一、教學(xué)目標(biāo)
(一)了解這篇記敘文的特點(diǎn)是：把記敘、議論、抒情相結(jié)合，情文并茂。
(二)學(xué)習(xí)運(yùn)用課文主次勾連、前后照應(yīng)等寫作手法，把零碎的材料結(jié)構(gòu)成篇，使文章自然熨帖，緊密嚴(yán)謹(jǐn)。
(三)學(xué)習(xí)革命先烈的高貴品格和魯迅先生愛憎分明的感情與堅(jiān)持對(duì)敵斗爭、堅(jiān)信革命必勝的精神。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
(一)本文結(jié)構(gòu)如何劃分?
全文可分五部分。
第一部分一開頭就寫“我早已想寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家”。早想寫，卻未寫，可見作者是經(jīng)過長時(shí)間的情感醞釀和藝術(shù)構(gòu)思的。正是為了寫此文去喚醒人們的記憶，“竦身一搖，將悲哀擺脫”，用對(duì)敵斗爭來記念戰(zhàn)友。
接著寫五位青年作家遇害的時(shí)日和當(dāng)時(shí)報(bào)紙的反應(yīng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生思考：①作者在第一、四部分兩次提及五烈士遇害時(shí)日(1931年的2月7日夜或8日晨)與篇末寫作時(shí)日相同的意圖。(其一，突出*秘密殺害革命者的卑劣行徑;其二，魯迅往往通宵達(dá)旦地寫作。)②當(dāng)時(shí)報(bào)界的三種態(tài)度，表明了哪三種立場?(“不敢載”，指想載而怕載了觸犯敵人的膽小鬼;“不愿”載，指明哲保身，怕惹事生非的糊涂蟲;“不屑載”，指思想反動(dòng)，為虎作倀的小爬蟲。)《文藝新聞》于林莽寫的《白莽印象記》一文中“隱約其辭”地刊載了這件事，可見其在白色恐怖籠罩下難能可貴的戰(zhàn)斗精神。文章就此引出白莽，過渡到對(duì)白莽的回憶——三次相見。
第二部分首先說明決不邀投稿者相見的原因，然后轉(zhuǎn)入對(duì)柔石的回憶，這樣寫有何作用?(既突出了兩人親密無間的深情厚誼，又表現(xiàn)了作者對(duì)柔石的懷念。)文章在寫柔石與作者的交往時(shí)，著重寫了柔石的哪些性格特點(diǎn)?(提示：“臺(tái)州式的硬氣”和“頗有點(diǎn)迂”。前者指堅(jiān)強(qiáng)剛毅，威武不能屈的性格，用方孝孺類比柔石，突出其革命堅(jiān)定性：后者“迂”，貶詞褒用，似貶實(shí)褒，一反拘泥固執(zhí)之貶義，而給予單純、忠厚、善良、純樸、頗有見地之新解。)
追述柔石與友人“設(shè)立朝花社”借錢做本、寫稿務(wù)雜、譯書還款以及待人接物等事突出了柔石怎樣的性格?插入濃厚抒情色彩的議論，以及柔石“轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式”，又突出了柔石怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?由柔石帶及對(duì)馮鏗的回憶，三個(gè)“疑心”可見魯迅勇于自責(zé)的精神。寫馮鏗“體質(zhì)是弱的，也并不美麗”，反襯其意志是強(qiáng)的，心靈是美的。
第三部分僅134個(gè)字就點(diǎn)明了白莽、柔石與“左聯(lián)”的關(guān)系，以示強(qiáng)調(diào)“左聯(lián)”時(shí)期的交往，“又托”“又被沒收”和第一部分末尾相呼應(yīng)。由二人被捕過渡到下文對(duì)五人被害的評(píng)述。以上三部分側(cè)重于革命情誼的敘述，為第四、五部分抒情之基礎(chǔ)。
第四部分第一節(jié)寫作者與柔石的后見面。第二節(jié)在寫柔石被捕時(shí)，作者壓抑不住內(nèi)心無比憤怒的感情，插入了一句議論：“印書的合同是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辯解?！痹摼涞淖饔每蓮?迫害革命作家的無恥行徑和自然過渡追憶株連作者的情況考慮，聯(lián)想《說岳全傳》里高僧坐化故事后的議論，其作用可從借古諷今及魯迅徹底的“韌”的斗爭精神考慮。第三、四節(jié)作者飽蘸深切懷念之情的筆，引錄柔石在獄中寫的兩封書信各用了什么方法?(第一封信用直接引用的修辭方法引錄了柔石在獄中寫給同鄉(xiāng)的信的全文，可從他對(duì)工作、學(xué)習(xí)、同志等方面分析其性格。第二封書信用間接引用，可從敵人的手段的殘忍毒辣作分析。)兩個(gè)感情沉重的問號(hào)和省略號(hào)的應(yīng)用，其含義可從人、時(shí)、地、事四方面說明消息的“可靠”。