在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師者為仁立德樹人心得體會篇一
第一段：介紹師者為仁立德樹人這一主題的重要性和背景（200字）
師者為仁立德樹人，是中華傳統(tǒng)文化中對于教育的理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備為人為善、具備高尚品德的特點(diǎn)，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。這一理念深深根植于中國教育體系中千百年來的傳統(tǒng)中，是引領(lǐng)教育工作者思考自身角色及使命的基石。在當(dāng)今社會，隨著社會變遷和教育改革的不斷推進(jìn)，師者為仁立德樹人更加受到重視和關(guān)注。在這個(gè)急需培養(yǎng)新時(shí)代有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的學(xué)生的時(shí)代背景下，了解和理解師者為仁立德樹人的內(nèi)涵和實(shí)踐意義，對于教師事業(yè)具有重要意義。
第二段：師者為仁——培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)（200字）
師者為仁，意味著教師應(yīng)是仁愛之人，以仁愛之心對待學(xué)生。教師要具備愛心、寬容和善良的品質(zhì)，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。在實(shí)踐中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，通過親身示范和耐心教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的品德操守和行為習(xí)慣。只有教師做到為人上進(jìn)、樂于助人，才能夠真正對學(xué)生成為榜樣和引領(lǐng)者。
第三段：立德樹人——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力（200字）
立德樹人是指教師應(yīng)教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。教師要具備高尚的道德情操，熱愛教育事業(yè)，掌握扎實(shí)的學(xué)科知識與教學(xué)技能，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。立德樹人還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)思辨精神和實(shí)踐能力。
第四段：心得體會——師者為仁立德樹人的重要性（300字）
作為一名教育工作者，我深切體會到師者為仁立德樹人的重要性。教師不僅是學(xué)生的知識傳授者，更是他們成長道路上的指導(dǎo)者和引路人。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持為人師者的基本精神，以身作則、言傳身教，努力成為學(xué)生的榜樣。只有具備高尚的品德和道德情操，教師才能夠真正做到鞭策學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。同時(shí)，我也意識到立德樹人的重要性，通過不斷提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們在學(xué)術(shù)、人際和道德方面全面成長。
第五段：展望未來——師者為仁立德樹人的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化（300字）
在現(xiàn)代社會中，師者為仁立德樹人的理念正在進(jìn)行深化和轉(zhuǎn)化。教育改革的推進(jìn)要求教師不僅要具備傳統(tǒng)師者為仁的基本品質(zhì)，還需具備現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，師者為仁立德樹人也應(yīng)注重多元化的發(fā)展方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)?？梢灶A(yù)見，隨著教育改革和社會變遷的繼續(xù)推進(jìn)，師者為仁立德樹人作為教育的基本理念，將會不斷迎合時(shí)代的需求和發(fā)展。
師者為仁立德樹人心得體會篇二
12月15日楊副局長給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
師者為仁立德樹人心得體會篇三
第一段：引言（200字）
師者，真正的教育工作者。自古以來，師者為仁立德樹人一直是教育理念的核心。作為一名教育從業(yè)者，多年的教育實(shí)踐使我深深領(lǐng)悟到，作為一名師者，不僅要有仁愛之心，更要以德立身，才能更好地樹立學(xué)生的道德觀念和培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)。
第二段：師者為仁（200字）
師者為仁，這是教育中最重要的一點(diǎn)。師者應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)懷和鼓勵，讓他們感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖的家。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，理解他們的困難和需求，及時(shí)幫助他們解決問題。我們應(yīng)該以身作則，做學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣，引導(dǎo)他們學(xué)會善良、寬容和勇敢，培養(yǎng)其為人為己、為社會作貢獻(xiàn)的仁愛精神。
第三段：立德（200字）
德，是社會主義核心價(jià)值觀的核心之一，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的基礎(chǔ)。作為一名師者，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德情操。我們要關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)的發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的健康、積極、向上的人生態(tài)度。我們要教育學(xué)生遵守法律，尊重他人的權(quán)益，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，使他們成為具有良好品德和道德修養(yǎng)的人。
第四段：樹人（200字）
樹人，是師者的首要任務(wù)。作為教師，我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該教育學(xué)生不僅要求有扎實(shí)的學(xué)科知識，更要有廣博的文化素養(yǎng)。我們要提供多種資源和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的各方面才能，使他們成為有理想、有素質(zhì)的社會棟梁之材。
第五段：體會與總結(jié)（200字）
