本文設(shè)計以“執(zhí)著”為主題，意在引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待所有的困難和挫折。
    在教學(xué)過程中，我充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生體會小板凳“很不像樣”和“更不像樣”的含義，強(qiáng)調(diào)了對比。在拓展想象環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小練習(xí)“當(dāng)?shù)释榷塘藭r，愛因斯坦……”等4個句子，這樣，不僅突出了重點(diǎn)，降低了難度，也更好地讓學(xué)生體會理解愛因斯坦那種不放棄的精神。我們運(yùn)用了多種形式的朗讀，如：個性化朗讀，小組讀，男女生比賽讀，全班齊讀等，提高了課堂實效，增強(qiáng)了語感。
    此外，我注重聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生談自己捏的小板凳怎么樣，但同時這也是不足之處，沒有把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，體驗不夠充分，以致導(dǎo)入時稍欠妥。在教學(xué)中，我對于學(xué)生錯誤答案的評價不夠深入，有點(diǎn)走過場，還有就是在想象環(huán)節(jié)的空間不夠大，未能充分引導(dǎo)學(xué)生在實際情景中想象老師和同學(xué)具體會怎么改變對愛因斯坦的態(tài)度。