鋼琴考級(jí)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)其實(shí)就是幾家考級(jí)機(jī)構(gòu)每年都會(huì)舉行的音樂(lè)水平測(cè)驗(yàn)，在這個(gè)測(cè)驗(yàn)中，老師會(huì)對(duì)考級(jí)者的彈奏劃出優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)，從而檢測(cè)孩 子們的學(xué)習(xí)成果。憑借這些等級(jí)，可以客觀地判斷孩子現(xiàn)階段所達(dá)到的“專業(yè)”高度，以及出現(xiàn)的情況，這就好像孩子們?cè)趯W(xué)校里面每個(gè)學(xué)期參加的期末考試一樣。
    總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)初設(shè)立考級(jí)的時(shí)候，每級(jí)曲目的設(shè)置基本上是按照“學(xué)一年升一級(jí)”的階梯形式來(lái)安排的，再加上絕大多數(shù)孩子都適合這種循序漸進(jìn)的升級(jí)方式，所以 級(jí)進(jìn)式成為普遍的考級(jí)方式。如果具體落到你的孩子是否合適，還得看孩子的主課老師對(duì)于他目前彈奏水平的認(rèn)定，以及教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃大綱的安排，再結(jié)合家長(zhǎng)的 期待而定。
    比如有的家長(zhǎng)就想讓孩子每年一級(jí)級(jí)地考，覺(jué)得這樣可以讓孩子在每天、每周、每個(gè)月的彈奏訓(xùn)練中取得扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。以一年一級(jí)的考級(jí)方式檢驗(yàn)孩子當(dāng)年訓(xùn)練 所取得的成績(jī)，那么彈奏就會(huì)成為孩子在每天學(xué)習(xí)文化課以外的一種轉(zhuǎn)換大腦思維方式的放松娛樂(lè)方式，不但不會(huì)讓孩子覺(jué)得它是文化學(xué)習(xí)之余還要額外承受的壓 力，反而成為了孩子持續(xù)不斷練琴的動(dòng)力，從而形成一種良性循環(huán)。更重要的是，這種比較容易達(dá)到既定目標(biāo)拾級(jí)而上的方式，能夠讓孩子感覺(jué)考級(jí)的考場(chǎng)是一群跟 自己一樣的孩子們作年終測(cè)驗(yàn)的聯(lián)歡盛會(huì)，是展示和證明自己進(jìn)步和實(shí)力的一個(gè)舞臺(tái)，既有意思又有成果。而有一小部分的家長(zhǎng)則認(rèn)為可以跳著考，以“跨越式”的 發(fā)展給予孩子巨大的鼓勵(lì)和動(dòng)力，不論是選擇級(jí)進(jìn)還是跳進(jìn)，具體分析起來(lái)，其作用無(wú)外乎以下幾個(gè)方面：
    1、外部使用
    從證書(shū)的級(jí)別作用來(lái)看，即考級(jí)證書(shū)對(duì)于孩子要起到一個(gè)什么樣的作用，是要檢驗(yàn)本學(xué)年的練琴成果，還是要增加小學(xué)升初中的分?jǐn)?shù)，或者是要作為特長(zhǎng)生的證書(shū)某些學(xué)校要求提供。
    2、內(nèi)部檢驗(yàn)
    用考級(jí)的成果來(lái)檢驗(yàn)孩子目前學(xué)習(xí)的結(jié)果：到底是基本正確還是不正確，有些什么樣的優(yōu)點(diǎn)需要發(fā)揚(yáng)或不足需要改進(jìn)，目前的鋼琴老師的教學(xué)是否合格，家長(zhǎng)是否滿意，繼續(xù)聘請(qǐng)還是另請(qǐng)高明等。