在多年的教育實(shí)踐中，我深刻地體會到，“師者為仁立德樹人”的重要性。作為一名教育工作者，我要始終以學(xué)生為中心，從學(xué)生的需求出發(fā)，保持教育教學(xué)的規(guī)范和效果。我要始終保持對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，時(shí)刻引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念。我要不斷提升自身品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生樹立正確的榜樣。我要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。通過不懈努力，我相信我能更好地履行師者的職責(zé)，不斷為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：師者為仁立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教育工作者的使命。只有通過以仁為本，以德為根，注重樹立學(xué)生的道德觀念和全面素養(yǎng)，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。讓我們共同肩負(fù)起教育使命，為培養(yǎng)出更多有道德、有文明、有責(zé)任感的新時(shí)代人而不懈奮斗。
師者為仁立德樹人心得體會篇四
如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中，都要注重對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個(gè)成功，逐漸成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?BR> 在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細(xì)”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白，可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個(gè)學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險(xiǎn)啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險(xiǎn)品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè)！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛(wèi)生多次臟亂，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，適當(dāng)?shù)墓膭畈豢缮?。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭睿虼?，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時(shí)，老師都應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時(shí)解決不了的問題，當(dāng)他向你求援時(shí)，不要急于動手幫他，而應(yīng)該鼓勵他再試試。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，為每個(gè)孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如果開始時(shí)孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色，如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè)，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心，勇于承擔(dān)后果，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕?。因此，事情無論大小，老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯(cuò)或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。
孩子要想有一定責(zé)任心，必須要求他們在班里擔(dān)任一定的職務(wù)，承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心，同時(shí)還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強(qiáng)自信心，真可謂是一舉幾得的事。
師者為仁立德樹人心得體會篇五
作為一名教師，我深知教育的重要性，明白師者為仁立德樹人責(zé)任重大。幾年的教育工作讓我有了一些心得體會。師者為仁，意味著教師應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。立德則是教師必須具備高尚的道德品質(zhì)，以身作則給學(xué)生樹立良好的榜樣。樹人便是指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。本文將通過五個(gè)方面展示我的心得體會。
首先，作為一名教師，要以身作則樹立良好的道德榜樣。教育工作者不僅僅是知識傳遞者，更是道德的傳承者。我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，作為教師，我時(shí)刻保持自身良好的道德品質(zhì)和行為舉止。我相信，良好的道德榜樣對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。當(dāng)我遇到困難和矛盾時(shí)，我會以積極樂觀的心態(tài)面對，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
其次，教師應(yīng)當(dāng)傾心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們都有自己的特長和潛能。作為教師，我要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和特長，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力。同時(shí)，我還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長過程，及時(shí)鼓勵他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。只有將每一個(gè)學(xué)生都視為獨(dú)特而有價(jià)值的個(gè)體，并發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，才能真正實(shí)現(xiàn)樹人之志。
第三，教師應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主思考。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師授課、學(xué)生接受，這種單向傳遞知識的方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對學(xué)生的要求?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。只有在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，他們才能真正實(shí)現(xiàn)知識的習(xí)得與應(yīng)用。
第四，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與關(guān)注。學(xué)生的成長需要溫情的呵護(hù)和無私的關(guān)愛。作為教師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更要關(guān)心他們的身心健康。我常常向?qū)W生傾聽他們的感受和煩惱，鼓勵他們勇敢面對困難，幫助他們解決問題。在我的課堂上，每一個(gè)學(xué)生都能感受到我的真誠與關(guān)心，他們也會向我敞開心扉，主動與我分享他們的成長和困擾。只有給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與關(guān)注，他們才能在溫暖的環(huán)境中茁壯成長。
