肖婉婷小朋友是我們班年齡小的小女生，她活潑可愛，但也很調(diào)皮，幼兒從進(jìn)園到到吃早餐都是很乖的，但是吃完早餐，便會(huì)亂成一團(tuán)，有的幼兒添餐，有的幼兒到前面拿紙擦嘴巴，有的幼兒坐不住就開始和小朋友講話。她也不例外。
    有她喝了水，把放杯子的桶一腳踢得很遠(yuǎn)，她還覺得好玩，很高興。我看見了就走過去蹲下去跟她說：“你這樣做是不對(duì)的，這桶是用來裝杯子的，杯子是用來喝水的，不可以用小腳去踢它的。”可是她根本不聽，后她生氣了，不管我怎么哄她，她都不理我。
    平時(shí)她也會(huì)很乖，但我總是會(huì)跟她說：“你今天乖不乖呀？今天你要乖乖的好不好？”她也會(huì)回答我：“今天我乖，好?！笨墒鞘聦?shí)是根本管不了幾分鐘，她依然會(huì)按照他的想法做事情。教學(xué)活動(dòng)，如果是她喜歡的便會(huì)積極幾分鐘，不喜歡的她就自己玩自己的。例“找朋友”她跟我說：我有好朋友了。我說：你的好朋友是大班的小朋友，你可以和我們小班的小朋友做好朋友呀！“我不要，我要自己玩”她常常這樣隨著自己的性子來。
    今天早班教師請(qǐng)假，請(qǐng)小2班老師代課，她像往常一樣進(jìn)行著活動(dòng)。我回教室剛好看到這一幕，她在小椅子上面乖乖的坐好，我就和她說話“你今天好乖呀”她的回答驚了我一下，她告訴我：老師，剛才小2班的老師說我乖了。這句話一下子觸動(dòng)了我。
    平時(shí)里我從來沒有這樣肯定過她，我說得多的就是像在征求她的意見，要求她乖但是效果不明顯。午睡時(shí)，她總是不好好睡覺，在床上玩夠了，也就睡了。我就試著對(duì)她說：今天你睡得好了！果不其然她睡得很好，平時(shí)里我會(huì)跟她說：小朋友都睡覺了，你快點(diǎn)睡覺，不要玩了，乖乖的好不好”但是不管用。
    原來，給幼兒肯定的表揚(yáng)，效果更佳明顯，我也做了深刻反思，語言用另一種幼兒容易接受的方式，她們就會(huì)很乖。