第三章　學(xué)習(xí)的基本理論
    第一節(jié)　學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型
    一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性
    (一)學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)
    1、概念：廣義的學(xué)習(xí)是指人與動(dòng)物在生活過程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這一定義說明：
    ①學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;
    ②學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的;
    ③學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的。
    (二)人類學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)
    1、人類的學(xué)習(xí)與動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別：
    ①人的學(xué)習(xí)是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程
    ②人的學(xué)習(xí)是以語言為中介的;
    ③人的學(xué)習(xí)是一種有目的、自覺的、積極主動(dòng)的過程。
    我國心理學(xué)家對(duì)人的學(xué)習(xí)的定義：在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語言變中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)：
    ①定義：是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識(shí)，并以此來充實(shí)自己的過程。
    ②學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;問題解決能力和創(chuàng)造力的發(fā)展;道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。