教材分析：
    本課是造型表現(xiàn)領域。法國雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
    學習領域
    造型表現(xiàn) 綜合探索
    教學目標
    1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
    2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
    3、情感：熱愛生活的思想感情
    教學重點
    1、理解肌理的美
    2、合理構圖
    教學難點
    從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
    教具準備
    數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙
    學具準備
    數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙
    課件內容
    1、不同數(shù)量花的欣賞
    2 長城遠近照片的欣賞
    3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
    4 肌理圖片的欣賞
    教學評價
    1、在學生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。
    2、對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在。
    教學過程：
    活動一：
    請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
    教師分別請學生談談對三張照片的體會
    小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
    我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
    設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
    活動二：
    請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
    教師再分別請學生談談對三張照片的體會
    小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
    教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
    設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
    活動三：
    請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
    提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
    學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
    小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
    設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
    活動四：
    教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
    例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
    我們的學校很美麗， 。。。。。。也美麗。
    設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
    小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
    點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
    教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
    設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。
    活動六：作業(yè)設計
    學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。