我班李連杰小朋友由于早產(chǎn)，與同齡孩子相比動作發(fā)展不協(xié)調(diào)、語言發(fā)展遲緩，不能夠很好的與同伴交流，大家都不想接近他，不想和他玩?？墒窃绞沁@樣，李連杰越是想接近同伴，而且渴望與同伴一起玩的心情越來越強烈。
    喝水時間，他端著小杯子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于轉(zhuǎn)到了陶明面前。他要干什么？正在我猜想的時候，他舉著小杯子去和陶明碰杯，李連杰的舉動并沒有引起陶明的關(guān)注，陶明竟然躲開了的杯子，轉(zhuǎn)過身到另外一邊去喝水了。
    戶外活動時，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下玩滾輪胎游戲，只有李連杰手里沒有輪胎，盡管我們示意小朋友要一起玩，可李連杰就是沒有玩伴，他自己也推不動輪胎，只好放棄了，在原地站著看大家玩。此時，可能是玩累了，婷婷停止了滾輪胎游戲，站在一邊，李連杰頓時像發(fā)現(xiàn)了新大陸，慢慢地跑向婷婷，還去拉婷婷的手，另一只手則指向遠處的那個他推不動的大輪胎。婷婷卻掙脫了李連杰的手。拉不走婷婷，李連杰又發(fā)現(xiàn)了蹲在地上的悅悅，他慢慢跑向悅悅，蹲在旁邊，和悅悅說著什么，不一會兒，兩個小家伙居然站起來抱在一起，異常開心。為使他們的快樂延續(xù)，我示意悅悅在戶外回來的途中也牽著李連杰的手，悅悅同意了，兩個小家伙牽手走進教室。
    之后的幾天里，我時?？吹嚼钸B杰渴望與同伴交流，玩耍的眼神。雖然大家還不能完全接受李連杰這個玩伴，但看得出來李連杰一直都沒有放棄渴望得到玩伴的愿望，他雖然不能正確向大家表達他的意愿：“我想和你玩！”但他的神態(tài)，他的動作已經(jīng)告訴大家了。想想之前我總是陪伴在他身邊，戶外游戲時總牽著他的手，生怕他被擠到、碰到?，F(xiàn)在，他卻不愿意有我們的陪伴，成人的陪伴和呵護已經(jīng)不能滿足他的需求，他更渴望的是玩伴。所以我們便有意無意地創(chuàng)造機會，讓大家走進李連杰，在手工課上，請鄰近的小朋友和李連杰合作，共同完成彩泥作品；戶外游戲時，讓李連杰進入簡單的角色。在李連杰有點滴進步的時候，我們給予表揚與鼓勵。在我們的關(guān)注和教育下，李連杰漸漸能融入大家的活動中了，他和同伴之間的互動也慢慢地多了起來，笑容也時常掛在了這個小家伙臉上。
    經(jīng)過李連杰這件事我感悟到，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)孩子的心理需求、情感變化，只有發(fā)現(xiàn)，才能滿足他們，讓他們快樂成長。