個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。它是一種無(wú)形的動(dòng)力,當(dāng)我們認(rèn)真對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí),就會(huì)很投入,而且印象也會(huì)很深刻,一切自主選擇的活動(dòng)無(wú)不始于興趣而一切的活動(dòng)追根究底亦源于興趣,例如:一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣,他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加,而且在跳舞時(shí)感到愉悅、放松和樂(lè)趣,表現(xiàn)出積極而自覺(jué)自愿,除此之外人的興趣也是在需要的基礎(chǔ)上通過(guò)活動(dòng)發(fā)生發(fā)展起來(lái)的,也在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。學(xué)生需要知識(shí),他的知識(shí)越多,他的興趣也就越廣泛、越濃厚。
    一、興趣對(duì)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的作用及其意義
    常言道,興趣是好的老師。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的一把鑰匙,如果老師的教學(xué)過(guò)程離開(kāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)就沒(méi)有興趣,其教學(xué)效果是可想而知的。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),根據(jù)不同年級(jí)結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、興趣性,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率的目的,低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,教師教他們做“燕子飛”、“小白兔跳”、“馬兒跑”、“大鵬展翅”、“小金魚(yú)水中游”等動(dòng)作時(shí),配教一些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌,做簡(jiǎn)單易學(xué)的表情操,學(xué)生邊高聲整齊念唱兒歌,一邊做著簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,這樣既鍛煉了身體,想象力也得到了鍛煉,也提高了學(xué)生的興趣,同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展。興趣能培養(yǎng)人的習(xí)慣,對(duì)人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜歡的事情就會(huì)用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。積極的態(tài)度有利于接近成功的彼岸,是一種心理朝向的感情狀態(tài)。感情狀態(tài)有愉快的,有痛苦的,愉快的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)習(xí)的成功,也就是說(shuō)興趣的感覺(jué),是由于接觸到人、事或參與活動(dòng)而產(chǎn)生的感情經(jīng)驗(yàn)。有了興趣的感情經(jīng)驗(yàn),更吸引他們?nèi)ソ佑|、去參與,所以興趣是學(xué)習(xí)的有利因素,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障。
    二、家庭教育對(duì)兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
    父母是兒童的第一位啟蒙老師,兒童興趣的萌芽大多是在父母的影響下產(chǎn)生的,因此家庭在培養(yǎng)孩子興趣方面就特別重要,家長(zhǎng)都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培養(yǎng)舞蹈興趣的第一個(gè)環(huán)境,因此家長(zhǎng)應(yīng)注意對(duì)兒童興趣的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
    (一)在培養(yǎng)兒童廣闊興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其中心興趣
    家長(zhǎng)不要讓孩子在許多種興趣中穿梭,那樣會(huì)使孩子應(yīng)接不暇,疲于應(yīng)付。對(duì)孩子的興趣,我們可以多角度觀察其表現(xiàn)的傾向性,分析其穩(wěn)定的傾向性,視其發(fā)展走向,培養(yǎng)其中心興趣。對(duì)某些孩子所表現(xiàn)出的穩(wěn)定傾向的興趣,則要有意識(shí)地安排其多參加活動(dòng),多接觸事物,在其所經(jīng)歷的事物和活動(dòng)中的過(guò)程中,培養(yǎng)其廣闊興趣,加強(qiáng)和發(fā)展中心興趣的走向。
    (二)尊重孩子的前提下培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展
    家長(zhǎng)是孩子興趣的培養(yǎng)者和發(fā)現(xiàn)者,家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的生活中去觀察孩子,然后采取措施去引導(dǎo)孩子對(duì)此能夠產(chǎn)生興趣,作為兒童的守護(hù)者,不管是教師還是家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該尊重孩子的意愿,切忌把自己的主觀意愿強(qiáng)加給孩子,而應(yīng)該根據(jù)兒童興趣的特點(diǎn)積極的創(chuàng)造一定條件和空間鼓勵(lì)發(fā)展兒童的興趣。比如我們的舞蹈家楊麗萍從小生活在父母離異的家庭,和妹妹、弟弟跟母親生活,在楊麗萍童年的記憶里,大都與貧窮有關(guān),但他有人生少有的快樂(lè)態(tài)度,因?yàn)樗龔男【涂釔?ài)舞蹈,母親就很支持自己女兒的選擇,經(jīng)常鼓勵(lì)她,默默的支持她,后楊麗萍成為了的舞蹈家。所以不管在怎樣的情況下家長(zhǎng)都要尊重孩子自己興趣的選擇。
    (三)采取的培養(yǎng)措施
    1.父母好自己也對(duì)舞蹈感興趣,因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛(ài)好對(duì)孩子都起到一個(gè)潛移默化的感染作用。
    2.可以利用電視、電影的傳播媒介,有意識(shí)帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演,讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美,從中激發(fā)孩子的童趣。
