為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)、《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》(滬府發(fā)〔2014〕57號)和《上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)》(教委基〔2015〕30號)等文件精神，結合學校發(fā)展定位及“應用技術”型特色人才培養(yǎng)需要，自2017年起，上海應用技術大學將在招生錄取中參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息，特制定本實施辦法。
一、指導思想
促進學生全面而個性成長，凸顯應用技術大學人才選拔特色，加強多元錄取機制探索，促進學校人才培養(yǎng)模式改革，助力應用型、創(chuàng)新性、復合型人才培養(yǎng)。
二、基本原則
1.確保公平公正公開
把促進公平、公正作為評價的基本價值取向，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保機會公平、程序公開、結果公正。
2.促進學生健康發(fā)展
堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，著眼學生德智體美全面發(fā)展，把握學生的個性特點，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.體現(xiàn)本校人才培養(yǎng)特色
上海應用技術大學的人才培養(yǎng)以“本科水平、技術特長”為特征，培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和國際視野、以一線工程師為主的高水平應用技術人才。重點考察考生的品德修養(yǎng)、學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，選拔對專業(yè)感興趣、有發(fā)展?jié)撃艿姆蠈W校人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質(zhì)考生。
4.構建科學選才制度
增加學生選擇權，促進科學選才，建立多元多維評價體系，科學評估學生綜合素質(zhì)狀況，增強高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，確保綜合素質(zhì)評價工作高效、有序?qū)嵤?BR> 三、主要內(nèi)容
1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)
學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。
2.修習課程與學業(yè)成績
學生掌握各學科基礎知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等。
3.身心健康與藝術素養(yǎng)
學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)，對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力等。
4.創(chuàng)新精神與實踐能力
學生的想象力、創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力，動手操作能力，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果/作品等。
結合我校的人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點考察內(nèi)容如下：
(1)創(chuàng)新精神和實踐能力。主要依據(jù)參與調(diào)查研究、撰寫實驗報告、研究性課題報告情況;拓展型、研究型課程修習情況;發(fā)表論文、獲得專利等情況。
(2)專業(yè)興趣和學科特長。主要參考學生學科類、科技類等市級及以上獎勵(證書)，自我介紹及其附件等信息;
(3)學習能力。基本型課程成績與高中學業(yè)水平考試成績等信息;
(4)品德發(fā)展與公民素養(yǎng)。主要依據(jù)參加志愿服務、社會實踐活動、在黨團和班集體等組織里參加活動的情況等信息;
(5)身心健康與藝術素養(yǎng)。主要參考學生藝術活動和體育(比賽)等市級及以上獎勵(證書)及個人作品等信息。
四、使用范圍與使用辦法
1、綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用
(1)以上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)提供的基本信息作為考官評審材料，學生不再單獨向我校提供綜合評價材料;
(2)考官將在自主測試環(huán)節(jié)根據(jù)我校的重點考察內(nèi)容對學生的專業(yè)興趣、學科特長、創(chuàng)新精神和實踐能力進行評審，并將綜合素質(zhì)評價信息在面試時作為參考材料使用。
2、綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用
在錄取和考生進校后，在卓越工程師培養(yǎng)計劃試點班和應用型本科專業(yè)試點班選拔、學生轉專業(yè)時，參考綜合素質(zhì)評價信息。
五、相關說明
1. 本辦法經(jīng)上海應用技術大學招生領導小組審議通過。
2. 本辦法將在上海市教育委員會和上海應用技術大學同時公布，并在上海應用技術大學招生章程中予以說明。
3. 本辦法的終解釋權歸上海應用技術大學招生辦公室所有。
上海應用技術大學招生辦公室
2016年11月1日
一、指導思想
促進學生全面而個性成長，凸顯應用技術大學人才選拔特色，加強多元錄取機制探索，促進學校人才培養(yǎng)模式改革，助力應用型、創(chuàng)新性、復合型人才培養(yǎng)。
二、基本原則
1.確保公平公正公開
把促進公平、公正作為評價的基本價值取向，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保機會公平、程序公開、結果公正。
2.促進學生健康發(fā)展
堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，著眼學生德智體美全面發(fā)展，把握學生的個性特點，注重考察學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.體現(xiàn)本校人才培養(yǎng)特色
上海應用技術大學的人才培養(yǎng)以“本科水平、技術特長”為特征，培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神和國際視野、以一線工程師為主的高水平應用技術人才。重點考察考生的品德修養(yǎng)、學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，選拔對專業(yè)感興趣、有發(fā)展?jié)撃艿姆蠈W校人才培養(yǎng)目標的優(yōu)質(zhì)考生。
4.構建科學選才制度
增加學生選擇權，促進科學選才，建立多元多維評價體系，科學評估學生綜合素質(zhì)狀況，增強高等學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，確保綜合素質(zhì)評價工作高效、有序?qū)嵤?BR> 三、主要內(nèi)容
1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)
學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的表現(xiàn)，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。
2.修習課程與學業(yè)成績
學生掌握各學科基礎知識和基本技能的情況以及解決實際問題的能力,學科特長和學習興趣等。
3.身心健康與藝術素養(yǎng)
學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)，對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力等。
4.創(chuàng)新精神與實踐能力
學生的想象力、創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，調(diào)查研究能力，動手操作能力，實踐體驗經(jīng)歷，創(chuàng)新與實踐活動成果/作品等。
結合我校的人才培養(yǎng)目標，綜合素質(zhì)評價重點考察內(nèi)容如下：
(1)創(chuàng)新精神和實踐能力。主要依據(jù)參與調(diào)查研究、撰寫實驗報告、研究性課題報告情況;拓展型、研究型課程修習情況;發(fā)表論文、獲得專利等情況。
(2)專業(yè)興趣和學科特長。主要參考學生學科類、科技類等市級及以上獎勵(證書)，自我介紹及其附件等信息;
(3)學習能力。基本型課程成績與高中學業(yè)水平考試成績等信息;
(4)品德發(fā)展與公民素養(yǎng)。主要依據(jù)參加志愿服務、社會實踐活動、在黨團和班集體等組織里參加活動的情況等信息;
(5)身心健康與藝術素養(yǎng)。主要參考學生藝術活動和體育(比賽)等市級及以上獎勵(證書)及個人作品等信息。
四、使用范圍與使用辦法
1、綜合素質(zhì)評價信息在春季考試招生錄取中的使用
(1)以上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)提供的基本信息作為考官評審材料，學生不再單獨向我校提供綜合評價材料;
(2)考官將在自主測試環(huán)節(jié)根據(jù)我校的重點考察內(nèi)容對學生的專業(yè)興趣、學科特長、創(chuàng)新精神和實踐能力進行評審，并將綜合素質(zhì)評價信息在面試時作為參考材料使用。
2、綜合素質(zhì)評價信息在普通高考錄取中的使用
在錄取和考生進校后，在卓越工程師培養(yǎng)計劃試點班和應用型本科專業(yè)試點班選拔、學生轉專業(yè)時，參考綜合素質(zhì)評價信息。
五、相關說明
1. 本辦法經(jīng)上海應用技術大學招生領導小組審議通過。
2. 本辦法將在上海市教育委員會和上海應用技術大學同時公布，并在上海應用技術大學招生章程中予以說明。
3. 本辦法的終解釋權歸上海應用技術大學招生辦公室所有。
上海應用技術大學招生辦公室
2016年11月1日