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強(qiáng)化班	【綜合A級(jí)】  【綜合B級(jí)】  【綜合C級(jí)】	[免費(fèi)試聽(tīng)]

     
    不良的閱讀習(xí)慣有：
    1.母語(yǔ)譯讀，即閱讀時(shí)把所讀到的句子逐句翻譯成中文后再理解，這樣無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的減慢。
    2.頻繁復(fù)讀，即閱讀時(shí)一碰到未能理解的詞句就多次復(fù)讀，直到完全理解。這么做既不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有必要，因?yàn)橐鰧?duì)題目并不要求對(duì)原文有的理解，而且考試時(shí)間也不允許這么做。
    3.默讀或出聲閱讀，不管是否出聲，這兩種閱讀都是在一字一字的閱讀文章，這勢(shì)必會(huì)影響閱讀速度，而且效果很差。
    4.指讀，有些人在閱讀時(shí)，喜歡用手或筆在文字下方移動(dòng)，或者是頭、身體等隨著閱讀而擺動(dòng)，這樣會(huì)浪費(fèi)很多的寶貴時(shí)間。
    以上這些都是造成閱讀能力差、速度慢的原因，因此考生應(yīng)首先克服這些閱讀中常出現(xiàn)的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    其實(shí)，正確的閱讀習(xí)慣是按意群默讀。所謂意群是指具有一個(gè)中心意思的詞的群體。意群閱讀法是指在閱讀句子時(shí)以意群為單位，而不是以單個(gè)的詞為單位進(jìn)行閱讀。這種閱讀方法能夠幫助考生將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成信息內(nèi)容，使考生迅速準(zhǔn)確地理解原意，從而提高考生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。
    從閱讀技巧上講，應(yīng)當(dāng)精讀與略讀相結(jié)合。略讀的關(guān)鍵在于文章的首段和尾段，因?yàn)橛?guó)和美國(guó)人在寫文章的時(shí)候往往在第一段里就開(kāi)門見(jiàn)山地提出文章的論點(diǎn)，然后在以下各段展開(kāi)論述，最后一段里再重扣主題。所以在細(xì)讀首段和尾段的基礎(chǔ)上，略讀正文的論述部分，對(duì)快速抓住文章主題，了解文章大意很有幫助，這種方法在做快速閱讀題時(shí)比較實(shí)用。而在做仔細(xì)閱讀題尤其是細(xì)節(jié)題時(shí)，我們常常采取精讀的方法。在充分分析選擇項(xiàng)以后，找到關(guān)鍵詞，然后回原文去定位尋找，進(jìn)行比較分析，找出正確選項(xiàng)。精讀要針對(duì)原文中設(shè)題部分的關(guān)鍵句。在對(duì)長(zhǎng)句、難句和比較句的理解中，精讀顯得尤為重要。
     
    >>“2017年職稱英語(yǔ)考試政策正確解讀”
    【問(wèn)】不作統(tǒng)一要求的含義？
    【答】有專家指出，不作統(tǒng)一要求并非就是取消考試，一些相關(guān)的專業(yè)在評(píng)審職稱時(shí)仍會(huì)有英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力的要求。在近年反腐的高壓態(tài)勢(shì)下，決定職位變動(dòng)的根本要素變得更為純粹：能力、視野。
    【問(wèn)】職稱英語(yǔ)還考嗎？
    【答】總結(jié)來(lái)說(shuō)不作統(tǒng)一要求并不是不要求，只是考試的形式可能會(huì)有變化，對(duì)于英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)能力相關(guān)的人來(lái)說(shuō)還是要積極準(zhǔn)備考試。
    職稱英語(yǔ)是目前參與人群最多的職業(yè)資格考試之一，涉及在職人員職稱晉升、工資評(píng)定等切身利益。近日，中共中央印發(fā)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》指出，改革職稱制度和職業(yè)資格制度，對(duì)職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。一時(shí)間，社會(huì)各界對(duì)職稱英語(yǔ)考試變化的解讀產(chǎn)生了爭(zhēng)議。2017年到底要不要考？