    3.為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境,比如:在窗戶上貼一些舞蹈造型的窗花,墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖,書(shū)櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊(cè)等,讓孩子觀察、模仿、閱讀,使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣,由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。
    4.可以經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂(lè)曲,讓孩子伴隨樂(lè)曲蹦蹦跳跳,感受一下情趣,因?yàn)樾?dòng)物形象生動(dòng),對(duì)孩子有吸引力,我們應(yīng)讓孩子在音樂(lè)聲中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,在觀察中加以美化和創(chuàng)造。
    5.召開(kāi)家庭音樂(lè)會(huì)和孩子們一起表演節(jié)目,一方面可以提高孩子對(duì)舞蹈的興趣,另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通、探討。
    6.根據(jù)孩子的愛(ài)好制作一些動(dòng)物的頭飾、服裝、道具等,使孩子在愉快、歡樂(lè)、輕松的情景中感受到舞蹈的高雅情趣。
    三、學(xué)校教育對(duì)兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
    學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃,學(xué)生興趣的培養(yǎng),人際關(guān)系的培養(yǎng)都來(lái)自于學(xué)校,在培養(yǎng)學(xué)生方面領(lǐng)導(dǎo)、教師處于重要的地位。
    (一)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)舞蹈的重視直接影響兒童對(duì)舞蹈的興趣
    兒童到了一定的年齡就要進(jìn)入學(xué)校來(lái)接受科學(xué)文化教育,首先進(jìn)入的是幼兒園的教育,學(xué)校有什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)就能培養(yǎng)出什么樣的人才。新課程的實(shí)施中,講到校長(zhǎng)起到非常重要的作用,校長(zhǎng)的作用主要體現(xiàn)了兩個(gè)方面:一個(gè)是主導(dǎo)的作用,第二個(gè)是保證的作用。主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在辦學(xué)的理念方面,它有什么樣的辦學(xué)理念,直接會(huì)影響到他在實(shí)施過(guò)程中的一些工作。比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡經(jīng)常舉行文藝活動(dòng)、或者組建舞蹈隊(duì)參加外面的演出和比賽之類的活動(dòng),這樣學(xué)校的學(xué)生就會(huì)積極地參加學(xué)校的舞蹈排練。在兒童參加外面的舞蹈活動(dòng)中,如果領(lǐng)導(dǎo)不時(shí)地鼓勵(lì)、關(guān)心兒童,兒童的情緒就會(huì)一直保持高漲的狀態(tài)。由于領(lǐng)導(dǎo)的提倡、支持,學(xué)生就會(huì)重視舞蹈的每場(chǎng)演出,漸漸地對(duì)舞蹈就產(chǎn)生了興趣。
    在學(xué)校里一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)往往起了一個(gè)核心、關(guān)鍵的作用。在新課程的實(shí)驗(yàn)中,課程的管理相關(guān)制度、機(jī)制建設(shè)也是非常重要,它也是新課程實(shí)施的一個(gè)重要的保證。素質(zhì)教育要落實(shí)到實(shí)處,不要搞撐面子工程。學(xué)校要想培養(yǎng)兒童舞蹈的興趣,還要重視舞蹈教師的力量,只有給教師精神上給予了重視、物質(zhì)上給予了保證,這樣教師才有動(dòng)力搞好自己的本職工作,有動(dòng)力了解和研究學(xué)生,有助于激發(fā)兒童的舞蹈興趣。
    (二)舞蹈教師培養(yǎng)兒童舞蹈興趣的作用
    1.教師言語(yǔ)的作用
    教師講解的言語(yǔ)要適合兒童的特點(diǎn),激發(fā)兒童的舞蹈興趣,不要用死板的“手怎么做,腳怎么做”來(lái)完成動(dòng)作的練習(xí),應(yīng)該適合兒童的興趣趨向,利用生動(dòng)形象的兒歌來(lái)喚起孩子的興趣,從而讓孩子帶著輕松、愉快的感覺(jué)去學(xué)習(xí)舞蹈。這對(duì)教師的教學(xué)技術(shù)有很高的要求,尤其對(duì)兒童在語(yǔ)言上更要幽默、風(fēng)趣,在教學(xué)中要善于用形象性語(yǔ)言幫助兒童掌握動(dòng)作要領(lǐng)。例如用拍手訓(xùn)練節(jié)奏,單調(diào)的拍手動(dòng)作,幼兒不感興趣,我用拍上、拍下、后左、拍右、拍前、拍后、兩人對(duì)拍,再加上拍頭、拍肩、拍胸、拍膝等,幼兒興趣極高,節(jié)奏也掌握得很好。又如幼兒站立時(shí)的收腹、挺胸,他們很難理解,我風(fēng)趣地對(duì)幼兒說(shuō):“你們身上都有一個(gè)大西瓜”,幼兒不解地問(wèn)在哪里?我讓幼兒用手摸摸自己的肚皮,并說(shuō):“這就是你們身上的大西瓜,挺著大西瓜跳舞不好看。”然后,教幼兒把大西瓜藏起來(lái),肚皮收進(jìn)去,通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué),幼兒很快學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作。為了使幼兒準(zhǔn)確掌握小碎步,老師可讓幼兒有意來(lái)追逐自己,在追的過(guò)程中,不僅老師提出的要求(用前腳掌輪流快速向前走)幼兒能聽(tīng)得清、記得牢,而且還能與老師建立親密、友好的師生關(guān)系,消除害怕、恐懼心理,大膽、歡快地展現(xiàn)自我,而且感覺(jué)還特別開(kāi)心。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),必須舍棄一些單調(diào)、枯燥沒(méi)有吸引力的東西,好讓孩子在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受,作為一名引導(dǎo)者有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)好兒童的興趣。