最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。一名自信的學(xué)生具有面對挫折和困難的勇氣和信心，能夠積極迎接挑戰(zhàn)。作為教師，我會通過鼓勵和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，我也會給予學(xué)生充分的空間和機(jī)會，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主解決問題的習(xí)慣。只有培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，他們才能在未來的人生道路上勇往直前。
總之，作為一名教師，我始終堅(jiān)信師者為仁立德樹人的重要性。通過以身作則、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、引導(dǎo)思考、關(guān)愛關(guān)注和培養(yǎng)自信，我努力實(shí)現(xiàn)了我的教育理想和目標(biāo)。在我的教育工作中，不斷總結(jié)和反思，我逐漸體會到了師者為仁立德樹人的深刻內(nèi)涵，也認(rèn)識到了自己在教育實(shí)踐中的不足之處。我將繼續(xù)努力提升自己的教育能力，為培養(yǎng)出更多積極向上、獨(dú)立思考、具有高尚道德品質(zhì)的學(xué)生而努力奮斗。
師者為仁立德樹人心得體會篇六
xx月xx日xxx給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn)，然后利用鼓勵機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)感到暖和，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要同等地對待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，由于在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要請教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實(shí)自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，是不斷進(jìn)步的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛惜學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
師者為仁立德樹人心得體會篇七
立德樹人，就要提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生, “育人為本、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想，其實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)院教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。下面是本站整理的幾篇關(guān)于立德樹人
心得體會
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一切教育都源于愛?！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件。
有愛心，才能接受、包容學(xué)生。我們一接班，就會發(fā)現(xiàn)，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng)，自己說了算，不聽話，不合群;有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過的，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有，就看你有沒有愛心。有愛心，就會包容、接納他們，對他們循循誘導(dǎo)，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會得心應(yīng)手，就會受到事半功倍的效果。
有愛心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話，千方百計(jì)的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛心，我們多了些歡笑，少了些誤解;有愛心，孩子們多了些信任，少了些冷視;有愛心，家長多了些放心，少了些擔(dān)心。
愛心是愛崗敬業(yè)的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件，少拿一點(diǎn)工資;而我們面對的是一班學(xué)生，不認(rèn)真工作，誤的是一代人”.有愛心，就有責(zé)任心。
“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜?！保叭松腔?，而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時(shí)節(jié)，用博愛從事著陽光下偉大的教育事業(yè)?！按缺皇浅鲇诿銖?qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人?！痹诮逃奶斓乩铮瑦坌淖躺ぷ鞯呢?zé)任心，潤滑著師生的甜美關(guān)系，滋潤著學(xué)生的心田。
師愛是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛是學(xué)生成才的搖籃，讓我們用師愛去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛伴學(xué)生健康成長，真正做到立德樹人。
來到武大的日子，在深刻領(lǐng)會各位名師的講座精神之后，更加堅(jiān)定了在平凡崗位上靜下心來教書，潛心育人的執(zhí)著信念。作為新時(shí)期的人民教師，我認(rèn)為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。
有一句
諺語
說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態(tài)度?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們?nèi)嗣窠處熥鳛閷W(xué)生的良師益友，應(yīng)開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的態(tài)度。
樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為“傳道”的師者來說，必須樹立現(xiàn)代德育理念，以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。
我深知，要培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，樸實(shí)的品質(zhì)、扎實(shí)的知識，就必須在今后的工作中努力實(shí)踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
聽完學(xué)校組織的“立德樹人，師德師風(fēng)”講座，結(jié)合自己的教學(xué)生涯，談一些自己的體會。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師者為仁立德樹人心得體會篇一