“原來如此!……”一句獨(dú)成一節(jié)，其作用可從魯迅愛憎感情兩方面來分析。文中兩次提到“沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年”。由此可見魯迅紀(jì)念五烈士不僅是為了個(gè)人的感情，更是為了國家的前途。于是“我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻從沉靜中抬起頭來”，沉痛地賦詩，集中地表達(dá)了課文的中心思想。為此，可就這首七律詩，分析各句、各聯(lián)的深刻含義，以加深理解作者對(duì)戰(zhàn)友的誠摯悼念和對(duì)敵人蔑視憤怒的愛憎感情。
《北斗》創(chuàng)刊時(shí)，魯迅選載珂勒惠支夫人的木刻《犧牲》，其用意何在?如何對(duì)李偉森、胡也頻的回憶只是略寫?文章突出白莽遺筆譯詩的目的何在?(提示：體現(xiàn)革命者為爭取自由不惜犧牲生命的高貴品質(zhì)。)
第五部分由兩年來三個(gè)“今日”，三個(gè)地方寫起，層層深入地突出作者沉痛哀悼的心情，表明作者永遠(yuǎn)進(jìn)擊的態(tài)度?，F(xiàn)在懂得向子期《思舊賦》“剛開頭卻又煞了尾”一節(jié)，作者旨在借此以古諷今，鞭撻現(xiàn)實(shí)。文章后一節(jié)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?在寫作上有何特色?(抒發(fā)感情可從怒斥*，頌揚(yáng)烈士們，激勵(lì)生者，堅(jiān)定信念與*展開長期的斗爭，為奪取后勝利這方面思考，寫作特點(diǎn)可從用象征性的比喻代替議論，首尾呼應(yīng)等方面考慮。)
由此可見，本文是一篇以魯迅和青年作家交往為線索，以寫白莽、柔石為重點(diǎn)，以時(shí)間為順序，以記敘為主，兼有濃郁的抒情色彩和強(qiáng)烈愛憎感情的、文情并茂的雜文。
(二)本文是如何表現(xiàn)強(qiáng)烈的抒情色彩的?
分析：這篇文章是具有濃烈抒情成分的散文詩式的雜文，文中的記敘和議論常與抒情結(jié)合，處處凝集著強(qiáng)烈深沉的悼念之情，使文章的紀(jì)念性更強(qiáng)，更能打動(dòng)人心。如第一部分回憶與白莽的三次會(huì)見，在樸素的記敘文字中，卻處處流露出他們彼此間的信賴和關(guān)懷。而在憶及彼得斐集子的失落時(shí)，又通過痛感“明珠投暗”、“豈不冤枉”的簡短議論，表達(dá)了作者對(duì)*的憎惡之情。又如第四部分在記敘了柔石和其他二十三人一同遇難，他身上中了十彈之后的兩段文字更是充溢著作者滿腔悲憤之情，特別是那首七律《慣于長夜過春時(shí)》，更是作者如火激情的高度凝聚。
(三)引導(dǎo)學(xué)生思考全文在線索的確定、段落的銜接和首尾的呼應(yīng)上是怎樣周密安排的。
分析：本文寫人記事，內(nèi)容豐富。所寫的不是一個(gè)人，而是五個(gè)人;不是一件事、一個(gè)場面，而是許多片斷的、零散瑣細(xì)的事情。盡管如此，文章內(nèi)在聯(lián)系卻十分緊密。
首先，作者把他和五烈士的交往、接觸和悼念作為線索，把本來散亂、孤立的材料組織成一個(gè)整體。文章第一部分寫白莽，第二部分寫柔石，第三部分寫白莽與柔石一同被捕，第四部分寫五烈士被捕經(jīng)過、獄中情況及遇害消息，以寫柔石為主，第五部分表達(dá)作者的悲憤心情并指出烈士的鮮血不會(huì)白流。作者與五烈士的關(guān)系這條線索貫串五部分的始終。
其次，各部分之間又有巧妙的過渡和銜接。如第一部分寫送書給白莽，補(bǔ)敘是托柔石送去的，引出第二部分寫柔石，又由柔石的介紹引出馮鏗。第三部分里又寫托柔石送書給白莽，再從書落到“三道頭”之類的手里轉(zhuǎn)入第四部分寫他們一同被捕和受害的情況，再補(bǔ)寫李偉森、胡也頻兩人。文章前后，一環(huán)扣著一環(huán)，緊密無隙，銜接自然，脈絡(luò)清楚。
再次，結(jié)尾的文句又用反復(fù)來強(qiáng)調(diào)和深化主題并與第一部分的開頭遙相呼應(yīng)，使全篇成為一個(gè)嚴(yán)密的整體。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課。
魯迅先生寫的感人至深的悼念文章，那是給“為了中國而死的中國青年”樹立的紀(jì)念碑。那篇文章，魯迅滿腔熱情地歌頌了烈士的勇毅精神，并以犀利激烈的言語對(duì)帝國主義、封建軍閥及其走狗進(jìn)行了無情的揭露和憤怒的鞭撻，有力地激勵(lì)人們起來斗爭，討還血債，摧毀“似人非人的世界”。大家一定都記得這篇文章，它叫什么?
