寓言四則
畫蛇添足|買櫝還珠|濫竽充數|塞翁失馬
教學設計
教學設想
理解每則寓言的寓意，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，舉出生活中的同類事例是教學的重點。學會運用這些成語造句是教學的難點。課前布置學生預習，掌握生字的讀音和意思，并將四則寓言譯成白話文。布置學生將四則寓言故事編成課本短劇，在課堂上表演。
教學方法上，以自讀為主，點撥為輔。
課時安排：一課時。
教學內容和步驟
一、導入新課。
我國古代有不少流傳甚廣的寓言故事，它們往往借淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文學作品之中，如《戰(zhàn)國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳的成語。今天我們就來學習四則寓言故事。下面請X X X等同學表演他們根據課文改編的課本劇。
學生表演完后，要求其他同學評點表演的優(yōu)劣，加深對內容的理解。
幻燈顯示：四則寓言的課題和學習目標。
二、學習目標。
1．理解各則寓言的寓意。
2．掌握成語的意義和用法。
三、整體感知。
1．檢查預習。
幻燈顯示：
(1)給下列生字注音。
祠( )卮( ) 櫝( )薰( )綴( )
濫( )竽( )廩( ) 遽( )髀( )跛( )
(2)解釋下列加點的詞。
①引酒且飲之( ) 丁壯者引弦而戰(zhàn)( )
②終亡其酒( ) 馬無故亡人胡( )
③吾能為之足( ) 為木蘭之柜（ ）
南部處士請為王吹竽 （ ） 此何遽不為福乎？（ ?。?BR> ③綴以珠玉（ ?。 〈霜氁怎酥?，父子相保（ ?。?BR> (3)翻譯下列句子。
①蛇固無足，子安能為之足？
②鄭人買其櫝而還其珠。
③廩食以數百人。
④此何遽不能為禍乎?
⑤人皆而之。
2．活動安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。后由
教師總結，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎品。
四、重點、難點的學習與目標完成過程。
1．指名朗讀“畫蛇添足”“買櫝還珠”“濫竽充數”。
2．討論問題：這三則寓言的寓意各是什么?請從現(xiàn)實生活中舉出同類事例。
明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。“買櫝還珠”諷刺了只重外表，不看實質；只重形式，不看內容的人和做法?！盀E竽充數”比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或是用不好的東西混在好的東西里充數。
學生的舉例只要是同類的，都予以肯定。教師可根據討論的情況進行點撥。
3．能力訓練：這三則寓言都已成為常見的成語，請分別造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后，可組織大家評論是否恰當。
4．全班齊讀“塞翁失馬”一文。
5．“塞翁失馬”的寓意是什么?
明確：事情都有正反兩方面的可能，好事可能變成壞事，壞事也可能變成好事，要辯證地看待事物。
6．有人認為塞翁因禍得福是由于運氣。你覺得這種說法對嗎?應如何理解?
明確：不對。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預伏著禍的先機。福與禍可以互相轉化的。我們應辯證地看問題。
7．請舉出生活中與之同類的事例，并談談你從文中所獲得的啟示。
明確：此類舉例很多，教師要引導學生從學習和自己身邊的生活中去尋找，將德育滲透到教學中來，如考試失利時，如果找到問題的癥結，失敗就會成為成功的基礎，所以沒考好不必悲觀失望等，
有二點啟示：①禍福可以轉化，不要把禍?？此懒?；學會在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉化，不要消極悲觀?；蛘咴诟Ｖ锌吹降?，加以戒備，是一種有益于人生事業(yè)的思想方法。②禍福之來，確實有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預料的，思慮辦求周全些，處處力求慎重些，多一點應付不測之變的準備．少一點不著邊際的幻想；一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔，這也是—種成熟的生活態(tài)度吧!