第一段：介紹師者為仁立德樹人這一主題的重要性和背景（200字）
師者為仁立德樹人，是中華傳統(tǒng)文化中對于教育的理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備為人為善、具備高尚品德的特點(diǎn)，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。這一理念深深根植于中國教育體系中千百年來的傳統(tǒng)中，是引領(lǐng)教育工作者思考自身角色及使命的基石。在當(dāng)今社會，隨著社會變遷和教育改革的不斷推進(jìn)，師者為仁立德樹人更加受到重視和關(guān)注。在這個(gè)急需培養(yǎng)新時(shí)代有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的學(xué)生的時(shí)代背景下，了解和理解師者為仁立德樹人的內(nèi)涵和實(shí)踐意義，對于教師事業(yè)具有重要意義。
第二段：師者為仁——培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)（200字）
師者為仁，意味著教師應(yīng)是仁愛之人，以仁愛之心對待學(xué)生。教師要具備愛心、寬容和善良的品質(zhì)，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。在實(shí)踐中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，通過親身示范和耐心教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的品德操守和行為習(xí)慣。只有教師做到為人上進(jìn)、樂于助人，才能夠真正對學(xué)生成為榜樣和引領(lǐng)者。
第三段：立德樹人——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力（200字）
立德樹人是指教師應(yīng)教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。教師要具備高尚的道德情操，熱愛教育事業(yè)，掌握扎實(shí)的學(xué)科知識與教學(xué)技能，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。立德樹人還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)思辨精神和實(shí)踐能力。
第四段：心得體會——師者為仁立德樹人的重要性（300字）
作為一名教育工作者，我深切體會到師者為仁立德樹人的重要性。教師不僅是學(xué)生的知識傳授者，更是他們成長道路上的指導(dǎo)者和引路人。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持為人師者的基本精神，以身作則、言傳身教，努力成為學(xué)生的榜樣。只有具備高尚的品德和道德情操，教師才能夠真正做到鞭策學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。同時(shí)，我也意識到立德樹人的重要性，通過不斷提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們在學(xué)術(shù)、人際和道德方面全面成長。
第五段：展望未來——師者為仁立德樹人的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化（300字）
在現(xiàn)代社會中，師者為仁立德樹人的理念正在進(jìn)行深化和轉(zhuǎn)化。教育改革的推進(jìn)要求教師不僅要具備傳統(tǒng)師者為仁的基本品質(zhì)，還需具備現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，師者為仁立德樹人也應(yīng)注重多元化的發(fā)展方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)?？梢灶A(yù)見，隨著教育改革和社會變遷的繼續(xù)推進(jìn)，師者為仁立德樹人作為教育的基本理念，將會不斷迎合時(shí)代的需求和發(fā)展。
師者為仁立德樹人心得體會篇二
12月15日楊副局長給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
師者為仁立德樹人心得體會篇三
第一段：引言（200字）
師者，真正的教育工作者。自古以來，師者為仁立德樹人一直是教育理念的核心。作為一名教育從業(yè)者，多年的教育實(shí)踐使我深深領(lǐng)悟到，作為一名師者，不僅要有仁愛之心，更要以德立身，才能更好地樹立學(xué)生的道德觀念和培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)。
第二段：師者為仁（200字）
師者為仁，這是教育中最重要的一點(diǎn)。師者應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)懷和鼓勵，讓他們感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖的家。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，理解他們的困難和需求，及時(shí)幫助他們解決問題。我們應(yīng)該以身作則，做學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣，引導(dǎo)他們學(xué)會善良、寬容和勇敢，培養(yǎng)其為人為己、為社會作貢獻(xiàn)的仁愛精神。
第三段：立德（200字）
德，是社會主義核心價(jià)值觀的核心之一，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的基礎(chǔ)。作為一名師者，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德情操。我們要關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)的發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的健康、積極、向上的人生態(tài)度。我們要教育學(xué)生遵守法律，尊重他人的權(quán)益，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，使他們成為具有良好品德和道德修養(yǎng)的人。
第四段：樹人（200字）
樹人，是師者的首要任務(wù)。作為教師，我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該教育學(xué)生不僅要求有扎實(shí)的學(xué)科知識，更要有廣博的文化素養(yǎng)。我們要提供多種資源和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的各方面才能，使他們成為有理想、有素質(zhì)的社會棟梁之材。
第五段：體會與總結(jié)（200字）
