《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語文第一冊》人教社
中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 高仁輝
教學(xué)目的
1．培養(yǎng)學(xué)生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關(guān)懷。
2．理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。
3．學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、細(xì)致入微的景物描寫。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、細(xì)致人微的景物描寫。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）嚇懵（meng）
蠕動(dòng)（ru）伶俐（lingli）悵惆（chan wang）
2．查工具書，解釋下列詞語。
（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。
（2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動(dòng)的聲音。
（3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。
（4）蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
（5）伶俐：聰明、靈活。
（6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒精打采。
（7）棄置不顧：扔在一旁不管。
（8）婆婆：本意是盤旋。這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。
3．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
1 作家作品簡介。
本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現(xiàn)代作家，代表作有短篇小說集《龍煙村的故事民幸?！?，散文集《紅瑪膨集》等。
2 #教案# #初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)：白蝴蝶之戀#
同學(xué)們一定有跟小動(dòng)物打過交道的經(jīng)歷，你們是怎樣對待它們的？ 今天我們一齊來學(xué)習(xí)《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者心中引起的感情漣份。
三、正課
1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。
2．提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時(shí)氣候是什么樣？
討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣?yán)溆辍?BR> 3．提問；作者是怎樣描寫當(dāng)時(shí)蝴蝶的形態(tài)？
討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫動(dòng)著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人。
4．提問：作者對受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？
討論并歸納：作者覺得它"多么可憐呀"。
5．提問："我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。"句中"圣潔的水"比喻什么？"柔軟而又強(qiáng)烈的光"又是比喻什么？這句話的意思是什么？
討論并歸納："圣潔的水"比喻同情心。"柔軟而又強(qiáng)烈的光"比喻對生命的關(guān)懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，關(guān)心弱小者的命運(yùn)。
6 提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？
討論并歸納："我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。""我哈著氣，送給它一絲溫暖。"
7 提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。
8 提問：這時(shí)作者的心情如何？
討論并歸納："我感到無限的喜悅。"
9 提問：這時(shí)作者又采取了什么措施？
討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，漫步而去。
10．提問："但我的靈魂里在吶喊一開始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)......
我還以為天空中又來了風(fēng)、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處？"
自己的心聲為什么"很遙遠(yuǎn)"，"后來"才感覺到？
討論并歸納："很遙遠(yuǎn)"是因?yàn)樾睦锔惺懿缓軓?qiáng)烈。"后來"心里矛盾越來越尖銳，覺得自己不能把一個(gè)生靈棄置不顧，而是要關(guān)心到底。
11．提問："我又折轉(zhuǎn)身走回去"時(shí)看到白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹葉上蠕動(dòng)。
12．提問："我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！"白蝴蝶的"美麗""勇敢"表現(xiàn)在哪里？
討論并歸納：
（l）美麗："它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人。""它確實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。
（2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來尋覓，表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。
13．提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么了？
討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。
14．提問：課文后一段，"我"為什么感到"失落、悵惆？""我"的感嘆里包含了怎樣的感情？
討論并歸納：我感到"失落"、"張惆"是因?yàn)榘缀x我而去，它今后是否還會遭遇到風(fēng)雨交加的天氣？或者遇到大自然強(qiáng)敵的攻擊？或者受到人類的殘害......如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰去同情、憐憫它呢？又有誰去關(guān)懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的小生靈并不依賴于人類的庇護(hù)，一恢復(fù)身體就自由翱翔而去，真令人羨慕，感動(dòng)。作者感嘆的是人卻缺乏蝴蝶這樣的勇氣。
四、小結(jié)
本文通過一只在強(qiáng)暴的風(fēng)雨中受傷的白蝴蝶，在作者心中引起的 感情的漣漪，表現(xiàn)了作者對小生靈的同情、憐憫和關(guān)懷，并受到自然的 感動(dòng)和啟迪。文章細(xì)致地描繪了白蝴蝶被雨打蔫，蘇醒過來，冉冉飛去 的形態(tài)以及自己的心理隨著蝴蝶的命運(yùn)變化的過程，寫得深刻細(xì)膩。本 文的景色描寫生動(dòng)形象，細(xì)致人微，語言清新簡潔，應(yīng)細(xì)加品味。
五、板書
六、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)一、二。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（－）改正下列詞語中的錯(cuò)別字。
A 春寒料峭簌簌顫動(dòng)淹淹一息。
B 小心異異慢步而去棄致不顧。
C．緩緩儒動(dòng)展翅飛詳再再飛去。
D．輕輕蕩洋活潑價(jià)利失落悵們。
（二）仿寫下面的語句。
例句：你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。
蜜蜂：
例句：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地我周圍翩翩飛舞了好、陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像、片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。
