第一單元 親近文學(xué)
    一 為你打開一扇門
    一、課前預(yù)習(xí)
    1．quán chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳
    2．（1）指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。
    （2）自然界和人類社會一切事物的總和；領(lǐng)域。
    3．（1）親近 閱讀 增長 提高 豐富
    （2）示例：不管是散步，還是游泳，不管是旅游，還是讀書，都使人身心放松。
    4-5．略
    二、課堂練習(xí)
    1．C
    2．（1）刪除“只有”（或把“只有”改為“只要”；或刪除“一”并把“就”改為“才”）。
    （2）把“改進”改為“提高”。
    3．擁有“碩士”“博士”或更高的學(xué)位 從不閱讀文學(xué)作品
    4．一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”
    5．親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑
    6．不能。因為三個加點詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的進一步發(fā)展和提升。
    三、鞏固拓展
    1．（1）參考示例一：了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，探尋家鄉(xiāng)歷史文化，這就是我一名文學(xué)愛好者參加“母親河溯源”活動的心愿。
    參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹，渴望把根須深深地扎進家鄉(xiāng)豐饒的土地，汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁。請允許我參加“母親河溯源”活動吧！
    （2）示例一：追溯青龍源頭活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化。示例二：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強報效家鄉(xiāng)。
    （3）示例：建議這次活動多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕于失散的歷史資料。建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
    2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩
    3．她曾給了他成為一名作家的信心。
    4．四個字，它們竟改變了他的一生。
    5．對什么事都缺乏自信心。
    6．不能，因為“增加”表示數(shù)量的增加，“開闊”表示范圍的加大，和主語剛好搭配。
    7．揭示中心。
    8．反問 強烈表達出這寥寥數(shù)語對達爾科夫一生的巨大作用。
    二 繁星
    一、課前預(yù)習(xí)
    1．nà jì 昧 霎 墜
    2．巴金 小說 散文 家 春 秋
    3．示例：望著故鄉(xiāng)的一切，我就動情地流下眼淚，仿佛回到了幾年前的老家似的。
    4．略
    5．仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然
    6-7．略
    二、課堂練習(xí)
    l．D
    2．D （A項中缺少主語，B項中“一支”與“歌聲”無法搭配，C項中“雨露”與“照耀”搭配不當(dāng)）
    3．寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
    4．仰望、欲睡、沉睡。
    5．一個“看”字，起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用；一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。
    6．“那個巨人”指的是巨人星座；“跑”既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，表露了作者涌動的激情。
    7．“睡在母親的懷里了”是海上觀星的感受，表達了作者對大自然的熱愛之情。