在多年的教育實(shí)踐中，我深刻地體會到，“師者為仁立德樹人”的重要性。作為一名教育工作者，我要始終以學(xué)生為中心，從學(xué)生的需求出發(fā)，保持教育教學(xué)的規(guī)范和效果。我要始終保持對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，時(shí)刻引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念。我要不斷提升自身品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生樹立正確的榜樣。我要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新精神。通過不懈努力，我相信我能更好地履行師者的職責(zé)，不斷為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：師者為仁立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教育工作者的使命。只有通過以仁為本，以德為根，注重樹立學(xué)生的道德觀念和全面素養(yǎng)，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。讓我們共同肩負(fù)起教育使命，為培養(yǎng)出更多有道德、有文明、有責(zé)任感的新時(shí)代人而不懈奮斗。
師者為仁立德樹人心得體會篇四
如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中，都要注重對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個(gè)成功，逐漸成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?BR> 在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細(xì)”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白，可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個(gè)學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險(xiǎn)啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險(xiǎn)品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè)！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛(wèi)生多次臟亂，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，適當(dāng)?shù)墓膭畈豢缮?。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭睿虼?，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時(shí)，老師都應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時(shí)解決不了的問題，當(dāng)他向你求援時(shí)，不要急于動手幫他，而應(yīng)該鼓勵他再試試。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，為每個(gè)孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如果開始時(shí)孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色，如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè)，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心，勇于承擔(dān)后果，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕?。因此，事情無論大小，老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯(cuò)或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。
孩子要想有一定責(zé)任心，必須要求他們在班里擔(dān)任一定的職務(wù)，承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心，同時(shí)還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強(qiáng)自信心，真可謂是一舉幾得的事。
師者為仁立德樹人心得體會篇五
作為一名教師，我深知教育的重要性，明白師者為仁立德樹人責(zé)任重大。幾年的教育工作讓我有了一些心得體會。師者為仁，意味著教師應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。立德則是教師必須具備高尚的道德品質(zhì)，以身作則給學(xué)生樹立良好的榜樣。樹人便是指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。本文將通過五個(gè)方面展示我的心得體會。
首先，作為一名教師，要以身作則樹立良好的道德榜樣。教育工作者不僅僅是知識傳遞者，更是道德的傳承者。我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，作為教師，我時(shí)刻保持自身良好的道德品質(zhì)和行為舉止。我相信，良好的道德榜樣對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。當(dāng)我遇到困難和矛盾時(shí)，我會以積極樂觀的心態(tài)面對，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
其次，教師應(yīng)當(dāng)傾心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們都有自己的特長和潛能。作為教師，我要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和特長，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力。同時(shí)，我還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長過程，及時(shí)鼓勵他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。只有將每一個(gè)學(xué)生都視為獨(dú)特而有價(jià)值的個(gè)體，并發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，才能真正實(shí)現(xiàn)樹人之志。
第三，教師應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主思考。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師授課、學(xué)生接受，這種單向傳遞知識的方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對學(xué)生的要求?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。只有在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，他們才能真正實(shí)現(xiàn)知識的習(xí)得與應(yīng)用。
第四，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與關(guān)注。學(xué)生的成長需要溫情的呵護(hù)和無私的關(guān)愛。作為教師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更要關(guān)心他們的身心健康。我常常向?qū)W生傾聽他們的感受和煩惱，鼓勵他們勇敢面對困難，幫助他們解決問題。在我的課堂上，每一個(gè)學(xué)生都能感受到我的真誠與關(guān)心，他們也會向我敞開心扉，主動與我分享他們的成長和困擾。只有給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與關(guān)注，他們才能在溫暖的環(huán)境中茁壯成長。