中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 高仁輝
教學(xué)目的
1．培養(yǎng)學(xué)生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關(guān)懷。
2．理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。
3．學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、細(xì)致入微的景物描寫。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、細(xì)致人微的景物描寫。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）嚇懵（meng）
蠕動(dòng)（ru）伶俐（lingli）悵惆（chan wang）
2．查工具書，解釋下列詞語。
（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。
（2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動(dòng)的聲音。
（3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。
（4）蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
（5）伶俐：聰明、靈活。
（6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒精打采。
（7）棄置不顧：扔在一旁不管。
（8）婆婆：本意是盤旋。這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。
3．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
1 作家作品簡介。
本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現(xiàn)代作家，代表作有短篇小說集《龍煙村的故事民幸?！?，散文集《紅瑪膨集》等。
2 #教案# #初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)：白蝴蝶之戀#
同學(xué)們一定有跟小動(dòng)物打過交道的經(jīng)歷，你們是怎樣對待它們的？ 今天我們一齊來學(xué)習(xí)《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者心中引起的感情漣份。
三、正課
1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。
2．提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時(shí)氣候是什么樣？
討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣?yán)溆辍?BR> 3．提問；作者是怎樣描寫當(dāng)時(shí)蝴蝶的形態(tài)？
討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫動(dòng)著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人。
4．提問：作者對受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？
討論并歸納：作者覺得它"多么可憐呀"。
5．提問："我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強(qiáng)烈的光照亮了。"句中"圣潔的水"比喻什么？"柔軟而又強(qiáng)烈的光"又是比喻什么？這句話的意思是什么？
討論并歸納："圣潔的水"比喻同情心。"柔軟而又強(qiáng)烈的光"比喻對生命的關(guān)懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，關(guān)心弱小者的命運(yùn)。
6 提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？
討論并歸納："我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。""我哈著氣，送給它一絲溫暖。"
7 提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。
8 提問：這時(shí)作者的心情如何？
討論并歸納："我感到無限的喜悅。"
9 提問：這時(shí)作者又采取了什么措施？
討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，漫步而去。
10．提問："但我的靈魂里在吶喊一開始像很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)......
我還以為天空中又來了風(fēng)、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處？"
自己的心聲為什么"很遙遠(yuǎn)"，"后來"才感覺到？
討論并歸納："很遙遠(yuǎn)"是因?yàn)樾睦锔惺懿缓軓?qiáng)烈。"后來"心里矛盾越來越尖銳，覺得自己不能把一個(gè)生靈棄置不顧，而是要關(guān)心到底。
11．提問："我又折轉(zhuǎn)身走回去"時(shí)看到白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹葉上蠕動(dòng)。
12．提問："我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！"白蝴蝶的"美麗""勇敢"表現(xiàn)在哪里？
討論并歸納：
（l）美麗："它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人。""它確實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。
（2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來尋覓，表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。
13．提問：這時(shí)的白蝴蝶怎么了？
討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。
14．提問：課文后一段，"我"為什么感到"失落、悵惆？""我"的感嘆里包含了怎樣的感情？
討論并歸納：我感到"失落"、"張惆"是因?yàn)榘缀x我而去，它今后是否還會遭遇到風(fēng)雨交加的天氣？或者遇到大自然強(qiáng)敵的攻擊？或者受到人類的殘害......如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰去同情、憐憫它呢？又有誰去關(guān)懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的小生靈并不依賴于人類的庇護(hù)，一恢復(fù)身體就自由翱翔而去，真令人羨慕，感動(dòng)。作者感嘆的是人卻缺乏蝴蝶這樣的勇氣。
四、小結(jié)
本文通過一只在強(qiáng)暴的風(fēng)雨中受傷的白蝴蝶，在作者心中引起的 感情的漣漪，表現(xiàn)了作者對小生靈的同情、憐憫和關(guān)懷，并受到自然的 感動(dòng)和啟迪。文章細(xì)致地描繪了白蝴蝶被雨打蔫，蘇醒過來，冉冉飛去 的形態(tài)以及自己的心理隨著蝴蝶的命運(yùn)變化的過程，寫得深刻細(xì)膩。本 文的景色描寫生動(dòng)形象，細(xì)致人微，語言清新簡潔，應(yīng)細(xì)加品味。
五、板書
六、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)一、二。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（－）改正下列詞語中的錯(cuò)別字。
A 春寒料峭簌簌顫動(dòng)淹淹一息。
B 小心異異慢步而去棄致不顧。
C．緩緩儒動(dòng)展翅飛詳再再飛去。
D．輕輕蕩洋活潑價(jià)利失落悵們。
（二）仿寫下面的語句。
例句：你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細(xì)的腳。
蜜蜂：
例句：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地我周圍翩翩飛舞了好、陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像、片小小的雪花，愈飛愈遠(yuǎn)，消失不見了。