今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生的又一篇紀(jì)念柔石、白莽等五位青年革命作家的悼文。在這篇悼文中，魯迅深情緬懷了烈士們的光輝業(yè)績，憤怒控訴了國民黨*的法西斯暴行，表明了魯迅先生無比憤慨、英勇抗?fàn)幍木瘛ｔ斞冈鯓訑懳辶沂康墓廨x業(yè)績?怎樣揭露國民黨*的法西斯暴行?讓我們帶著這些問題研讀課文、深入領(lǐng)悟。
(二)背景介紹。
讓學(xué)生閱讀課文注解①，然后教師補(bǔ)充介紹五烈士被秘密槍殺后，國內(nèi)外民眾、特別是魯迅先生無比氣憤、英勇斗爭的有關(guān)史實(shí)：
魯迅得知五烈士犧牲的確切消息后，當(dāng)即吟成七律《慣于長夜過春時(shí)》，沉痛哀悼了犧牲在敵人屠刀下的革命戰(zhàn)友，并滿腔憤怒地揭露和控訴了國民黨*的黑暗統(tǒng)治。
國民黨*殺害烈士的暴行，激起了國內(nèi)外廣大人民的憤怒。當(dāng)時(shí)蘇、法、德、美、英、日等國家的進(jìn)步作家以“國際革命作家聯(lián)盟”的名義，發(fā)表了《為國民黨屠殺中國革命作家宣言》，揭露國民黨*的罪行。國民黨*封鎖消息，不讓社會(huì)上知道他們的法西斯暴行，中國左翼作家聯(lián)盟沖破封鎖，于4月25日秘密出版了《前哨》第一卷第一期《紀(jì)念戰(zhàn)死者專號(hào)》，在上面發(fā)表了《中國左翼作家聯(lián)盟為國民黨屠殺大批革命作家宣言》和《為國民黨屠殺同志致各國革命文學(xué)和文化團(tuán)體及一切為人類進(jìn)步而工作的著作家、思想家書》。魯迅也在這個(gè)專號(hào)上發(fā)表了《柔石小傳》和《中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》，在后文中他號(hào)召人們“要牢記中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)的歷史的第一頁，是同志的鮮血所記錄，永遠(yuǎn)在顯示敵人的卑劣的兇暴和啟示我們的不斷的斗爭。”
當(dāng)年5月，魯迅又寫出了《黑暗中國的文藝現(xiàn)狀》一文，十分激烈地抨擊了國民黨*的滔天罪行，當(dāng)時(shí)國內(nèi)的許多報(bào)紙都不敢刊登，魯迅便委托當(dāng)時(shí)在華的美國記者史沫特萊女士譯成英文，寄到美國進(jìn)步雜志《新群眾》上發(fā)表，史沫特萊曾考慮此文發(fā)表后會(huì)對(duì)魯迅不利，可是魯迅說：“這幾句話，是必須說的。中國總得有人出來說話!”就這樣，魯迅向全世界公開宣布了五烈士被槍殺的事實(shí)真相。
9月，左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物之一《北斗》雜志創(chuàng)刊，魯迅選了一幅德國女版畫家珂勒惠支的木刻《犧牲》作封面，深情而含蓄地表達(dá)了對(duì)烈士們的悼念之情。
1932年7月11日，烈士犧牲一周年又五個(gè)月時(shí)，魯迅將一年前吟成的七律《慣于長夜過春時(shí)》書贈(zèng)日本歌人山本初枝。1933年1月26日，又將這詩題贈(zèng)給許壽裳，以抒發(fā)自己的激憤之情。
1933年2月7日至8日，在五烈士犧牲兩周年時(shí)，魯迅寫下了《為了忘卻的記念》這篇悼文，這時(shí)左聯(lián)主辦的刊物以及它的外圍刊物已蕩然無存，魯迅想方設(shè)法，終于1933年4月公開發(fā)表在標(biāo)榜第三種人的施蟄存主編的《現(xiàn)代》月刊第二卷第六期上。
(三)解題。
1.提問。
作者把本文題為《為了忘卻的記念》，既然是“記念”，為什么說是“為了忘卻”?請(qǐng)從課文首尾兩段中找出有關(guān)的語句進(jìn)而悟出正確的答案。
2.學(xué)生閱讀課文首尾兩段，劃出解答問題的有關(guān)句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師歸納：
魯迅在《為了忘卻的記念》這一標(biāo)題中寄寓著極其深刻的含義，理解好文章首尾兩段中的解題性文字，便能把握文題的含義。
因?yàn)轸斞浮笆У袅撕芎玫呐笥选?，“中國失掉了很好的青年”，所以“兩年以來，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心”;因?yàn)椤霸谶@三十年中”，“目睹許多青年的血，層層淤積起來”，所以“埋得不能呼吸”。正是這種郁結(jié)心中的不可壓抑的悲憤和長期積聚的精神重負(fù)，使他感到十分窒息。為了“將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，所以他“倒要將他們忘卻了”。這是從主觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”。同時(shí)，魯迅又從客觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”之必要：“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。”當(dāng)時(shí)的中國，正是“大夜彌天”，魯迅作為一個(gè)清醒的現(xiàn)實(shí)主義者，通過三十年血的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，意識(shí)到需要節(jié)制自己的感情，過于沉浸在悲痛之中是不利于戰(zhàn)斗的。革命的道路漫長而曲折，需要發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的精神去戰(zhàn)斗。從以上兩方面我們不難看出，所謂的“忘卻”，實(shí)際上是“擺脫”、“擱置”的同義語;所謂“為了忘卻的記念”，實(shí)際上是：“為了戰(zhàn)斗的記念”，事實(shí)上，對(duì)*殺害烈士的這筆血債，對(duì)戰(zhàn)友為革命而獻(xiàn)身的光輝業(yè)績，魯迅是不會(huì)忘卻的，他要將那無比的悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀(jì)念死者。所以他堅(jiān)信，只要生者努力奮斗，“將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的?！?BR> 可見，與其說“記念”是“為了忘卻”，倒不如說是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士有價(jià)值的紀(jì)念?！稙榱送鼌s的記念》這個(gè)標(biāo)題，反映了作者深切的感情，堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信念。
