大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，都讓孩子們感到新奇。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，是現(xiàn)在我們開展的主題活動(dòng)“大自然的語言”的內(nèi)涵。風(fēng)是自然現(xiàn)象中幼兒非常容易接觸到的，能用不同的感官去感受。平時(shí)日常生活中我們也引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣預(yù)報(bào)并進(jìn)行記錄，但幼兒關(guān)注多的是氣溫與天氣，而忽略了風(fēng)力。今天的活動(dòng)“風(fēng)級我知道”能借助生動(dòng)的教具讓幼兒知道“風(fēng)級”這個(gè)知識點(diǎn)，還能讓幼兒知道風(fēng)與人類生活的關(guān)系?；顒?dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，把握讓幼兒知道風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
    風(fēng)這一自然現(xiàn)象幼兒生活中隨處能感覺到。因此，科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)級我知道》對幼兒來說是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到“風(fēng)級”這個(gè)知識點(diǎn)對幼兒來講有一定的難度，我便從幼兒日常生活的一個(gè)環(huán)節(jié)“今日天氣”作為切入點(diǎn)，將活動(dòng)聯(lián)系到幼兒感興趣的“天氣預(yù)報(bào)”中，讓幼兒設(shè)計(jì)風(fēng)級標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒更多地去關(guān)注“風(fēng)級”這一現(xiàn)象。我借助教具來配合活動(dòng)的開展，設(shè)計(jì)“風(fēng)級大轉(zhuǎn)盤”這一教具，把一級到十二級的風(fēng)級用繪畫的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒看了進(jìn)行比較與分辨，并用語言進(jìn)行描述；運(yùn)用可以轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤的形式使活動(dòng)游戲化，有趣又富于挑戰(zhàn)，從而知道了“風(fēng)級”這個(gè)知識點(diǎn)，我覺得教具的設(shè)計(jì)是成功的，同時(shí)也確保了活動(dòng)很好地開展。
    活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是， 我邊念風(fēng)級歌，邊有目的的引導(dǎo)幼兒通過自己的肢體語言把大小風(fēng)級用動(dòng)作表現(xiàn)出來：一級二級紙屑跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），三級四級彩旗飄（彩旗飄），五級六級樹枝搖（轉(zhuǎn)圈跑），七級八級帽吹掉（說到七級八級帽吹掉時(shí)，小朋友坐到椅子上）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)了。