1、幼兒美術(shù)教育以培養(yǎng)興趣為第一目的：幼兒美術(shù)教育首先是培養(yǎng)興趣、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，而不是專業(yè)技能訓(xùn)練。其美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程，是培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)、細(xì)致的觀察力、敏銳的想象力，大膽的創(chuàng)造力的早期智力開發(fā)過(guò)程。
    2、幼兒美術(shù)活動(dòng)對(duì)情商的培養(yǎng)作用：幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，需要耐心、恒心，快樂的心情和對(duì)美的體驗(yàn)，需要全身心的投入，需要有始有終，需要孩子大膽的嘗試，總之，這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)和鍥而不舍的精神。
    3、示范畫的危害顯而易見：示范畫這種教學(xué)方法雖然能很快地發(fā)展兒童的繪畫技能，但容易造成兒童畫的模式化、概念化，使幼兒消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。
    4、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察：觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的重要途徑，幼兒應(yīng)更多接觸外界，觀察有特點(diǎn)、比較新奇的現(xiàn)象，培養(yǎng)其完整地認(rèn)識(shí)與表達(dá)事物的能力。
    5、豐富多彩的表現(xiàn)形式，采用多樣化的教學(xué)方法：求異、好奇是幼兒時(shí)期的重要特點(diǎn)，一成不變的繪畫材料和教學(xué)手段，只會(huì)使孩子感覺索然無(wú)味。多樣化的表現(xiàn)形式，可以激發(fā)孩子的求知欲。
    6、遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，理解和尊重幼兒作品：“就會(huì)瞎畫”、“一點(diǎn)都不像”，這正是大部分家長(zhǎng)的誤區(qū)所在。要知道，這種“不像”的畫正是孩子對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露，是真、善、美的體現(xiàn)，也正是這種活動(dòng)啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個(gè)性品質(zhì)。
    7、培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要作用：創(chuàng)造力通常被稱為“點(diǎn)石成金”的技術(shù)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)期就在10歲以前，尤其2－7歲是培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時(shí)段！而美術(shù)活動(dòng)正是培養(yǎng)創(chuàng)造力的優(yōu)質(zhì)載體。
    8、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段：豐富、系統(tǒng)的“知識(shí)”不僅是“創(chuàng)造”不可缺少的材料，而且直接激發(fā)“創(chuàng)造”的直覺或靈感。當(dāng)“知識(shí)”形成獨(dú)特的體系時(shí)，孩子才可能從多角度考慮問題，形成開闊的視野與靈活多樣的思維模式，最終飛躍成原創(chuàng)性的思維成果。
    9、應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力：創(chuàng)造力不等同于想象力，它是在發(fā)散性思維基礎(chǔ)上的聚合思維，是通過(guò)敏覺力、流暢力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力、精進(jìn)力這五個(gè)方面的能力來(lái)加以訓(xùn)練和體現(xiàn)的。