(四)分析課文。
指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀第一部分后試填下表。(教師可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)留出空格讓學(xué)生填寫。本課四張表及作業(yè)題需事先刻好。)
提問：作者寫的白莽的三次見面，是怎樣表現(xiàn)白莽的性格特點(diǎn)的?(一邊討論，一邊板書。)
第一部分：記敘和白莽的交往。
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
說明寫作動(dòng)機(jī)和心境
總起全文
二
2
揭示死難烈士的黑暗背景以及上海報(bào)刊對(duì)此慘案的三種態(tài)度——不愿、不敢、不屑
引用譯文過渡到寫白莽
三
3～5
與白莽的三次見面
回憶記敘
四
6
和白莽與日俱增的戰(zhàn)斗情誼(得書之難，存書之少，愛書之深，贈(zèng)書之因，失書之痛)
過渡，借代
快速閱讀第二部分后試填下表：
第二部分：記敘與柔石的交往及柔石的為人，兼及馮鏗
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
突出記敘與柔石親密的友誼
照應(yīng)前文引起回憶用典
二
2～9
柔石的為人——硬和迂
三
10～11
兼及馮鏗——體弱志堅(jiān)
記敘
問題討論：
(1)哪些材料寫出了柔石的“硬”和“迂”?(復(fù)述)
(2)作者為什么要引用臺(tái)州寧海方孝孺這一典故?(為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”)
(3)通過這部分記敘，作者表現(xiàn)了柔石哪些可貴的品格?(板書)
單純 忠厚 善良 質(zhì)樸
討論：第三部分在文中起了什么作用?
這部分交待白莽、柔石同時(shí)被捕，由此過渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。
(4)指名學(xué)生有表情地朗讀第四部分后試填下表：
第四部分：寫柔石等被捕遇害的經(jīng)過。
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
與柔石后見面的原因、情形、時(shí)間
記敘兼抒情
二
2～3
作者受株連而被難的情況
議論、抒情、用典、排比
三
4～7
烈士在獄中和被害的情況
引用，議論
四
8～10
哀悼懷念戰(zhàn)友，控訴敵人罪行
議論、抒情
五
11～12
略及胡也頻、李偉森，引白莽譯詩作結(jié)
引用
提問討論：
(1)引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用?(揭露*濫殺無辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實(shí)力，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。)
(2)這部分在寫法上與前三部分有何不同?(前三部分以記敘為主，這部分以議論兼抒情為主。)
全班有表情地朗讀第五部分后試填下表：
第五部分：抒發(fā)對(duì)烈士的懷念與尊敬。
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
集中表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的懷念和內(nèi)心的悲痛
抒情
二
2
寫國民黨*越來越黑暗的現(xiàn)狀，表達(dá)革命必勝的堅(jiān)定信念
用典、象征暗喻
提問討論：
這部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用?(作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發(fā)自己悲傷的心情，表達(dá)對(duì)友人的深厚情誼，對(duì)*的極端憤恨。)
總結(jié)：作者全文引用了三個(gè)典故，處處圍繞著對(duì)革命烈士崇高形象的歌頌，對(duì)國民黨*的揭露，用意十分深刻。這是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真理解。
(五)小結(jié)。
(見“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”)
(一)了解這篇記敘文的特點(diǎn)是：把記敘、議論、抒情相結(jié)合，情文并茂。
(二)學(xué)習(xí)運(yùn)用課文主次勾連、前后照應(yīng)等寫作手法，把零碎的材料結(jié)構(gòu)成篇，使文章自然熨帖，緊密嚴(yán)謹(jǐn)。
(三)學(xué)習(xí)革命先烈的高貴品格和魯迅先生愛憎分明的感情與堅(jiān)持對(duì)敵斗爭、堅(jiān)信革命必勝的精神。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
(一)本文結(jié)構(gòu)如何劃分?