最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。一名自信的學(xué)生具有面對挫折和困難的勇氣和信心，能夠積極迎接挑戰(zhàn)。作為教師，我會通過鼓勵和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，我也會給予學(xué)生充分的空間和機(jī)會，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主解決問題的習(xí)慣。只有培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，他們才能在未來的人生道路上勇往直前。
總之，作為一名教師，我始終堅(jiān)信師者為仁立德樹人的重要性。通過以身作則、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、引導(dǎo)思考、關(guān)愛關(guān)注和培養(yǎng)自信，我努力實(shí)現(xiàn)了我的教育理想和目標(biāo)。在我的教育工作中，不斷總結(jié)和反思，我逐漸體會到了師者為仁立德樹人的深刻內(nèi)涵，也認(rèn)識到了自己在教育實(shí)踐中的不足之處。我將繼續(xù)努力提升自己的教育能力，為培養(yǎng)出更多積極向上、獨(dú)立思考、具有高尚道德品質(zhì)的學(xué)生而努力奮斗。
師者為仁立德樹人心得體會篇六
xx月xx日xxx給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn)，然后利用鼓勵機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)感到暖和，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要同等地對待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，由于在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要請教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實(shí)自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，是不斷進(jìn)步的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛惜學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
師者為仁立德樹人心得體會篇七
立德樹人，就要提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生, “育人為本、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想，其實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)院教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。下面是本站整理的幾篇關(guān)于立德樹人
心得體會
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一切教育都源于愛?！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件。
有愛心，才能接受、包容學(xué)生。我們一接班，就會發(fā)現(xiàn)，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng)，自己說了算，不聽話，不合群;有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過的，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有，就看你有沒有愛心。有愛心，就會包容、接納他們，對他們循循誘導(dǎo)，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會得心應(yīng)手，就會受到事半功倍的效果。
有愛心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話，千方百計(jì)的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛心，我們多了些歡笑，少了些誤解;有愛心，孩子們多了些信任，少了些冷視;有愛心，家長多了些放心，少了些擔(dān)心。
愛心是愛崗敬業(yè)的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件，少拿一點(diǎn)工資;而我們面對的是一班學(xué)生，不認(rèn)真工作，誤的是一代人”.有愛心，就有責(zé)任心。
“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜?！保叭松腔?，而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時(shí)節(jié)，用博愛從事著陽光下偉大的教育事業(yè)?！按缺皇浅鲇诿銖?qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人?！痹诮逃奶斓乩铮瑦坌淖躺ぷ鞯呢?zé)任心，潤滑著師生的甜美關(guān)系，滋潤著學(xué)生的心田。
師愛是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛是學(xué)生成才的搖籃，讓我們用師愛去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛伴學(xué)生健康成長，真正做到立德樹人。
來到武大的日子，在深刻領(lǐng)會各位名師的講座精神之后，更加堅(jiān)定了在平凡崗位上靜下心來教書，潛心育人的執(zhí)著信念。作為新時(shí)期的人民教師，我認(rèn)為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。
有一句
諺語
說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態(tài)度?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們?nèi)嗣窠處熥鳛閷W(xué)生的良師益友，應(yīng)開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的態(tài)度。
樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為“傳道”的師者來說，必須樹立現(xiàn)代德育理念，以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。
我深知，要培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，樸實(shí)的品質(zhì)、扎實(shí)的知識，就必須在今后的工作中努力實(shí)踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
聽完學(xué)校組織的“立德樹人，師德師風(fēng)”講座，結(jié)合自己的教學(xué)生涯，談一些自己的體會。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。