舞蹈編編排與幼兒舞蹈的含義舞蹈編導(dǎo)，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的導(dǎo)演，還是整個(gè)舞蹈創(chuàng)作，演出的組織者和。其責(zé)任是構(gòu)思和編寫舞蹈臺(tái)本，根據(jù)音樂進(jìn)行具體的編舞，組織和指導(dǎo)排練，通過與作曲家，指揮，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)以及演員的合作，終把舞蹈呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。由于舞蹈是一門人體動(dòng)作的藝術(shù)，是經(jīng)過藝術(shù)提煉，組織，美化了的人體動(dòng)作和造型，作為朔造形象的物質(zhì)表現(xiàn)手段來表達(dá)思想感情，因此這種人體語言在長期的歷史發(fā)展和實(shí)踐中，創(chuàng)造者所創(chuàng)造出的舞蹈動(dòng)作就很難以文字的形式傳達(dá)給他人，而必須由
舞蹈編編排與幼兒舞蹈的含義
“舞蹈編導(dǎo)”，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的導(dǎo)演，還是整個(gè)舞蹈創(chuàng)作，演出的組織者和。其責(zé)任是構(gòu)思和編寫舞蹈臺(tái)本，根據(jù)音樂進(jìn)行具體的編舞，組織和指導(dǎo)排練，通過與作曲家，指揮，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)以及演員的合作，終把舞蹈呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。
由于舞蹈是一門人體動(dòng)作的藝術(shù)，是經(jīng)過藝術(shù)提煉，組織，美化了的人體動(dòng)作和造型，作為朔造形象的物質(zhì)表現(xiàn)手段來表達(dá)思想感情，因此這種人體“語言”在長期的歷史發(fā)展和實(shí)踐中，創(chuàng)造者所創(chuàng)造出的舞蹈動(dòng)作就很難以文字的形式傳達(dá)給他人，而必須由舞蹈的創(chuàng)作者直接示范，輔導(dǎo)從事表演的演員，并進(jìn)行有計(jì)劃的排演。這就是舞蹈編導(dǎo)“編”和“導(dǎo)”不能分開的緣故。
幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了具有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外、，還必須按照幼教專業(yè)的特征及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒心理，生理特征，成為熱愛幼兒，具有愛心和富有責(zé)任感的教師。對(duì)孩子而言，舞蹈是他們?yōu)橄矏鄣乃囆g(shù)形式之一，也是提高他們精神境界，陶冶情操，開發(fā)智力朔造美好心靈的一種潛移默化的手段。幼兒舞蹈編導(dǎo)不但需要扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，而且還需要分析幼兒的思維特點(diǎn)，包括感知覺，注意力，記憶力，想象力，語言，情感以及意志力在內(nèi)的個(gè)性傾向；需要熟悉幼兒在舞蹈活動(dòng)中的心態(tài)，情緒與情感的表達(dá)方式；需要掌握幼兒在舞蹈時(shí)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)，平衡和有規(guī)律變化發(fā)展的方法；需要培養(yǎng)幼兒隊(duì)舞蹈的興趣喜愛，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，思考，在愉快而又力所能及的情況下自由的馳聘在舞蹈世界里，使他們的肢體和智力得到充分的發(fā)展。顯然，幼兒舞蹈編導(dǎo)的工作任中而道遠(yuǎn)，期現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)舞蹈編導(dǎo)的含義。可以說幼兒舞蹈編導(dǎo)及舞蹈，美育 ，愛心，熱情，忠誠于一身，是一項(xiàng)高素質(zhì)的工作
再次是隊(duì)形的選擇。幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂的需要進(jìn)行設(shè)定的。它特點(diǎn)要簡單清晰，變換隊(duì)形時(shí)要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏臺(tái)和擁擠。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，應(yīng)充分考慮到隊(duì)形與隊(duì)形之間的變化要合理，隊(duì)形編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。
在創(chuàng)編舞蹈“草原小牧民”時(shí)，幼兒大部分喜歡用圓形、縱隊(duì)、正方形等，后決定把三角形、圓形、梯形等隊(duì)形作為舞蹈隊(duì)形變換的基調(diào)。隊(duì)形簡單明了，卻能夠使整個(gè)舞蹈流動(dòng)起來，充滿活力、富有朝氣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。幼兒的想象力及創(chuàng)造力再次得到有力的印證，給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，給我們帶來的是一份驚喜。
