一、循序性。從易到難、從簡到繁是學(xué)科教學(xué)中不能忽視的進度原則。目前在我國專門美術(shù)院校中，在素描教學(xué)中已形成從幾何形體寫生開始到人像、從室內(nèi)靜態(tài)對象到室外速寫等一整套完整的合理的內(nèi)容與進度的寫生教學(xué)體系，這對打好扎實的造型基礎(chǔ)具有決定性意義。而在色彩寫生教學(xué)方面，循序性卻并不十分嚴(yán)格，沒有與素描的進度相適應(yīng)與配合，以至初學(xué)色彩階段就以復(fù)雜而難于表現(xiàn)的器物作為寫生課題，其學(xué)習(xí)效果是不可能好的。如果畫靜物，缺乏供選擇的道具、器皿、襯布等，要組織好一組合適的、色彩完美的靜物是困難的。所以色彩教學(xué)的寫生，要從主要方面來不斷改進，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。色彩寫生一般先從室內(nèi)靜物開始，后進入風(fēng)景寫生。風(fēng)景寫生也要重視難易進度，從簡單的景物構(gòu)圖開始，然后畫較復(fù)雜的景物。色彩人物寫生課題，應(yīng)在色彩學(xué)習(xí)的后階段進行，是否安排人物課題，應(yīng)該考慮專業(yè)的需要。
    二、嚴(yán)格性。技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)訓(xùn)練都應(yīng)是十分嚴(yán)格的，這是教學(xué)的一般原則，美術(shù)教學(xué)自然也不例外。嚴(yán)格的本質(zhì)意義是反對隨意性，在美術(shù)院校里，基礎(chǔ)教學(xué)的嚴(yán)格性反映在貫徹教學(xué)大綱和體現(xiàn)在教師根據(jù)教學(xué)大綱要求的授課計劃和嚴(yán)格的技術(shù)指導(dǎo)之中。基礎(chǔ)訓(xùn)練實質(zhì)上是一種限制，限制在作畫時脫離教學(xué)要求的隨意與不嚴(yán)格。只有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，在未來的藝術(shù)表現(xiàn)中，才可能有更多的自由與較強的表現(xiàn)力，否則將來的藝術(shù)表現(xiàn)力必受限制。這是一個辯證的關(guān)系。
    三、反復(fù)性。任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都須經(jīng)過不斷反復(fù)、千錘百煉方能達(dá)到其目的。在數(shù)量積累后才有可能獲得質(zhì)的飛躍。忽視質(zhì)量要求的數(shù)量是缺乏嚴(yán)格要求的不可取的做法。技術(shù)精進，唯有依靠反復(fù)的磨練。
    四、堅持性。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，一般容易使人感到枯燥乏味，但是繪畫技能的不斷發(fā)展與長進，無法跨越這個重要的階段。它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅持就是勝利”，說明學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例，一天化一二十分鐘，在室外畫三五張速寫是簡單易行的事；要是每天都畫速寫，堅持半年一年，三年五年，以至終生不斷，那就是不得了的事。許多的畫家和速寫大師．就是這樣成長起來的。所以“持之以恒”是走向成功的保證，色彩學(xué)習(xí)也是如此。