全文可分五部分。
第一部分一開頭就寫“我早已想寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家”。早想寫，卻未寫，可見作者是經(jīng)過長時(shí)間的情感醞釀和藝術(shù)構(gòu)思的。正是為了寫此文去喚醒人們的記憶，“竦身一搖，將悲哀擺脫”，用對(duì)敵斗爭來記念戰(zhàn)友。
接著寫五位青年作家遇害的時(shí)日和當(dāng)時(shí)報(bào)紙的反應(yīng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生思考：①作者在第一、四部分兩次提及五烈士遇害時(shí)日(1931年的2月7日夜或8日晨)與篇末寫作時(shí)日相同的意圖。(其一，突出*秘密殺害革命者的卑劣行徑;其二，魯迅往往通宵達(dá)旦地寫作。)②當(dāng)時(shí)報(bào)界的三種態(tài)度，表明了哪三種立場?(“不敢載”，指想載而怕載了觸犯敵人的膽小鬼;“不愿”載，指明哲保身，怕惹事生非的糊涂蟲;“不屑載”，指思想反動(dòng)，為虎作倀的小爬蟲。)《文藝新聞》于林莽寫的《白莽印象記》一文中“隱約其辭”地刊載了這件事，可見其在白色恐怖籠罩下難能可貴的戰(zhàn)斗精神。文章就此引出白莽，過渡到對(duì)白莽的回憶——三次相見。
第二部分首先說明決不邀投稿者相見的原因，然后轉(zhuǎn)入對(duì)柔石的回憶，這樣寫有何作用?(既突出了兩人親密無間的深情厚誼，又表現(xiàn)了作者對(duì)柔石的懷念。)文章在寫柔石與作者的交往時(shí)，著重寫了柔石的哪些性格特點(diǎn)?(提示：“臺(tái)州式的硬氣”和“頗有點(diǎn)迂”。前者指堅(jiān)強(qiáng)剛毅，威武不能屈的性格，用方孝孺類比柔石，突出其革命堅(jiān)定性：后者“迂”，貶詞褒用，似貶實(shí)褒，一反拘泥固執(zhí)之貶義，而給予單純、忠厚、善良、純樸、頗有見地之新解。)
追述柔石與友人“設(shè)立朝花社”借錢做本、寫稿務(wù)雜、譯書還款以及待人接物等事突出了柔石怎樣的性格?插入濃厚抒情色彩的議論，以及柔石“轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式”，又突出了柔石怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?由柔石帶及對(duì)馮鏗的回憶，三個(gè)“疑心”可見魯迅勇于自責(zé)的精神。寫馮鏗“體質(zhì)是弱的，也并不美麗”，反襯其意志是強(qiáng)的，心靈是美的。
第三部分僅134個(gè)字就點(diǎn)明了白莽、柔石與“左聯(lián)”的關(guān)系，以示強(qiáng)調(diào)“左聯(lián)”時(shí)期的交往，“又托”“又被沒收”和第一部分末尾相呼應(yīng)。由二人被捕過渡到下文對(duì)五人被害的評(píng)述。以上三部分側(cè)重于革命情誼的敘述，為第四、五部分抒情之基礎(chǔ)。
第四部分第一節(jié)寫作者與柔石的后見面。第二節(jié)在寫柔石被捕時(shí)，作者壓抑不住內(nèi)心無比憤怒的感情，插入了一句議論：“印書的合同是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辯解?！痹摼涞淖饔每蓮?迫害革命作家的無恥行徑和自然過渡追憶株連作者的情況考慮，聯(lián)想《說岳全傳》里高僧坐化故事后的議論，其作用可從借古諷今及魯迅徹底的“韌”的斗爭精神考慮。第三、四節(jié)作者飽蘸深切懷念之情的筆，引錄柔石在獄中寫的兩封書信各用了什么方法?(第一封信用直接引用的修辭方法引錄了柔石在獄中寫給同鄉(xiāng)的信的全文，可從他對(duì)工作、學(xué)習(xí)、同志等方面分析其性格。第二封書信用間接引用，可從敵人的手段的殘忍毒辣作分析。)兩個(gè)感情沉重的問號(hào)和省略號(hào)的應(yīng)用，其含義可從人、時(shí)、地、事四方面說明消息的“可靠”。“原來如此!……”一句獨(dú)成一節(jié)，其作用可從魯迅愛憎感情兩方面來分析。文中兩次提到“沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年”。由此可見魯迅紀(jì)念五烈士不僅是為了個(gè)人的感情，更是為了國家的前途。于是“我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻從沉靜中抬起頭來”，沉痛地賦詩，集中地表達(dá)了課文的中心思想。為此，可就這首七律詩，分析各句、各聯(lián)的深刻含義，以加深理解作者對(duì)戰(zhàn)友的誠摯悼念和對(duì)敵人蔑視憤怒的愛憎感情。
