聽著大家口中津津樂道的各種網(wǎng)絡游戲，想到電腦的廣泛用途，我突發(fā)奇想：何不建一個網(wǎng)絡班級，把他們從無聊的游戲引到正途，讓其成為大家提高的平臺。說干就干，下午回到家，我打開電腦——登錄QQ——申請群組——起名為“五八班網(wǎng)絡學習教室”。在班主任徐老師的大力支持下，我這個網(wǎng)絡班級管理員也正式走馬上任了。大力宣傳之下，部分同學抱著半信半疑的態(tài)度加入了，我知道這只是萬里長征的第一步，要想把大家真正吸引到這里，得讓他們嘗到到甜頭。
    經(jīng)過反復思量，我率先垂范，充分利用自己打字快、會排版、善做PPT、愛上網(wǎng)搜索資料、擅長寫日志的優(yōu)勢，不僅把自己以前寫的日記發(fā)到了空間里，還把自己編印的第一本書——《淇淇樂園》上傳到了群中，并且堅持每天中午寫日志，把每天的所見所聞所感，特別是有趣的場景和照片及時編輯出來，供大家學習分享。剛開始加入的同學只是旁觀，慢慢地覺得有意思，也開始學著在電腦上把自己喜歡的事物、親身經(jīng)歷表達出來，甚至對別人的日志發(fā)表觀點，提出相應的修改建議。絡班級成為大家解決疑難的好場所。我提議大家把生活中遇到的困難、學習中遇到的問題提出來，讓大家一起出謀劃策。這下，群組里可謂精彩紛呈：小柯記的作業(yè)紙條忘在了教室，他在網(wǎng)絡班級群里求助，小涵立馬將作業(yè)敲出來發(fā)在群里面，讓小柯按時完成了作業(yè)；小童在寫小動物的作文時，總感覺自己對小狗的活動情況寫得不夠細致，于是拍下來發(fā)在了群里面，小文給她指出哪句話重復，可去掉。作文高手小博告訴她除了寫出小狗的動作外，還應寫出它的神態(tài)，并由此展開合理豐富的想象，賦予它人的情感，并幫她進行了修改。我則把老舍先生寫的《貓》發(fā)到了上面，供她參考借鑒，同學只要看見了就會立即詳細地告訴他；數(shù)學比較弱的小恒則把自己不會的數(shù)學題發(fā)在了里面，如0.87乘以6.6+0.87乘以3.4怎么做，(1.25-0.125)乘以80怎么做，數(shù)學好的小程不僅給他做出了解答，還告訴了他運用的原理；在做手抄報時，大家會商議畫什么，怎樣畫，用彩鉛好還是用水彩筆好；還互相討論利用周末搞少先隊活動、舉行籃球比賽等。