8．請用“塞翁失馬”造句。
學生造句訓練盡可能多花點日引司，教師要加以評點。
五、布置作業(yè)：完成課后練習三，熟讀課文
畫蛇添足|買櫝還珠|濫竽充數|塞翁失馬
教學設計
教學設想
理解每則寓言的寓意，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，舉出生活中的同類事例是教學的重點。學會運用這些成語造句是教學的難點。課前布置學生預習，掌握生字的讀音和意思，并將四則寓言譯成白話文。布置學生將四則寓言故事編成課本短劇，在課堂上表演。
教學方法上，以自讀為主，點撥為輔。
課時安排：一課時。
教學內容和步驟
一、導入新課。
我國古代有不少流傳甚廣的寓言故事，它們往往借淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文學作品之中，如《戰(zhàn)國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳的成語。今天我們就來學習四則寓言故事。下面請X X X等同學表演他們根據課文改編的課本劇。
學生表演完后，要求其他同學評點表演的優(yōu)劣，加深對內容的理解。
幻燈顯示：四則寓言的課題和學習目標。
二、學習目標。
1．理解各則寓言的寓意。
2．掌握成語的意義和用法。
三、整體感知。
1．檢查預習。
幻燈顯示：
(1)給下列生字注音。
祠( )卮( ) 櫝( )薰( )綴( )
濫( )竽( )廩( ) 遽( )髀( )跛( )
(2)解釋下列加點的詞。
①引酒且飲之( ) 丁壯者引弦而戰(zhàn)( )
②終亡其酒( ) 馬無故亡人胡( )
③吾能為之足( ) 為木蘭之柜（ ）
南部處士請為王吹竽 （ ） 此何遽不為福乎？（ ?。?BR> ③綴以珠玉（ ?。 〈霜氁怎酥?，父子相保（ ?。?BR> (3)翻譯下列句子。
①蛇固無足，子安能為之足？
②鄭人買其櫝而還其珠。
③廩食以數百人。
④此何遽不能為禍乎?
⑤人皆而之。
2．活動安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。后由
教師總結，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎品。
四、重點、難點的學習與目標完成過程。
1．指名朗讀“畫蛇添足”“買櫝還珠”“濫竽充數”。
2．討論問題：這三則寓言的寓意各是什么?請從現(xiàn)實生活中舉出同類事例。
明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。“買櫝還珠”諷刺了只重外表，不看實質；只重形式，不看內容的人和做法?！盀E竽充數”比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或是用不好的東西混在好的東西里充數。
學生的舉例只要是同類的，都予以肯定。教師可根據討論的情況進行點撥。
3．能力訓練：這三則寓言都已成為常見的成語，請分別造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后，可組織大家評論是否恰當。
4．全班齊讀“塞翁失馬”一文。
5．“塞翁失馬”的寓意是什么?
明確：事情都有正反兩方面的可能，好事可能變成壞事，壞事也可能變成好事，要辯證地看待事物。
6．有人認為塞翁因禍得福是由于運氣。你覺得這種說法對嗎?應如何理解?
明確：不對。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預伏著禍的先機。福與禍可以互相轉化的。我們應辯證地看問題。
7．請舉出生活中與之同類的事例，并談談你從文中所獲得的啟示。
明確：此類舉例很多，教師要引導學生從學習和自己身邊的生活中去尋找，將德育滲透到教學中來，如考試失利時，如果找到問題的癥結，失敗就會成為成功的基礎，所以沒考好不必悲觀失望等，
有二點啟示：①禍福可以轉化，不要把禍?？此懒?；學會在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉化，不要消極悲觀?；蛘咴诟Ｖ锌吹降?，加以戒備，是一種有益于人生事業(yè)的思想方法。②禍福之來，確實有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預料的，思慮辦求周全些，處處力求慎重些，多一點應付不測之變的準備．少一點不著邊際的幻想；一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔，這也是—種成熟的生活態(tài)度吧!
8．請用“塞翁失馬”造句。
學生造句訓練盡可能多花點日引司，教師要加以評點。
五、布置作業(yè)：完成課后練習三，熟讀課文