《北斗》創(chuàng)刊時(shí)，魯迅選載珂勒惠支夫人的木刻《犧牲》，其用意何在?如何對(duì)李偉森、胡也頻的回憶只是略寫?文章突出白莽遺筆譯詩的目的何在?(提示：體現(xiàn)革命者為爭取自由不惜犧牲生命的高貴品質(zhì)。)
第五部分由兩年來三個(gè)“今日”，三個(gè)地方寫起，層層深入地突出作者沉痛哀悼的心情，表明作者永遠(yuǎn)進(jìn)擊的態(tài)度?，F(xiàn)在懂得向子期《思舊賦》“剛開頭卻又煞了尾”一節(jié)，作者旨在借此以古諷今，鞭撻現(xiàn)實(shí)。文章后一節(jié)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?在寫作上有何特色?(抒發(fā)感情可從怒斥*，頌揚(yáng)烈士們，激勵(lì)生者，堅(jiān)定信念與*展開長期的斗爭，為奪取后勝利這方面思考，寫作特點(diǎn)可從用象征性的比喻代替議論，首尾呼應(yīng)等方面考慮。)
由此可見，本文是一篇以魯迅和青年作家交往為線索，以寫白莽、柔石為重點(diǎn)，以時(shí)間為順序，以記敘為主，兼有濃郁的抒情色彩和強(qiáng)烈愛憎感情的、文情并茂的雜文。
(二)本文是如何表現(xiàn)強(qiáng)烈的抒情色彩的?
分析：這篇文章是具有濃烈抒情成分的散文詩式的雜文，文中的記敘和議論常與抒情結(jié)合，處處凝集著強(qiáng)烈深沉的悼念之情，使文章的紀(jì)念性更強(qiáng)，更能打動(dòng)人心。如第一部分回憶與白莽的三次會(huì)見，在樸素的記敘文字中，卻處處流露出他們彼此間的信賴和關(guān)懷。而在憶及彼得斐集子的失落時(shí)，又通過痛感“明珠投暗”、“豈不冤枉”的簡短議論，表達(dá)了作者對(duì)*的憎惡之情。又如第四部分在記敘了柔石和其他二十三人一同遇難，他身上中了十彈之后的兩段文字更是充溢著作者滿腔悲憤之情，特別是那首七律《慣于長夜過春時(shí)》，更是作者如火激情的高度凝聚。
(三)引導(dǎo)學(xué)生思考全文在線索的確定、段落的銜接和首尾的呼應(yīng)上是怎樣周密安排的。
分析：本文寫人記事，內(nèi)容豐富。所寫的不是一個(gè)人，而是五個(gè)人;不是一件事、一個(gè)場面，而是許多片斷的、零散瑣細(xì)的事情。盡管如此，文章內(nèi)在聯(lián)系卻十分緊密。
首先，作者把他和五烈士的交往、接觸和悼念作為線索，把本來散亂、孤立的材料組織成一個(gè)整體。文章第一部分寫白莽，第二部分寫柔石，第三部分寫白莽與柔石一同被捕，第四部分寫五烈士被捕經(jīng)過、獄中情況及遇害消息，以寫柔石為主，第五部分表達(dá)作者的悲憤心情并指出烈士的鮮血不會(huì)白流。作者與五烈士的關(guān)系這條線索貫串五部分的始終。
其次，各部分之間又有巧妙的過渡和銜接。如第一部分寫送書給白莽，補(bǔ)敘是托柔石送去的，引出第二部分寫柔石，又由柔石的介紹引出馮鏗。第三部分里又寫托柔石送書給白莽，再從書落到“三道頭”之類的手里轉(zhuǎn)入第四部分寫他們一同被捕和受害的情況，再補(bǔ)寫李偉森、胡也頻兩人。文章前后，一環(huán)扣著一環(huán)，緊密無隙，銜接自然，脈絡(luò)清楚。
再次，結(jié)尾的文句又用反復(fù)來強(qiáng)調(diào)和深化主題并與第一部分的開頭遙相呼應(yīng)，使全篇成為一個(gè)嚴(yán)密的整體。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課。
魯迅先生寫的感人至深的悼念文章，那是給“為了中國而死的中國青年”樹立的紀(jì)念碑。那篇文章，魯迅滿腔熱情地歌頌了烈士的勇毅精神，并以犀利激烈的言語對(duì)帝國主義、封建軍閥及其走狗進(jìn)行了無情的揭露和憤怒的鞭撻，有力地激勵(lì)人們起來斗爭，討還血債，摧毀“似人非人的世界”。大家一定都記得這篇文章，它叫什么?
