教學目標：
    1、 使學生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
    2、 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
    3、 培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
    教學重點：
    1、 正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
    2、 能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
    教學難點：
    培養(yǎng)學生的口算能力。
    教法學法：
    講解法、引導法。自主探索
    教學過程：
    一、 新課導入
    1、 口算題（略）
    2、 看誰都能算正確。　　
    35+30=答案 64+5=答案 48+30=答案 79+4=答案 53+40=答案 66+8=答案
    學生獨立完成，集體訂正。
    師：誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢？先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十數(shù)，你是怎樣計算的呢？
    生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
    學生說教師板演。
    35+30=65
    師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？
    生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
    學生說教師板演。
    64+5=69
    二、 新知講授。
    課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
    1、 創(chuàng)設情境，提出問題。
    （1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。
    課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？
    指名回答
    （2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
    師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？
    預設：應該考慮要買多少張車票？
    師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。
    2、 自主探究，掌握算法。
    （1）教學例1
    教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
    師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
    學生獨立列式計算。
    匯報交流。
    35+34=69 35+34=69 30+30=60 5+4=9 60+9=69
    （2）教學例2
    選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
    匯報交流。
    師：說一說你是怎樣口算的？
    （3）觀察對比
    師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？
    生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
    師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
    學生回答。
    教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
    師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？
    個位相加滿十，一定要向十位進1.
    三、 知識應用。
    1、 填一填（判斷十位上的數(shù)）
    師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
    2、 先說一說，再計算。
    23+46=　　 63+17=
    3、 請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
    三年級一共要買多少張車票？
    四年級一共要買多少張車票？
    4、 解決問題。
    課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
    四、 小結。
    師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？