舞蹈教學(xué)雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái)，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，利用日常的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會(huì)了。有些舞蹈需要幼兒有一定的基本功，而這一塊教師仍然可利用一些游戲進(jìn)行訓(xùn)練，減少幼兒的枯燥感，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。如：開胯訓(xùn)練，就可以利用小青蛙的動(dòng)作來訓(xùn)練，教師還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的場景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
舞蹈編編排與幼兒舞蹈的含義
“舞蹈編導(dǎo)”，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的導(dǎo)演，還是整個(gè)舞蹈創(chuàng)作，演出的組織者和。其責(zé)任是構(gòu)思和編寫舞蹈臺(tái)本，根據(jù)音樂進(jìn)行具體的編舞，組織和指導(dǎo)排練，通過與作曲家，指揮，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)以及演員的合作，終把舞蹈呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。
由于舞蹈是一門人體動(dòng)作的藝術(shù)，是經(jīng)過藝術(shù)提煉，組織，美化了的人體動(dòng)作和造型，作為朔造形象的物質(zhì)表現(xiàn)手段來表達(dá)思想感情，因此這種人體“語言”在長期的歷史發(fā)展和實(shí)踐中，創(chuàng)造者所創(chuàng)造出的舞蹈動(dòng)作就很難以文字的形式傳達(dá)給他人，而必須由舞蹈的創(chuàng)作者直接示范，輔導(dǎo)從事表演的演員，并進(jìn)行有計(jì)劃的排演。這就是舞蹈編導(dǎo)“編”和“導(dǎo)”不能分開的緣故。
幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了具有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外、，還必須按照幼教專業(yè)的特征及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒心理，生理特征，成為熱愛幼兒，具有愛心和富有責(zé)任感的教師。對(duì)孩子而言，舞蹈是他們?yōu)橄矏鄣乃囆g(shù)形式之一，也是提高他們精神境界，陶冶情操，開發(fā)智力朔造美好心靈的一種潛移默化的手段。幼兒舞蹈編導(dǎo)不但需要扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，而且還需要分析幼兒的思維特點(diǎn)，包括感知覺，注意力，記憶力，想象力，語言，情感以及意志力在內(nèi)的個(gè)性傾向；需要熟悉幼兒在舞蹈活動(dòng)中的心態(tài)，情緒與情感的表達(dá)方式；需要掌握幼兒在舞蹈時(shí)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)，平衡和有規(guī)律變化發(fā)展的方法；需要培養(yǎng)幼兒隊(duì)舞蹈的興趣喜愛，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，思考，在愉快而又力所能及的情況下自由的馳聘在舞蹈世界里，使他們的肢體和智力得到充分的發(fā)展。顯然，幼兒舞蹈編導(dǎo)的工作任中而道遠(yuǎn)，期現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)舞蹈編導(dǎo)的含義。可以說幼兒舞蹈編導(dǎo)及舞蹈，美育 ，愛心，熱情，忠誠于一身，是一項(xiàng)高素質(zhì)的工作
再次是隊(duì)形的選擇。幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂的需要進(jìn)行設(shè)定的。它特點(diǎn)要簡單清晰，變換隊(duì)形時(shí)要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏臺(tái)和擁擠。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，應(yīng)充分考慮到隊(duì)形與隊(duì)形之間的變化要合理，隊(duì)形編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。
在創(chuàng)編舞蹈“草原小牧民”時(shí)，幼兒大部分喜歡用圓形、縱隊(duì)、正方形等，后決定把三角形、圓形、梯形等隊(duì)形作為舞蹈隊(duì)形變換的基調(diào)。隊(duì)形簡單明了，卻能夠使整個(gè)舞蹈流動(dòng)起來，充滿活力、富有朝氣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。幼兒的想象力及創(chuàng)造力再次得到有力的印證，給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，給我們帶來的是一份驚喜。
舞蹈教學(xué)雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái)，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，利用日常的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會(huì)了。有些舞蹈需要幼兒有一定的基本功，而這一塊教師仍然可利用一些游戲進(jìn)行訓(xùn)練，減少幼兒的枯燥感，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。如：開胯訓(xùn)練，就可以利用小青蛙的動(dòng)作來訓(xùn)練，教師還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的場景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。