蘆溪縣首屆信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教案評選參評教案
課 題：認(rèn)識Windows（啟動與關(guān)閉計算機(jī)）
授課人：蔡淑華
課 時：1課時
學(xué) 校：麻田中學(xué)
授課地點(diǎn)：電腦室
教 案
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課 題 |
認(rèn)識Windows |
課時 |
1課時 | |||
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課 型 |
新授課 |
教 具 |
電腦、投影儀、幻燈片 | |||
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教學(xué)目標(biāo) |
1、 學(xué)會正確啟動與關(guān)閉計算機(jī)。 2、 認(rèn)識Windows界面。 3、 掌握Windows的一些基礎(chǔ)的操作。 | |||||
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教學(xué)重點(diǎn) |
了解操作系統(tǒng)界面，并掌握基本操作。 | |||||
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教學(xué)難點(diǎn) |
鼠標(biāo)的幾種操作。 | |||||
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 |
備 注 | ||||
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一、出示投影片，導(dǎo)入新課 |
出示圖片〈Windows系統(tǒng)圖與操作桌面， 見附頁〉 |
利用圖片的直觀性引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 | ||||
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二、展示 目標(biāo) |
出示圖片〈教學(xué)目標(biāo)，見附頁〉 |
使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。 | ||||
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三、達(dá)標(biāo) 導(dǎo)學(xué) |
1、 提問：計算機(jī)的基本作用。 2、 Windows的啟動。 按下主機(jī)開關(guān)，計算機(jī)會自動進(jìn)入Windows系統(tǒng)，并出示W(wǎng)indows桌面圖。 |
讓學(xué)生掌握Windows的啟動，了解Windows的界面。 | ||||
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 達(dá) 標(biāo) 措 施 |
備 注 |
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三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué) |
三、認(rèn)識Windows界面。 1．鼠標(biāo)的操作。 單擊：按鼠標(biāo)左鍵，以選中一個對象。 雙擊：按兩下鼠左鍵，以啟動一個程序。 拖動：按住鼠標(biāo)左鍵不放手移動鼠標(biāo)器。以拖動一個對象到任意位置。 四、進(jìn)行“變臉游戲”競賽。（分組進(jìn)行。） 五、Windows的界面。 在桌面上啟動一個應(yīng)用程序。并出示圖片〈啟動程序后的桌面圖〉。 六、關(guān)閉Windows系統(tǒng)。 單擊“開始” “關(guān)閉系統(tǒng)” “關(guān)閉計算機(jī)” “是” |
在講解Windows的基礎(chǔ)操作時，同時進(jìn)行演示，讓學(xué)生有一個直觀性的了解，并讓學(xué)生以練為主。學(xué)生對每步操作進(jìn)行實(shí)踐，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決?！白兡樣螒颉闭{(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和成功欲。 |
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四、課堂 練習(xí) |
讓學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動、移動操作，及Windows系統(tǒng)的關(guān)閉。 |
通過上機(jī)檢測題，檢查學(xué)生這節(jié)課的達(dá)標(biāo)情況。 |
板 書 設(shè) 計：
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雙擊 |
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單擊 |
Windows的啟動
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拖動 |
鼠標(biāo)的操作
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移動 |
啟動與關(guān)閉計算機(jī) 認(rèn)識Windows的界面
Windows界面
關(guān)閉Windows系統(tǒng)
說 課 講 稿
〈一〉說教材：
《認(rèn)識Windows》是初中信息技術(shù)教育基礎(chǔ)教材第一冊第2章的第1節(jié)內(nèi)容，這章的主要內(nèi)容是Windows的基本操作，重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會正確啟動與關(guān)閉計算機(jī)，認(rèn)識Windows界面，掌握鍵盤操作的基本技能，使用資源管理器管理文件。這一節(jié)是學(xué)生接觸計算機(jī)操作的基礎(chǔ)，因此我把“掌握Windows的啟動、關(guān)閉、鼠標(biāo)的操作”作為重點(diǎn)。
〈二〉說導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
首先，通過出示圖片引出新課，并展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容心中有一個明確的概念。
其次，讓學(xué)生了解了一些基本操作后再進(jìn)行比較有趣的操作。
后，通過上機(jī)檢測題，檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況。
〈三〉說教法：
1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。
充分利用教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)功能，用系列化的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷了解Windows的界面，不斷掌握Windows的基本操作，自覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2、競賽激勵法。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、成功欲，進(jìn)行“變臉游戲”競賽，使學(xué)生在緊張而愉快的情緒中達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)。
〈四〉說學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、多向比較法。
從鼠標(biāo)四種操作中來學(xué)習(xí)其作用，以了解鼠標(biāo)四種操作的不同。
2、目標(biāo)練達(dá)法。
為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，給他們充分的訓(xùn)練時間，設(shè)計了一些低起點(diǎn)、密層階的題目，讓學(xué)生在計算機(jī)上完成。
評 課 講 稿
下面就這節(jié)課的特色作簡要評析：
〈一〉教學(xué)目標(biāo)系列化，層次明確。
本節(jié)是學(xué)生初次接觸計算機(jī)操作的內(nèi)容，有關(guān)計算機(jī)的一些基本知識學(xué)生已在前面初步了解了，把Windows系統(tǒng)的基本操作定為重點(diǎn)目標(biāo)，這個目標(biāo)達(dá)成較容易。既有知識目標(biāo)，又有能力目標(biāo)，體現(xiàn)了執(zhí)教者縝密的構(gòu)思。
〈二〉強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是師生共同活動的過程，是師生互相合作。教學(xué)說到底是學(xué)生的學(xué)，教師的教也是為了學(xué)生的學(xué)。執(zhí)教者在整個過程中，自始至終發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
1、學(xué)生積極參與教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定。上課伊始，執(zhí)教通過幻燈片導(dǎo)入新課，并由此引出教學(xué)目標(biāo)，顯得靈活自然，恰到好處。
2、進(jìn)行“變臉游戲”的競賽方式達(dá)成目標(biāo)。讓學(xué)生通過有趣的游戲自覺掌握了一些基本操作。
〈三〉電化教學(xué)貫穿了課堂教學(xué)的全過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。
1、圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
2、競賽激勵導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和成功欲。
3、 教師不失時機(jī)地給學(xué)生以鼓勵和肯定，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行鼠標(biāo)操作時，用“再試，相信自己能行?！薄ⅰ白龅谜娌诲e”等話語給予鼓勵，使學(xué)生充分領(lǐng)略了成功的喜悅。
附圖片：
一、學(xué)會正確啟動與關(guān)閉計算機(jī)。
二、認(rèn)識Windows界面。
三、掌握Windows的一些基本的操作。