今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生的又一篇紀(jì)念柔石、白莽等五位青年革命作家的悼文。在這篇悼文中，魯迅深情緬懷了烈士們的光輝業(yè)績，憤怒控訴了國民黨*的法西斯暴行，表明了魯迅先生無比憤慨、英勇抗?fàn)幍木瘛ｔ斞冈鯓訑懳辶沂康墓廨x業(yè)績?怎樣揭露國民黨*的法西斯暴行?讓我們帶著這些問題研讀課文、深入領(lǐng)悟。
(二)背景介紹。
讓學(xué)生閱讀課文注解①，然后教師補(bǔ)充介紹五烈士被秘密槍殺后，國內(nèi)外民眾、特別是魯迅先生無比氣憤、英勇斗爭的有關(guān)史實(shí)：
魯迅得知五烈士犧牲的確切消息后，當(dāng)即吟成七律《慣于長夜過春時(shí)》，沉痛哀悼了犧牲在敵人屠刀下的革命戰(zhàn)友，并滿腔憤怒地揭露和控訴了國民黨*的黑暗統(tǒng)治。
國民黨*殺害烈士的暴行，激起了國內(nèi)外廣大人民的憤怒。當(dāng)時(shí)蘇、法、德、美、英、日等國家的進(jìn)步作家以“國際革命作家聯(lián)盟”的名義，發(fā)表了《為國民黨屠殺中國革命作家宣言》，揭露國民黨*的罪行。國民黨*封鎖消息，不讓社會(huì)上知道他們的法西斯暴行，中國左翼作家聯(lián)盟沖破封鎖，于4月25日秘密出版了《前哨》第一卷第一期《紀(jì)念戰(zhàn)死者專號(hào)》，在上面發(fā)表了《中國左翼作家聯(lián)盟為國民黨屠殺大批革命作家宣言》和《為國民黨屠殺同志致各國革命文學(xué)和文化團(tuán)體及一切為人類進(jìn)步而工作的著作家、思想家書》。魯迅也在這個(gè)專號(hào)上發(fā)表了《柔石小傳》和《中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》，在后文中他號(hào)召人們“要牢記中國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)的歷史的第一頁，是同志的鮮血所記錄，永遠(yuǎn)在顯示敵人的卑劣的兇暴和啟示我們的不斷的斗爭。”
當(dāng)年5月，魯迅又寫出了《黑暗中國的文藝現(xiàn)狀》一文，十分激烈地抨擊了國民黨*的滔天罪行，當(dāng)時(shí)國內(nèi)的許多報(bào)紙都不敢刊登，魯迅便委托當(dāng)時(shí)在華的美國記者史沫特萊女士譯成英文，寄到美國進(jìn)步雜志《新群眾》上發(fā)表，史沫特萊曾考慮此文發(fā)表后會(huì)對(duì)魯迅不利，可是魯迅說：“這幾句話，是必須說的。中國總得有人出來說話!”就這樣，魯迅向全世界公開宣布了五烈士被槍殺的事實(shí)真相。
9月，左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物之一《北斗》雜志創(chuàng)刊，魯迅選了一幅德國女版畫家珂勒惠支的木刻《犧牲》作封面，深情而含蓄地表達(dá)了對(duì)烈士們的悼念之情。
1932年7月11日，烈士犧牲一周年又五個(gè)月時(shí)，魯迅將一年前吟成的七律《慣于長夜過春時(shí)》書贈(zèng)日本歌人山本初枝。1933年1月26日，又將這詩題贈(zèng)給許壽裳，以抒發(fā)自己的激憤之情。
1933年2月7日至8日，在五烈士犧牲兩周年時(shí)，魯迅寫下了《為了忘卻的記念》這篇悼文，這時(shí)左聯(lián)主辦的刊物以及它的外圍刊物已蕩然無存，魯迅想方設(shè)法，終于1933年4月公開發(fā)表在標(biāo)榜第三種人的施蟄存主編的《現(xiàn)代》月刊第二卷第六期上。
(三)解題。
1.提問。
作者把本文題為《為了忘卻的記念》，既然是“記念”，為什么說是“為了忘卻”?請(qǐng)從課文首尾兩段中找出有關(guān)的語句進(jìn)而悟出正確的答案。
2.學(xué)生閱讀課文首尾兩段，劃出解答問題的有關(guān)句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師歸納：
魯迅在《為了忘卻的記念》這一標(biāo)題中寄寓著極其深刻的含義，理解好文章首尾兩段中的解題性文字，便能把握文題的含義。
因?yàn)轸斞浮笆У袅撕芎玫呐笥选?，“中國失掉了很好的青年”，所以“兩年以來，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心”;因?yàn)椤霸谶@三十年中”，“目睹許多青年的血，層層淤積起來”，所以“埋得不能呼吸”。正是這種郁結(jié)心中的不可壓抑的悲憤和長期積聚的精神重負(fù)，使他感到十分窒息。為了“將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，所以他“倒要將他們忘卻了”。這是從主觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”。同時(shí)，魯迅又從客觀方面強(qiáng)調(diào)“忘卻”之必要：“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。”當(dāng)時(shí)的中國，正是“大夜彌天”，魯迅作為一個(gè)清醒的現(xiàn)實(shí)主義者，通過三十年血的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，意識(shí)到需要節(jié)制自己的感情，過于沉浸在悲痛之中是不利于戰(zhàn)斗的。革命的道路漫長而曲折，需要發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的精神去戰(zhàn)斗。