一個完整的教學活動在寫好一篇優(yōu)秀的教案后就完成了一半，說到了教案的設計，我們就要知道一篇完整的教案至少應該包括教學目標，教學重難點，教學方法，以及重要的部分教學過程。英語的教學目標分為三維目標，即知識目標(knowledge aim)、技能目標(ability aim)和情感態(tài)度價值觀目標(emotional aim)。
    閱讀課是高中英語占比重大的課型，對于高中生應該掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法和話題等五方面的內容，所以知識目標我們可以從這5方面進行思考。能力目標的書寫則應該從語言技能，即聽說讀寫這四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用進行書寫。而情感態(tài)度目標，我們則可以從興趣、動機、自信、意志和合作精神這些方面切入，也可以考慮在學習過程中學生逐漸形成的國際意識和國際視野。
    接下來就是教學重難點的書寫，教學重點是編寫教案的主要內容之一，書寫教學重點要求我們隊教材進行充分的了解和分析，從本節(jié)課的教學目標教學要求出發(fā)進行書寫，一般是本節(jié)課的核心內容。教學重點不同于教學難點，教學的難點是指學生較難理解或容易產生錯誤的那部分教材內容。一般來說常見的教學難點包括抽象而難以理解的知識，內容相近、相似并容易產生混淆容易發(fā)生誤解的知識。
    明確了教學目標和教學目標和教學重難點，還要輔助恰當的教學目標來達到預期的教學效果，對于一些常用的教學方法大家平時都有所接觸，這里就不再詳細的介紹，但是要告訴大家，教學方法的選擇要注意全面、綜合的考慮教學目標、教學任務、教學內容。學生的水平以及自身的教學特點。教師的教學藝術在很大的程度上取決于其教學方法運用的是否合適、得當。因此早選擇教學方法時要與自己的教學實際相統(tǒng)一。
    在教學目標，重難點，教學方法逐一完成以后就進入到了教案設計的重頭戲，教學過程的設計，我們來突出講解一些在高中英語中占比例比較大的課型，閱讀課。在設計教學過程時有很多可操作的方法，但是對于高中英語而言，更好我們把控的一種設計方法就是按照PWP的形式進行書寫。什么是PWP模式，即把閱讀課分為前中后三個部分，讀前，讀中和讀后。非常符合我們的教材設計思路和教學思路。讀前的活動是與閱讀內容息息相關的，是對文章的一個預測，激發(fā)背景知識的過程?；诖耍x前內容的設計不能脫離文本，要注意背景知識的擴充和對閱讀文本的牽引。讀中的過程是讓學生完成教學目標實現教學重點，突破教學難點。對于閱讀課而言，學生除了需要理清文章的脈絡，了解文章大意還要理解文章的內涵，體會詞句，對文章有更細致的了解。閱讀后既是語言知識學習的過程也是交際活動進行的過程，這樣呢能夠加深學生對于文章的理解也能夠鍛煉學生的語言運用能力。這樣我們的主要閱讀活動就完成了。一篇好的教案是無數次模擬演練，無數次改動成就的。所以想要寫好教案，還需要大家進行揣摩和練習，只有不斷的發(fā)現問題和改正問題，才能讓一篇教案盡善盡美，希望大家都能夠結合講解的知識寫出適合自己教學風格的優(yōu)秀教案。