第一、 抓住基礎(chǔ)部分,排除各種障礙
    抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語(yǔ)法知識(shí),這在英語(yǔ)的聽(tīng)力中是很有必要的。詞匯量大,在聽(tīng)的過(guò)程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽(tīng)內(nèi)容含義,積累一定量的語(yǔ)法知識(shí)。如:it的用法、連詞的用法、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語(yǔ)序等,則又會(huì)使大家的聽(tīng)力水平更進(jìn)一步。從而排除因詞匯障礙、語(yǔ)言障礙以及語(yǔ)法障礙等引起在聽(tīng)力過(guò)程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音、詞義是理解一篇聽(tīng)力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽(tīng)力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,具備較好的語(yǔ)法技能則又會(huì)使大家如魚(yú)得水。
    第二、 合理利用教材,進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練
    教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽(tīng)懂材料的大致意思,然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行分析,后得出各個(gè)問(wèn)題的答案。對(duì)于一篇較全面的聽(tīng)力材料,一定要弄清材料中的五個(gè)“W”(What、When、Where、Which、Why),切忌不要一味求成,這是在聽(tīng)第一遍的過(guò)程中就應(yīng)該弄清楚的問(wèn)題。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽(tīng)錄音。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地、自覺(jué)地、反復(fù)地聽(tīng)、讀教材內(nèi)容。
    第三、 遵從教材內(nèi)容,養(yǎng)成良好習(xí)慣
    在現(xiàn)行的教材中有著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等部分,那么,大家就應(yīng)該按照教材中的要求,養(yǎng)成朗讀課文、跟讀課文、背誦課文的良好習(xí)慣。反復(fù)的朗讀、跟讀可以把一些原本并未記憶的詞、句等內(nèi)容牢牢記住。在朗讀中,大家應(yīng)該注意語(yǔ)音,
    除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào)。在必要時(shí),大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽(tīng)力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語(yǔ)篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽(tīng)力理解能力。