從以上兩方面我們不難看出，所謂的“忘卻”，實(shí)際上是“擺脫”、“擱置”的同義語;所謂“為了忘卻的記念”，實(shí)際上是：“為了戰(zhàn)斗的記念”，事實(shí)上，對(duì)*殺害烈士的這筆血債，對(duì)戰(zhàn)友為革命而獻(xiàn)身的光輝業(yè)績，魯迅是不會(huì)忘卻的，他要將那無比的悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀(jì)念死者。所以他堅(jiān)信，只要生者努力奮斗，“將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的?！?BR> 可見，與其說“記念”是“為了忘卻”，倒不如說是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士有價(jià)值的紀(jì)念?！稙榱送鼌s的記念》這個(gè)標(biāo)題，反映了作者深切的感情，堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信念。
(四)分析課文。
指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀第一部分后試填下表。(教師可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)留出空格讓學(xué)生填寫。本課四張表及作業(yè)題需事先刻好。)
提問：作者寫的白莽的三次見面，是怎樣表現(xiàn)白莽的性格特點(diǎn)的?(一邊討論，一邊板書。)
第一部分：記敘和白莽的交往。
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
說明寫作動(dòng)機(jī)和心境
總起全文
二
2
揭示死難烈士的黑暗背景以及上海報(bào)刊對(duì)此慘案的三種態(tài)度——不愿、不敢、不屑
引用譯文過渡到寫白莽
三
3～5
與白莽的三次見面
回憶記敘
四
6
和白莽與日俱增的戰(zhàn)斗情誼(得書之難，存書之少，愛書之深，贈(zèng)書之因，失書之痛)
過渡，借代
快速閱讀第二部分后試填下表：
第二部分：記敘與柔石的交往及柔石的為人，兼及馮鏗
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
突出記敘與柔石親密的友誼
照應(yīng)前文引起回憶用典
二
2～9
柔石的為人——硬和迂
三
10～11
兼及馮鏗——體弱志堅(jiān)
記敘
問題討論：
(1)哪些材料寫出了柔石的“硬”和“迂”?(復(fù)述)
(2)作者為什么要引用臺(tái)州寧海方孝孺這一典故?(為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”)
(3)通過這部分記敘，作者表現(xiàn)了柔石哪些可貴的品格?(板書)
單純 忠厚 善良 質(zhì)樸
討論：第三部分在文中起了什么作用?
這部分交待白莽、柔石同時(shí)被捕，由此過渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。
(4)指名學(xué)生有表情地朗讀第四部分后試填下表：
第四部分：寫柔石等被捕遇害的經(jīng)過。
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
與柔石后見面的原因、情形、時(shí)間
記敘兼抒情
二
2～3
作者受株連而被難的情況
議論、抒情、用典、排比
三
4～7
烈士在獄中和被害的情況
引用，議論
四
8～10
哀悼懷念戰(zhàn)友，控訴敵人罪行
議論、抒情
五
11～12
略及胡也頻、李偉森，引白莽譯詩作結(jié)
引用
提問討論：
(1)引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用?(揭露*濫殺無辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實(shí)力，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。)
(2)這部分在寫法上與前三部分有何不同?(前三部分以記敘為主，這部分以議論兼抒情為主。)
全班有表情地朗讀第五部分后試填下表：
第五部分：抒發(fā)對(duì)烈士的懷念與尊敬。
層次
段落
主要內(nèi)容
寫作手法
一
1
集中表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的懷念和內(nèi)心的悲痛
抒情
二
2
寫國民黨*越來越黑暗的現(xiàn)狀，表達(dá)革命必勝的堅(jiān)定信念
用典、象征暗喻
提問討論：
這部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用?(作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發(fā)自己悲傷的心情，表達(dá)對(duì)友人的深厚情誼，對(duì)*的極端憤恨。)
總結(jié)：作者全文引用了三個(gè)典故，處處圍繞著對(duì)革命烈士崇高形象的歌頌，對(duì)國民黨*的揭露，用意十分深刻。這是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真理解。
(五)小結(jié)。
(見“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”)