“有一顆能思想的靈魂”。 6.（1）見賢思齊，見不賢而自省。（2）勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 7.略
    理解與鑒賞
    1. 躲 全神貫注 不時 完全 充分表現(xiàn)了少女讀書的專心。 2.舉例論證 3. 車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食。 少女躲在車廂的一角全神貫注地讀書、記筆記。 “我”覺得她仿佛沐浴在一片光輝中，我心中充滿感動。 4. 表達作者對青少年時代專心讀書的美好生活的回憶和珍惜，以及對自己現(xiàn)狀的一種無奈與惆悵。 5. 指放棄精神追求，只注重外部的物質(zhì)利益。 6．B
    拓展與提高
    1．示例：（1）我喜歡帕斯卡“人是一枝有思想的蘆葦”這句名言，這句話形象地寫出了人的生命像蘆葦一樣柔弱，但人是有思想的，能從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性。（2）我喜歡第歐根尼對亞歷山大大帝的拒絕，“不要擋住我的陽光！”這表現(xiàn)了他在權(quán)勢的誘惑面前依然堅守人格的獨立和自尊。
    第十課 陋室銘
    積累與運用
    1．劉禹錫 唐 警戒 稱述 功德 2．（1）惟吾德馨 鴻儒 （2）陋室 德馨 斯是陋室，惟吾德馨 3. lîu xÿn rú dú tiáo shǔ 4.（1）出名 （2）靈驗，神奇 （3）此，這（4）只是 散布得遠的香氣，這里指品德高尚（5）長到，蔓延 （6）彈奏 （7）這里指奏樂的聲音 （8）官府公文 使„„勞累 5.D 6.（1）山/不在高，有仙/則名
    （2）無/絲竹/之亂耳，無/案牘/之勞形。（3）苔痕/上階綠，草色/入簾青。（4）談笑/有鴻儒，往來/無白丁。 7．（1）這是簡陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到簡陋了）。（2）苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上，草色青蔥，映入竹簾里。（3）到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人。（4）孔子說：“有什么簡陋的呢？” 理解與鑒賞
    1.山 水 品德高